Проблема, рассматриваемая в статье, является относительно новой в специальной психологии и психокоррекционной практике и актуальной с точки зрения социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в частности с умственной отсталостью.
В статье проанализированы новые психологические исследования по вопросам личностного, характерологического развития подростков с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью, задержанным психическим развитием) и выделены особенности их личностного развития.
Описан методологический аппарат проведенного авторами эмпирического исследования особенностей развития характера подростков с умственной отсталостью: его цель, гипотеза, использованные методики.
Представлена специфика особенностей характера подростков с интеллектуальной недостаточностью в сравнении с подростками с нормальным психическим развитием, выявленные
с помощью патохарактерологического диагностического опросника А. Е. Личко, авторской модификации Методики экспертных оценок и проективной рисуночной методики «Автопортрет». Доказано, что у подростков с умственной отсталостью в большей степени, чем у сверстников с нормальным психическим развитием, выражены эпилептоидный и истероидный типы акцентуации характера (это подтвердило исходную гипотезу исследования), повышены показатели импульсивности, агрессивности, гипертимности, слабо выражено сочувствие к другим людям и есть признаки тревожности и интровертированности.
Достоверность сделанных в исследовании выводов подтверждена применением методов вторичной математической обработки результатов.
Перспективы дальнейших исследований личности подростков с умственной отсталостью могут быть связаны с разработкой, организацией и проведением коррекционно-развивающей работы с ними в целях гармонизации их характерологического и в целом личностного развития.
The article treats a relatively new issue of special psychology and correctional psychology. The relevance of the issue is accounted for by the necessity to ensure socialization of people with limited abilities, mental retardation in particular.
The article investigates personality and character development in adolescents with mental retardation and singles out some peculiarities of personality development in adolescence.
The article outlines the aim, the hypothesis and the methods employed in the empirical research conducted by the authors of the article and focusing on the investigation of character development in adolescents with mental retardation.
The article describes character peculiarities of teenagers with mental retardation as compared to healthy adolescents. A. E. Lichko’s pathocharacterologic diagnostic questionnaire, the Method
of expert assessment, and the Self-portrait sketch method are used to single out the peculiarities
of character development in adolescents with mental retardation.
The article maintains that teenagers with mental retardation are more likely to have epileptoid and hysteroid types of character accentuation than their healthy peers (which proves the hypothesis of the research), that they are more impulsive, aggressive and hyperthymic, they are less likely to feel sympathy towards other people, they are introverted and are more likely to experience anxiety.
The method of mathematical processing is used to prove the reliability of the obtained results.
The prospects for further research of personality traits of adolescents with mental retardation can be associated with the harmonization of adolescents’ character and personality development.
The Peculiarities of Character Development in Adolescents with Mental Retardation
