Conhecimento pedagógico do conteúdo no contexto do ensino por investigação: um estudo com licenciandos em química

O Ensino por Investigação (EI) tem sido amplamente recomendado no contexto educacional, uma vez que inclui a aprendizagem de conceitos e habilidades científicas, favorecendo o papel ativo do aluno. Assim, é importante preparar os professores para realizarem atividades pautadas no EI durante a sua formação, desenvolvendo conhecimentos necessários para a prática docente, como o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC). Com isso, objetivou-se analisar as percepções e produções didáticas de caráter investigativo de licenciandos em Química das Instituições de Ensino Superior públicas de Manaus/AM à luz do CPC. A coleta de dados se deu durante uma oficina, na qual 11 licenciandos participaram de uma entrevista e responderam ao questionário Content Representation (CoRe) após a elaboração da atividade investigativa, sendo os dados analisados por meio da técnica da Análise Textual Discursiva. As atividades propostas pelos participantes apresentaram elementos do EI, como a situação-problema, porém houve pouca inferência ao envolvimento dos alunos na definição de hipótese e na aplicação dos conhecimentos em novas situações. Identificou-se expressivamente o desenvolvimento dos conhecimentos do conteúdo específico, do contexto educacional, dos alunos e de suas características, dos fins educacionais, e aspectos do CPC, reconhecendo a importância das atividades investigativas nas aulas de Química e seu papel de orientador durante a sua realização.