NEW TENDENCIES OF EFL TEACHER TRAINING AT UKRAINIAN UNIVERSITIES: BRITISH COUNCIL PROJECT IMPLEMENTATION

Порівняльно-педагогічні студії ◽

10.31499/2306-5532.2.2021.250299 ◽

2021 ◽

Author(s):

Anhelina Kolisnichenko ◽

Nataliia Koliada ◽

Alla Gembaruk

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Project Implementation ◽

British Council ◽

Efl Teacher

У статті розглядаються заходи реформування освіти в Україні з акцентом на нові тенденції формальної освіти вчителів іноземної мови. Розглядаються новітні документи та визначаються перспективи їх впровадження в українську вищу педагогічну освіту. Велика увага приділяється положенням, та іншим документам, затвердженим Міністерством освіти і науки України. У статті описано програму «Шкільний вчитель нового покоління», яка впроваджується в кількох українських університетах. Аналіз вимог до кваліфікації майбутніх вчителів іноземних мов та огляд останніх проєктів, програм і планів дозволили вказати тенденції розвитку педагогічної освіти та окреслити їх вплив на підвищення якості підготовки майбутніх учителів іноземних мов. У цій статті визначено наступний перелік: впровадження нових підходів; державний моніторинг і підтримка; підтримка нових у професії вчителів; підвищення кваліфікації вчителів; широка співпраця освіти і науки; співпраця між освітянами різних етапів навчального процесу. Запропоновані авторкою нові тенденцій у навчанні майбутніх учителів іноземних мов узагальнюють академічні зусилля українських освітян, демонструють прогресивний досвід та можуть бути корисними для визначення подальших перспектив формальної освіти вчителів іноземних мов в Україні.

Download Full-text

Teaching in China: EFL Teacher Training

Asian Survey ◽

10.1525/as.1983.23.11.01p0100d ◽

1983 ◽

Vol 23 (11) ◽

pp. 1199-1203 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Charles H. Blatchford

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Efl Teacher

Download Full-text

Teaching in China: EFL Teacher Training

Asian Survey ◽

10.2307/2644371 ◽

1983 ◽

Vol 23 (11) ◽

pp. 1199-1203

Author(s):

Charles H. Blatchford

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Efl Teacher

Download Full-text

Implementation of Cooperative Learning Strategies to Create 3D-Videos in EFL Teacher Training

Theoretical and Practical Approaches to Innovation in Higher Education - Advances in Higher Education and Professional Development ◽

10.4018/978-1-7998-1662-1.ch002 ◽

2020 ◽

pp. 17-41 ◽

Cited By ~ 1

Author(s):

Cristina A. Huertas-Abril

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Cooperative Learning ◽

Foreign Language ◽

Learning Strategies ◽

Digital Competence ◽

Teaching Innovation ◽

Teaching Competence ◽

Efl Teacher ◽

Teaching Learning ◽

The University

This chapter deals with the implementation of a teaching innovation in the context of higher education, based on the creation of 3D-videos through the use of cooperative learning and the development of digital teaching competence in English as a foreign language teacher training. Specifically, this methodological proposal is situated within the framework of the course Foreign Language for Primary School Teachers (English) of the Degree in Primary Education at the University of Cordoba, Spain, and it has been implemented in three academic years (2016-17, 2017-18, and 2018-19). The most important result of this study is that CL strategies develop pre-service EFL teachers' engagement in learning and improving their knowledge on English and enhance their digital competence while reducing the achievement gap with lower-achievement pre-service teachers thanks to heterogeneous groups. Nevertheless, this process of teaching innovation highlights that there is still much to be done to maximize the impact of cooperative learning in foreign language teaching-learning processes.

Download Full-text

Pragmalinguistic Awareness in EFL Teacher Training

Language Awareness ◽

10.1080/09658410108667033 ◽

2001 ◽

Vol 10 (2-3) ◽

pp. 178-188 ◽

Cited By ~ 2

Author(s):

Çigdem Karatepe

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Efl Teacher

Download Full-text

Evaluation of an EFL Teacher Training Program in Japan

Journal of Applied Social Science ◽

10.1177/1936724418755420 ◽

2018 ◽

Vol 12 (1) ◽

pp. 25-45

Author(s):

Mieko Yamada

Keyword(s):

Teacher Training ◽

Foreign Language ◽

Training Program ◽

Teacher Training Program ◽

Teacher Trainees ◽

Efl Teacher ◽

Efl Learning

This article presents a study undertaken to evaluate how effectively an English as a Foreign Language (EFL) training program helps Japanese EFL teacher trainees prepare for their future positions. Data were collected via both interviews and surveys. Interviews were first conducted with Japanese teacher trainees enrolled in the program to identify concerns related to their EFL learning and teacher training. Since the interviews revealed potential areas for a new direction in the EFL curricula, surveys were later conducted to focus on the teacher trainees’ perceptions of Japan’s diversity. This article discusses the findings from interviews and surveys, and offers recommendations for further improvement to the Japanese EFL program.

Download Full-text