Writing Culture and the Life of Anthropology

2015 ◽  
Keyword(s):  
2021 ◽  
Vol 66 (1) ◽  
pp. 121-139
Author(s):  
Iwona Szwed ◽  
Zofia Bilut-Homplewicz ◽  
Agnieszka Mac

Summary Commonly, press comments lie at the border between media studies and text linguistics. In this contribution, we focus on press comments and their main characteristics by devoting our analysis to press-based social commentaries deriving from Polish daily newspapers. Aiming at highlighting differences that are present in the writing culture of German and Polish philology, we first discuss specificities apparent in the research of both philologies. In the second part of this contribution, we discuss the results of our analyses. We do so by emphasising the structure of the textual whole and – by using numerous examples – pointing out evolving syntactical and lexical characteristics. Over the course of this study, the differences in regional and local press are of particular interest.


2014 ◽  
Author(s):  
Tatjana Hofmann
Keyword(s):  

<P>Nach 1991 findet eine verstärkte (Selbst-) Ethnologisierung der Ukraine in der Literatur statt. Dafür gestalten ukrainisch- und russischsprachige Prosatexte kulturelle und fiktionale Räume. Die Narrationen mit Fokus auf die West-, Ost-, Zentralukraine und die Krym sowie L’viv, Kyïv und Charkiv werden in dieser Studie zu Objekten einer «beobachtenden Lektüre» literarischer Explorationen.&nbsp;</P> <P>Die Ukraine ist nicht nur in letzter Zeit von innen- wie aussenpolitischen Konflikten zerrüttet, sondern seit Jahrhunderten von politischen Brüchen und territorialen Neuverschiebungen geprägt. Das zweitgrösste europäische Land ist zum Gegenstand national engagierter Konstruktionen und Dokumentationen geworden, die der Selbsterkundung und Positionierung dienen. Die Untersuchung analysiert dieses Phänomen anhand ukrainisch- und russischsprachiger Prosa aus der Zeit von 1991 bis 2011 – den ersten beiden Jahrzehnten der Unabhängigkeit der Ukraine.</P> <P>Der nachholende Anschluss der fiktionalen Ukraine an europäisch konnotierte Diskurse verdeckt zeitgleich zu findende literarische Charakteristika, die dem postmodernen Denken widersprechen: Das totgesagte Subjekt kehrt zurück, die «korrigierte» und «wahre» Geschichte sowie ausserliterarisch erfahrbare Topografien werden vorausgesetzt.</P> <P>Die Arbeit betrachtet, wie Prosatexte auf (meta)sprachlicher Ebene die Ukraine konzipieren – wie sie an der Writing Culture partizipieren und wie sie dafür das Konzept der Ethnografie, der Vertextlichung erlebter Räume, einsetzen. Sie geht auf diese Weise dem «ethnografischen» – Kultur beobachtenden und erschreibenden – Moment von Literatur nach, um eine theoretische und an komparatistischen Beispielanalysen ausgeführte Alternative zur postkolonialen Politisierung anzubieten. Vor der Folie des nationalen Diskurses stehen heterogene Repräsentationen verschiedener Regionen und Städte der Ukraine im Vordergrund.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</P>


DEDIKASI ◽  
2020 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
Author(s):  
Nurdin Noni ◽  
Maemuna Muhayyang ◽  
Sahril Sahril

This partnership program aims to provide knowledge and skills of writing an English abstract for English Teacher Association, Somba Opu district, Gowa used to express their ideas in a brief, concise, conclusive and informative manner to produce some scientific works. It is expected that it can develop skills, attitudes and a writing culture as a medium for sharing concrete thoughts, both through printed and non-printed media. This program is packaged in the form of training which consists of several activities , namely (1) presentation of material  about the concept of basic writing of an abstract by utilizing the online facilities of information and technology  in the current situation of a pandemic covid 19, namely Zoom, Google Meet, and Watch Application, (2)  individual assignment to write an abstract , (3) abstract presentation , and (4 ) revision of abstract  in terms of choice of diction or grammatical mistakes given during the presentation session. The methods used in this training are quite varied, namely lectures, discussions/presentations, and individual consultations to the team.  The result of this program showed that (1) the participants gained a good understanding about the concepts and writing organization for English abstract, and (2) there were 85% of them were able to make up a well-organized abstract. It takes into account that this program has a positive impact toward their participant knowledge and skill of writing an English abstract.


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