PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PRAKTIKUM BIOKIMIA

Penelitian Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Pendekatan Saintifik dalam praktikum biokimia. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis Pendekatan Saintifik yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan dilakukan dengan model pengembangan Rowntree yang terdiri dari empat tahap, yaitu: 1) perencanaan, 2) persiapan penulisan, dan 3) penulisan dan penyuntingan serta evaluasi formatif Tessmer (self evaluation, expert review, one to one, small group, dan field test). Subjek penelitian ini adalah peserta didik semester empat Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, walkthrough, angket, observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD ini dinyatakan valid setelah divalidasi oleh enam validator yang diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,86 dengan kategori sangat tinggi. LKPD dinyatakan praktis karena telah dilakukan uji kepraktisan oleh peserta didik dengan mengisi lembar angket kepraktisan pada tahap one to one dan small group. Hasil analisis kuesioner peserta didik pada tahap one to one dan small group diperoleh nilai rata-rata yaitu 75% dan 75% yang masing-masing termasuk dalam kategori sangat praktis. LKPD memiliki efektivitas yang tinggi terhadap hasil belajar peserta didik setelah dilakukan tahap field test dan diperoleh nilai n-gain sebesar 0,75 termasuk kategori tinggi. Selama proses pembelajaran dengan menggunakan LKPD praktikum berbasis pendekatan saintifik, peneliti juga melakukan kegiatan observasi aspek keaktifan. Hasil observasi selama pembelajaran menunjukkan bahwa aspek keaktifan peserta didik mendapatkan rata-rata sebesar 90% dengan kategori sangat aktif.

PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC MATERI GERAK PADA MAKHLUK HIDUP UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Pengembangan modul interaktif menggunakan pendekatan scientific materi gerak pada Makhluk hidup untuk sekolah menengah pertama telah berhasil dikembangkan di SMP Negeri 5 Sungai Keruh. Produk dikembangkan dengan menggunakan model Akker yang terdiri dari 3 tahap: analis, desain, dan evaluasi dan revisi. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan model evaluasi formatif Tessmer yang terdiri dari lima tahap: self evaluation, expert review, one-to-one evaluation, small group evaluation dan field test. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Development Research.Penelitian menunjukkan bahwa pada tahap expert review diperoleh nilai dari ahli desain 4,1 dengan kategori valid, nilai dari ahli materi 4,04 dengan kategori valid dan ahli media 4,80 dengan kategori sangat valid. Uji coba pada tahap one-to-one evaluation dan pada tahap small group diperoleh rata-rata 4,26 dan 4,45 dengan kategori sangat praktis. Hasil belajar peserta didik meningkat secara rerata dari 41,56 menjadi 76,71. Uji lapangan memberikan N-gain sebesar 0,59 yang menunjukkan bahwa produk memiliki keefektifan sedang dalam proses pembelajaran. Minat belajar peserta didik meningkat dari 2,4 menjadi 3,45 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa modul interaktif yang dikembangkan terbukti valid, praktis dan efektif terhadap minat dan hasil belajar peserta didik.

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BANGUN DATAR BELAH KETUPAT BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif bangun datar belah ketupat berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk peserta didik kelas VII SMP yang valid, praktis, serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model Alessi dan Trollip yang terdiri dari tiga tahap, yaitu : tahap perencanaan, tahap desain, dan tahap pengembangan. Multimedia yang dihasilkan divalidasi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli desain pembelajaran pada saat uji alpha. Kevalidan media mendapat nilai 0,92 dengan kategori sangat baik, kevalidan materi mendapat nilai 0,91 dengan kategori sangat baik, dan kevalidan desain pembelajaran mendapat nilai 0,78 dengan kategori baik, sehingga multimedia dinyatakan valid dan layak digunakan. Tahap berikutnya adalah uji beta untuk menguji praktikalitas produk. Hasil uji beta memperolah angka rerata 0,85 yang termasuk dalam kategori sangat tinggi kepraktisannya. Pada tahap uji lapangan, rerata hasil belajar peserta didik ialah sebesar 81,48. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif ini valid, praktis, dan mempunyai efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik

PENGEMBANGAN LISTENING COMPREHENSION ASSESSMENT BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X SMA

Penelitian ini telah menghasilkan assesment pada pembelajaran listening comprehension untuk mengukur keterampilan menyimak peserta didik, yang terdiri dari 21 materi menyimak berbasis kearifan lokal. Produk ini dikembangkan berdasarkan desain penelitian yang dikemukakan oleh Akker (1999) yang terdiri dari analisis, desain, evaluasi, dan revisi. Subyek penelitian ini terdiri dari 64 pesertadidik kelas 10 di salah satu sekolah negeri di kabupaten Banyuasin. Validitas hasil pengembangan dinilai oleh para ahli dalam tiga aspek, yaitu materi, desain instruksional, dan media. Hasilnya menunjukkan rerata penilainya pada setiap aspek secara berturut-turut adalah 3,21, 3,26 dan 3,85 dalam kategori valid. Hasil uji one-to-one yang diperoleh untuk menguji praktikalitas produk adalah 3,44 dan uji small group diperoleh nilai 3,98 yang juga termasuk dalam kategori tinggi. Kemudian, hasil tes kemampuan menyimak pesertadidik menggunakan produk yang dihasilkan dengan rerata ( = 52,60)berkorelasi secara signifikan dengan hasil tes standar menggunakan Reading inventory (Burns/Roe, 1993) nilai reratanya sebesar ( = 56,65)Dengan menggunakan Pearson product moment correlation coefficient didapat R = ,450 dengan Level of Significance yaitu p ,01 dalam kategori sedang. Ini berarti bahwa assessment yang dikembangkan ini dapat digunakan untuk mengukur kemampuan menyimak peserta didik ditempat yang lain.

PENGEMBANGAN VIRTUAL LABORATORY SISTEM SIRKULASI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan virtual laboratory dengan materi sistem sirkulasi pada peserta didik kelas XI Sekolah Menengah Atas yang valid, praktis, dan memiliki efektivitas terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI Sekolah Menengah Atas 15 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Prosedur penelitian menggunakan model pengembangan Rowntree, yang terdiri atas tiga tahapan yaitu: perencanaan, persiapan penulisan, dan penulisan dan penyuntingan. Evaluasi menggunakan evaluasi formatif Tessmer yang terdiri atas lima tahapan, yaitu: self evaluation, expert review, one-to-one evaluation, small group, dan field test. Penelitian ini dinyatakan valid karena expert review menyatakan virtual laboratory sistem sirkulasi yang dikembangkan layak untuk digunakan. Hasil skor dari validasi ahli adalah 4,59 dari ahli materi; 4,67 dari ahli media; dan 4,11 dari ahli desain pembelajaran. Selanjutnya virtual laboratory diujicobakan pada tahap one-to-one evaluation. Hasil skor angket peserta didik sebesar 73,00 sehingga virtual laboratory dinyatakan sangat praktis. Pada tahap small group, hasil angket peserta didik terhadap virtual laboratory sebesar 68,20 sehingga virtual laboratory dinyatakan sangat praktis. Hasil field test menunjukkan rata – rata nilai n-gain sebesar 0,78 dengan kategori tinggi.

DESAIN PEMBELAJARAN MATERI MASSA JENIS MENGGUNAKAN PERMAINAN ULAR TANGGA DI KELAS VII SMP NEGERI 24 PALEMBANG

Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana lintasan belajar siswa yang dihasilkan dari desain pembelajaran materi massa jenis menggunakan permainan ular tangga di kelas VII SMP Negeri 24 Palembang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui lintasan belajar siswa pada materi massa jenis menggunakan permainan ular tangga. Metode penelitian yang di gunakan adalah metode Design Research terdiri dari 3 tahap yaitu Preparing For The Esperiment, Design Experiment(Pilot Experiment dan Teaching Experiment), dan retrospective analysis. Sumber data peneilitian ini adalah di SMP Negeri 24 Palembang yang berjumlah 6 orang siswa di kelas VII.2 pada tahap pilot experimentdan 32 orang siswa di kelas VII.1 pada tahap Teaching Experiment.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat macam-macam lintasan belajar yang didapatkan dari siswa.Aktifitas 1 terdapat lintasan belajar siswa dimana siswa kurang mampu mengemukakan ide dan pikiran awal siswa tentang pemahaman konsep massa jenis. Aktifitas 2 terdapat lintasan belajar siswa mengenai kemampuan memahami konsep dari siswa pada contoh massa jenis dalam kehidupan sehari-hari menggunakan permainan ular tangga. Lintasan belajar siswa yang di lihat dalam permainan ular tangga di dapat bahwa kemampuan pemahaman konsep yang di miliki siswa berbeda-beda. Pada aktifitas 3 terdapat lintasan belajar siswa dimana siswa mampu mengemukakan ide dan memahami konsep dari massa jenis.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SUBTEMA TUBUH MANUSIA DI SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik berbasis keterampilan proses sains subtema tubuh manusia yang valid, praktis, dan mempunyai efek potensial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Development Reseach) dengan model Rowntree (perencanaan, persiapan penulisan, penulisan dan penyuntingan) serta menggunakan uji Tessmer pada evaluasi yang terdapat di dalam tahap penyuntingan yaitu Expert Review, One-to-One, Small-Group, Field test. Pengumpulan data dilakukan dengan dengan menggunakan lembar validasi, panduan wawancara, lembar kuesioner, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian didapatkan skor validitas 3,93 yaitu dalam kategori valid.Skor praktikalitas sebesar 4,46 yang termasuk kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil belajar tes akhir peserta didik menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis keterampilan proses sains subtema tubuh manusia mempunyai efek potensial sebesar 87,10. Hasil penelitian yang telah dikembangkan menunjukkan bahwa bahan ajar yang berupa lembar kerja peserta didik berbasis keterampilan proses sains subtema tubuh manusia yang dihasilkan telah valid, praktis, dan mempunyai efek potensial.