Infancia y Aprendizaje
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Tool selection based on rigidity in young children: a comparative approach (Selección de herramientas en función de su rigidez con niños preescolares: un enfoque comparativo)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.2000128 ◽

2022 ◽

pp. 1-31

Author(s):

Héctor M. Manrique ◽

Yurena Hernández-Gálvez ◽

Juan Hernández-Cabrera ◽

Carlos J. Álvarez

Keyword(s):

Young Children ◽

Comparative Approach ◽

Tool Selection

Verbal and non-verbal analogical reasoning in the emergent literacy period: an exploratory analysis of the influence of AR modality on listening comprehension, phonological awareness and lexical skills (Razonamiento analógico verbal y no verbal en el período de alfabetización emergente: un análisis exploratorio de la influencia de modalidad de AR sobre la comprensión auditiva, la conciencia fonológica y las habilidades léxicas)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1992105 ◽

2021 ◽

pp. 1-33

Author(s):

Yeniè S. Norambuena ◽

Bernardo E. Riffo ◽

Katia L. Sáez

Keyword(s):

Phonological Awareness ◽

Emergent Literacy ◽

Listening Comprehension ◽

Analogical Reasoning ◽

Exploratory Analysis ◽

Lexical Skills

A study of the ability to judge surface emotion and real emotion in children between four to six years of age (Estudio sobre la capacidad de identificar y diferenciar entre emociones visibles y emociones reales de los niños de cuatro a seis años)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1980986 ◽

2021 ◽

pp. 1-21

Author(s):

Jiaxu Zhao ◽

Yanhui Xiang ◽

Mingyu Dai

Change in early childhood classroom interaction quality after a professional development programme (Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en Educación Infantil tras un programa de desarrollo profesional)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1972699 ◽

2021 ◽

pp. 1-24

Author(s):

Elisa Torres ◽

Marigen Narea ◽

Susana Mendive

Keyword(s):

Professional Development ◽

Early Childhood ◽

Classroom Interaction ◽

Development Programme ◽

Early Childhood Classroom ◽

Interaction Quality ◽

Desarrollo Profesional ◽

Professional Development Programme

Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomentar el pensamiento algebraico a partir de una tarea de descomposición aditiva)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1946640 ◽

2021 ◽

pp. 1-44

Author(s):

M. Cinta Muñoz-Catalán ◽

Mónica Ramírez-García ◽

Nuria Joglar-Prieto ◽

José Carrillo-Yáñez

Keyword(s):

Early Childhood ◽

Early Childhood Teachers ◽

Algebraic Thinking ◽

Additive Decomposition

Theory of Mind and children’s comforting behaviour (La Teoría de la Mente y el comportamiento infantil de consuelo)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1952774 ◽

2021 ◽

pp. 1-24

Author(s):

Belén López-Pérez ◽

Hannah Patel ◽

Antonio Zuffianò

Keyword(s):

Theory Of Mind

Precursor skills for learning morphology in 12-month-old children (Habilidades precursoras para el aprendizaje de la morfología en infantes de 12 meses de edad)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1946641 ◽

2021 ◽

pp. 1-33

Author(s):

Tania Jasso ◽

Elda A. Alva

Changing teachers’ self-efficacy, beliefs and practices through STEAM teacher professional development (Cambios en la autoeficacia, creencias y prácticas docentes en la formación STEAM de profesorado)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1926164 ◽

2021 ◽

pp. 1-28

Author(s):

Marta Romero-Ariza ◽

Antonio Quesada ◽

Ana-María Abril ◽

Cristina Cobo

Keyword(s):

Professional Development ◽

Teacher Professional Development ◽

Self Efficacy ◽

Efficacy Beliefs ◽

Beliefs And Practices ◽

Teacher Professional

Implementation of a STEAM project in compulsory secondary education that creates connections with the environment (Implementación de un proyecto STEAM en Educación Secundaria generando conexiones con el entorno)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1925475 ◽

2021 ◽

pp. 1-38

Author(s):

Miguel-Ángel Queiruga-Dios ◽

Emilia López-Iñesta ◽

María Diez-Ojeda ◽

María-Consuelo Sáiz-Manzanares ◽

José-Benito Vázquez-Dorrío

Keyword(s):

Secondary Education

STEAM views from a need: the case of the chewing gum and pH sensopill (Miradas STEAM desde la necesidad: el caso de la sensopíldora chicles y pH)

Infancia y Aprendizaje ◽

10.1080/02103702.2021.1927505 ◽

2021 ◽

pp. 1-33

Author(s):

Luisa López-Banet ◽

F.-Javier Perales ◽

M. Rut Jimenez-Liso

Keyword(s):

Chewing Gum

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A study of the ability to judge surface emotion and real emotion in children between four to six years of age (Estudio sobre la capacidad de identificar y diferenciar entre emociones visibles y emociones reales de los niños de cuatro a seis años)

Change in early childhood classroom interaction quality after a professional development programme (Cambio en la calidad de las interacciones pedagógicas en Educación Infantil tras un programa de desarrollo profesional)

Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomentar el pensamiento algebraico a partir de una tarea de descomposición aditiva)

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Implementation of a STEAM project in compulsory secondary education that creates connections with the environment (Implementación de un proyecto STEAM en Educación Secundaria generando conexiones con el entorno)

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