scholarly journals Alteridade, Pesquisa na Educação em Ciências e a Perspectiva Freireana

2021 ◽  
pp. e33358
Author(s):  
Demétrio Delizoicov ◽  
Antonio Fernando Gouvêa da Silva
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel

A pluralidade de iniciativas que consideram conhecimentos prévios de estudantes é sinteticamente caracterizada neste artigo através de uma revisão de literatura. Tais iniciativas têm como fundamentação distintos pressupostos educacionais, epistemológicos, psicológicos e axiológicos que direcionam tanto opções didáticas para a abordagem dos conteúdos científicos como a própria seleção dos conteúdos que compõem os programas de ensino. Através de uma revisão de literatura o artigo aborda as especificidades da contextualização da concepção de educação de Paulo Freire, bem como a contribuição de Enrique Dussel para a dimensão axiológica do currículo, considerando o âmbito da educação escolar. Busca-se resposta para a seguinte questão: qual a perspectiva axiológica que fundamenta a alteridade na implementação da concepção freireana na educação escolar? São analisadas as relações estabelecidas com princípios curriculares construídos por várias redes públicas de ensino fundamental tendo como fundamentos as concepções desse educador sobre aspectos ontológicos, gnosiológicos e axiológicos que sustentam a sua concepção de alteridade na relação essencial com processos educacionais. São relacionadas as suas concepções com as que o filósofo Enrique Dussel aponta para uma educação ética-crítica de modo a estabelecer uma organização de prática pedagógica para a Educação em Ciências que tenha na alteridade seu compromisso ético-crítico.

scholarly journals Retomando a educação ambiental crítica a partir dos pressupostos de Paulo Freire e Enrique Dussel

Horizontes ◽  
2020 ◽  
Vol 38 (1) ◽  
pp. e020013
Author(s):  
André Luis Castro de Freitas ◽  
Luciane Albernaz de Araujo Freitas
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel

O estudo tem como objetivo constituir aproximações entre o campo da educação ambiental crítica e os pressupostos trabalhados por Freire e Dussel. A partir de um estudo descritivo crítico, resultante de uma pesquisa de abordagem qualitativa, bibliográfica, tem-se como intenção elencar a relevância no campo das relações educativas as categorias: alteridade, diálogo e dialética. Reflete-se sobre a dicotomia existente entre uma educação ambiental a qual anuncia boas práticas individuais e aquela a qual denuncia a insustentabilidade. Na segunda parte, compreende-se sobre a necessidade de que se caminhe na direção da liberdade do Outro para que se alcance a própria. Após, encaminha-se uma discussão a qual trata o respeito à vida, pela valorização da identidade cultural dos seres humanos.

scholarly journals O RESGATE DE PAULO FREIRE PARA O PROJETO-LIBERTAÇÃO DE ENRIQUE DUSSEL

2020 ◽  
Vol 1 (41) ◽  
pp. 189
Author(s):  
João Paulo Araújo Pimentel Lima ◽  
Eduardo Ferreira Chagas
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel

O presente artigo objetiva expor a apropriação do filósofo Enrique Dussel das ideias pedagógicas de Paulo Freire. Apresentaremos o itinerário da Ética da Libertação referente ao nível moral-formal crítico na superação da Ética do Discurso em vista do projeto-libertação. Neste sentido, o pensamento de Paulo Freire possibilita o avanço para um critério de validade consensual anti-hegemônico mediante a formação das comunidades de vítimas. Dussel, acolhe, portanto, o processo de conscientização e a ação dialógica propostos por Freire como elementos fundamentais da Ética da Libertação.

scholarly journals A EDUCAÇÃO EM VIAS DE LIBERTAÇÃO

2021 ◽  
Vol 4 (7) ◽  
pp. 43-55
Author(s):  
Rayane Leal
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel ◽  
America Latina

O artigo tem como propósito apresentar uma reflexão sobre a educação para jovens e adultos, bem como a formação docente no contexto latino-americano. Busca também analisar e, por isso mesmo, resgatar o contexto histórico, cultural e social da América Latina através de uma análise filosófica em vias de libertação. Tal proposta se justifica pela importância de uma educação latino-americana contextualizada, popular e democrática que contribua para a formação de identidade dos sujeitos, bem como sua autoestima como educandos. Esta investigação se apresenta como um farol em tempos sombrios, re-pensando e re-construindo o contexto educativo a partir das perspectivas pedagógica e filosófica de Enrique Dussel (1971) e Paulo Freire (1996) com ênfase nas categorias: Utopia e Amorosidade.

scholarly journals AS OCUPAÇÕES ESCOLARES DE 2015 E 2016 PELA LEITURA DA ÉTICA DA LIBERTAÇÃO

Revista TEIAS ◽  
2019 ◽  
Vol 20 (57) ◽  
Author(s):  
Márcia Maria Rodrigues Uchôa ◽  
Jerry Adriano Villanova Chacon ◽  
Mariana Vilella
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Theodor Adorno ◽  
Enrique Dussel

O trabalho propõe uma análise do movimento de ocupações escolares nos anos de 2015 e 2016 no estado de São Paulo, sob a ótica da ética da libertação. Trata-se de uma abordagem qualitativa, decorrente de pesquisa exploratória e bibliográfica, com o intento de descrever as características do movimento e fazer uma leitura analítica com o aporte bibliográfico em Enrique Dussel (2002) e a sua ética da libertação e as contribuições de Theodor Adorno (2003) e Paulo Freire (2011), com os seus respectivos conceitos de emancipação e autonomia. As ocupações escolares surgem como um movimento insurgente dos estudantes secundaristas contra o governo do estado, que deliberou sobre a política de reorganização das escolas, uma ação arbitrária e antidemocrática diante da comunidade de vítimas afetadas. A estratégia de ocupações de escolas obteve um resultado favorável à demanda dos estudantes.    

scholarly journals CONHECIMENTO, SABER E PODER: uma perspectiva descolonial no Ensino Médio Politécnico?

2020 ◽  
Vol 21 (42) ◽  
pp. 39
Author(s):  
Jorge Luiz Ayres Gonzaga ◽  
Gilberto Ferreira ◽  
Gilberto Ferreira
Keyword(s):  
Karl Marx ◽  
Rio Grande ◽  
Paulo Freire ◽  
Rio Grande Do Sul ◽  
Enrique Dussel

O presente estudo tem como objetivo analisar a reestruturação curricular realizada no Estado do Rio Grande do Sul no período do ano de 2011 a 2014, denominado de Ensino Médio Politécnico. Procura compreender em que dimensão esta reestruturação contribuiu para qualificação da educação pública. O referencial teórico está articulado em três concepções e em suas possíveis aproximações sendo elas a propostas elaboradas por Karl Marx explicitadas no Materialismo Histórico e Dialético, nas concepções de Modernidade e Colonialidade, na Descolonialidade do saber e do poder elaboradas por Aníbal Quijano, da Filosofia da Libertação de Enrique Dussel e nos princípios da Educação Popular concebidos por Paulo Freire. A metodologia de pesquisa utilizada é a concepção dialética da história a partir das análises do referencial teórico, dos documentos emanados pela Secretaria Estadual da Educação do Estado do Rio Grande do Sul e em resultados de avaliações externas do INEP e do ENEM ambos vinculados ao MEC e estudos de pesquisadores sobre o tema no nível de mestrado e doutorado. Os resultados apontam para qualificação desta etapa da Educação Básica. Os índices de retenção e de abandono obtiveram significativo declínio bem como as avaliações de proficiência como demonstram os gráficos no estudo.

scholarly journals Developmental Ideology and Banality of Environmental Evil in the Republican History of Brazil: From the Ferrovia do Diabo to the Rodovia Transamazônica

2020 ◽  
Author(s):  
Gladir da Silva Cabral ◽  
Carlos Renato Carola
Keyword(s):  
Environmental History ◽  
Paulo Freire ◽  
Developmental Trajectory ◽  
Environmental Crisis ◽  
The Political ◽  
Republican Period ◽  
Economic Culture ◽  
History Of ◽  
Enrique Dussel ◽  
Coups D'etat

In the Republican History of Brazil, the obsessive desire for modernization has been manifesting in the political and economic culture of groups that assume the leadership of the State, either under the condition of elected governments or imposed by coups d’état. This article contextualizes the issue of environmental crisis by establishing a relationship with the "banality of environmental evil" contained in some of the major developmental projects designed during the Republican period (1889-1985). Finally, the paper examines the developmental trajectory through the telescope of Environmental History, armed with theoretical tools offered by some authors, including Hannah Arendt, Adorno, Edgar Morin, Enrique Dussel, and Paulo Freire.

scholarly journals Alteridade e relações dialógicas: aproximações entre os pressupostos de Enrique Dussel e Paulo Freire

2019 ◽  
Vol 23 (1) ◽  
pp. 202-216
Author(s):  
André Luis Castro de Freitas ◽  
Luciane Albernaz de Araujo Freitas
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel

scholarly journals PEDAGÓGICA: DIÁLOGO DA LIBERTAÇÃO LATINO-AMERICANA A PARTIR DE ENRIQUE DUSSEL E PAULO FREIRE

2005 ◽  
Vol 43 ◽  
Author(s):  
Ricardo Prestes Pazello
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel ◽  
America Latina

O presente trabalho visa promover uma análise dialógica entre os pensamentos do filósofo da libertação Enrique Dussel e do pedagogo brasileiro Paulo Freire. O escopo último é dar justamente uma panorâmica do que seria a libertação latino-americana nos termos prévios de uma pedagógica, a qual é momento ético da libertação do referido continente na perspectiva de Dussel. Exatamente por ser a pedagógica a convergência da erótica com a política é que a mesma se apresenta como referencial para se pensar, de início, um novo período da filosofia da libertação latino-americana, qual seja, o da práxis efetiva a partir do sistema pedagógico. De Dussel podemos inferir as concepções de totalidade, exterioridade, libertação e alienação, além de seu método próprio, a analética, que, superando a dialética, tem-na como parte de si; eis a ana-dia-lética. Sem esquecer, ainda, a ética da libertação, baseada na materialidade humana, a partir da alteridade, característica de dita filosofia. De Paulo Freire resgatamos a idéia da pedagogia do oprimido, conforme as categorias de educação bancária e problematizadora, além da dialogicidade e da conscientização. Com referido marco teórico, procuramos a saída para o sistema de opressão, sob o ponto de vista filosófico. Por fim, adentramos no campo da idéia do encobrimento da América Latina e tentamos propor um novo lugar metodológico na diacronia e diatopia transmoderna, finalizando com uma abordagem do direito como sistema pedagógico exemplar da prática dominadora.

scholarly journals Uma crítica à crítica domesticada nos estudos organizacionais

2005 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 193-210 ◽  
Author(s):  
Maria Ceci Misoczky ◽  
Jackeline Amantino-de-Andrade
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Enrique Dussel

Este é um artigo de posição; um texto provocador do debate e do contraditório. O argumento desenvolvido gira em torno de diferentes concepções sobre emancipação, e suas conseqüências para a realização da crítica. Introduz-se os estudos críticos em administração, sob a perspectiva desenvolvida por Alvesson e Willmott. Posteriormente, se discute a emancipação, tendo como referência as formulações da Escola de Frankfurt em suas diferentes fases. Considera-se, então, um artigo de Alvesson e Willmott dedicado à emancipação e sua resultante transmutação em microemancipação, domesticando a crítica nos estudos organizacionais. Em oposição, adota-se uma definição de emancipação que repousa na produção dos autores latino-americanos Enrique Dussel e Paulo Freire, além de recuperar as abordagens dos teóricos da primeira fase da Escola de Frankfurt. Além disso, se reverencia a produção crítica brasileira. Encerra-se com uma breve consideração sobre a inscrição da crítica como uma oposição à ciência funcional.

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