scholarly journals Who’s a Public Health Professional? The Struggle for Recognition by Sanitary Inspectors in Early 20th Century Canada

2009 ◽  
Vol 100 (6) ◽  
pp. 409-410
Author(s):  
Christopher Lyons ◽  
Maureen Malowany
Keyword(s):  
Public Health ◽  
Health Professional ◽  
20Th Century ◽  
Public Health Professional ◽  
Early 20Th Century ◽  
Struggle For Recognition

Exit from the Regime of Life Control: Biopolitics, Anticipatory Risk and the Excess of Experience

Somatechnics ◽  
2011 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 412-433
Author(s):  
Niamh Stephenson ◽  
Dimitris Papadopoulos
Keyword(s):  
Public Health ◽  
Infectious Disease ◽  
20Th Century ◽  
Culture System ◽  
Early 20Th Century ◽  
Democratic Regime ◽  
Everyday Experience ◽  
Ordinary Experience ◽  
The Past ◽  
The Everyday

In its early 20th century materialisation, risk was calculable and these calculations were primarily based on assessments of the past. By the end of the century, risk was increasingly considered to be fundamentally incalculable and it has become the object of the work of anticipation. This paper elucidates this shift by examining three regimes of life control. The Life/Culture System pervades early 20th century cultural and political thinking: working with the vitalism of life promises a better future. Following WWII, life's vitalism, creativity and potential and are viewed with suspicion. The State is valorised as the guarantor of an objective, accountable and democratic regime of life control. Biopolitics comes to the fore; risk is called forth. Today, there is a renewed interest in life's inherent plasticity, in controlling life by recombining life. Efforts to work with free-floating and incalculable risk signal a new regime of control: the Emergent Formation of Life . However, something is commonly neglected here: the domain of the everyday. This paper argues that the Emergent Formation of Life regulates life by inscribing emergent recombinant practices into people's everyday experience. Exit from the Emergent Formation of Life takes place on same terrain – immanent, ordinary experience. An analysis of shifts in public health efforts to contain infectious disease and of the everyday experience of life beyond population health illustrates this argument.

scholarly journals The ballad of financial dependency: sponsoring in public health professional societies

2015 ◽  
Vol 25 (5) ◽  
pp. 754-755 ◽  
Author(s):  
Oliver Razum ◽  
Kayvan Bozorgmehr ◽  
Judith Wenner ◽  
Heide Weishaar
Keyword(s):  
Public Health ◽  
Health Professional ◽  
Public Health Professional ◽  
Professional Societies ◽  
Financial Dependency

scholarly journals Educação permanente em saúde: metassíntese

2014 ◽  
Vol 48 (1) ◽  
pp. 170-185 ◽  
Author(s):  
Fernanda Luppino Miccas ◽  
Sylvia Helena Souza da Silva Batista
Keyword(s):  
Public Health ◽  
Health Professional ◽  
Continuing Education ◽  
Professional Education ◽  
Web Of Science ◽  
Public Health Professional ◽  
Health Professional Education ◽  
Recursos Humanos

OBJETIVO : Realizar metassíntese da literatura sobre os principais conceitos e práticas relacionados à educação permanente em saúde. MÉTODOS : Foi realizada busca bibliográfica de artigos originais nas bases de dados PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS e SciELO, utilizando os seguintes descritores: “ public health professional education ”, “ permanent education”, “continuing education ”, “ permanent education health ”. De um total de 590 artigos identificados, após os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 48 para análise, os quais foram submetidos à análise individual, análise comparativa, análise com critérios de agrupamentos de elementos-chave e submetidos à metassíntese. RESULTADOS : Os 48 artigos originais foram classificados como elementos-chave em quatro unidades temáticas: 1) Concepções; 2) Estratégias e dificuldades; 3) Políticas públicas; e 4) Instituições formadoras. Foram encontradas três concepções principais de educação permanente em saúde: problematizadora e focada no trabalho em equipe, diretamente relacionada à educação continuada e educação que se dá ao longo da vida. As principais estratégias para efetivação da educação permanente foram a problematização, manutenção de espaços para a educação permanente e polos de educação permanente. O maior fator limitante foi relacionado à gerência direta ou indireta. Foram indicadas a necessidade de implementação e manutenção de políticas públicas, além de disponibilidade de recursos financeiros e de recursos humanos. As instituições formadoras teriam necessidade de articular ensino e serviço para a formação de egressos críticos-reflexivos. CONCLUSÕES : A articulação educação e saúde encontra-se pautada tanto nas ações dos serviços de saúde, quanto de gestão e de instituições formadoras. Assim, torna-se um desafio implementar processos de ensino-aprendizagem que sejam respaldados por ações crítico-reflexivas. É necessário realizar propostas de educação permanente em saúde com a participação de profissionais dos serviços, professores e profissionais das instituições de ensino.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document