En los últimos años, el número de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ha aumentado. De ahí, la importancia de un diagnóstico precoz, así como una intervención temprana. Existen varias metodologías utilizadas en la actualidad a la hora de tratar a los niños con este diagnóstico. Dada la novedad que presenta la parentalidad positiva y el uso de juegos en la terapia de niños con TEA, hemos considerado interesante comprobar la efectividad y puesta en práctica de dichos tratamientos. Por ello, el presente artículo se basa en una revisión sistemática de varios artículos relacionados con la terapia parental y filial, así como la terapia de juego en el tratamiento de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Para ello, se ha realizado una búsqueda con cuatro palabras clave en cinco bases de datos distintas. Nuestro objetivo principal es comprobar si dichas terapias son realmente efectivas, así como su uso en la actualidad. Para ello, se ha realizado un resumen de los artículos seleccionados, discutiendo los resultados obtenidos en cada uno de ellos. De este modo, hemos podido comprobar si nuestros objetivos se cumplían, llegando a la conclusión de que tanto la terapia parental como la terapia de juego son beneficiosas en los niños con TEA, si bien se precisa de una mayor investigación de su puesta en práctica.
In recent years, the number of people suffering from Autism Spectrum Disorder (ASD) has increased. Hence, the importance of an early diagnosis as well as an early intervention. There are several methodologies currently used when treating children with this diagnosis. Given the novelty of the use of positive parenting and play therapies of children with ASD, we have considered it interesting to verify the effectiveness and implementation of these treatments. Therefore, this article is based on a systematic review of several articles related to parental and filial therapy, as well as play therapy in treatment with children suffering from ASD. To that aim, a research using four key words has been carried out in five distinct databases. Our main aim is to see if said therapies are really effective, and if they are used in present therapies. For this reason, a summary of the selected articles has been made, discussing the results obtained in each one of them. In that way, we were able to verify whether our objectives were met, reaching the conclusion that both parental and play therapies are beneficial for children with ASD, although a further investigation for its implementation is required.
The Triple P-Positive Parenting Program: A systematic review and meta-analysis of a multi-level system of parenting support