INTRODUÇÃO: Esse trabalho, propôs-se a realizar um breve levantamento sobre a História da Educação Especial e Inclusão em épocas e contextos diferentes: tempos primitivos, idade média, moderna, contemporânea…A história através da literatura, nos traz algumas revelações. No Egito antigo, por exemplo, há mais de cinco mil anos, muitas pessoas com deficiências, faziam parte da classe privilegiada: faraós, nobres, altos funcionários, artesãos, agricultores, e até escravos. As artes egípcias, deixam claras essas informações, sejam pelas construções (pirâmides), túmulos, múmias…MATERIAIS E MÉTODOS: Embasamos e fundamentamos nosso estudo, em bibliografias, audição de entrevistas, ¨sites¨, etc. RESULTADOS e DISCUSSÃO: O processo inclusivo-exclusivo, há muito existe e continua sendo temas de ¨combates¨, nos campos: dialógico (Freire) bem como nos debates legalistas dos três poderes: Executivo, Legislativo, Judiciário (políticos jurídicos). Agradecimento: SobreTudo: Deus. Família. Àqueles que direta e/ou indiretamente contribuem a cada dia no processo de aprendizagem-ensino-aprendizagem. À Adm Predial/FE/Unicamp, pelo apoio. Ao VI SIMTEC/GGBS por mais essa oportunidade. Conclusão: Percebe-se no entanto, como relata Odom e Diamond (1998, p. 5), ̈não há uma definição comum sobre inclusão ̈. Dentre os pontos positivos: as discussões/reflexões relacionadas ao processo inclusivo, têm despertado a atenção da sociedade para a importância de pôr em prática os direitos dessa população, por séculos negados. Referências: SANTOS, Z.A., PATEIS. A.L. - Anais do IV SIMTEC - Simpósio de Profissionais da Unicamp: Conhecimento e experiência: reconhecendo fronteiras e construindo pontes. Título: Acessibilidade e a pessoa com deficiência: qual o seu olhar? 6 e 7 de novembro de 2012. Campinas, SP.Abstract: Introduction: This work proposed to carry out a brief survey on the Special Education and Inclusion&";s History in different times and contexts: primitive times, middle ages, modern ages, contemporary ages... The history through literature bring us some revelations. In the Ancient Egypt, for example, more than 5,000 years ago, many people with disabilities were part of the privileged class: pharaohs, nobles, high officials, artisans, farmers, and even slaves. The Egyptian arts make this information clear, whether by buildings (pyramids), tombs, mummies... MATERIALS AND METHODS. We based and grounded our study in bibliographies, interview listening, websites, etc. RESULTS and DISCUSSION: The inclusive-exclusive process exists for a long time and keep on being topic of "fights" in fields: dialogic (Freire) as well as the legalistic debates of three powers: Executive, Legislative, Judiciary (legal politics). Thank You: Especially: God. Family. To those who directly and/or indirectly contribute every day to the learning-teaching-learning process. To building administration/FE/Unicamp, by the support. To VI SIMTEC/GGBS for one more opportunity. Conclusion: We can observe, though, as reported by Odom and Diamond (1998, page 5), "there is no common definition about inclusion". Among the positive points: the discussions/reflections related to the inclusive process have awakened the society&";s attention for the importance of putting into practice this population&";s rights, denied for centuries. References: SANTOS, Z.A., PATEIS. A.L. - Anais do IV SIMTEC - Simpósio de Profissionais da Unicamp: Conhecimento e experiência: reconhecendo fronteiras e construindo pontes. Título: Acessibilidade e a pessoa com deficiência: qual o seu olhar? November 6-7, 2012. Campinas, SP.Keywords: SPECIAL EDUCATION HISTORY/INCLUSION AND EXCLUSION/EDUCATIVE PRACTICES
A imprensa operária e a História da Educação: uma análise das contribuições dos jornais O Labor e O Confederal para a História da Educação nos anos iniciais de Belo Horizonte