Designing for inquiry-based learning with the Learning Activity Management System

2009 ◽  
Vol 25 (3) ◽  
pp. 238-251 ◽  
Author(s):  
P. Levy ◽  
O. Aiyegbayo ◽  
S. Little
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Inquiry Based Learning ◽  
Activity Management

scholarly journals Αξιοποίηση του LAMS για τη σχεδίαση διαδικτυακών δραστηριοτήτων: στάσεις φοιτητών σχετικά με το ρόλο του εκπαιδευτή και τις κατηγορίες εργαλείων LAMS

2016 ◽  
Vol 7 (6B) ◽  
Author(s):  
Όλγα Φράγκου ◽  
Δημήτριος Δαούσης ◽  
Σπυρίδων Λαζαρόπουλος
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Activity Management

Η εισαγωγή μοντέλων μικτής μάθησης σε Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) εκπαιδευτικών οργανισμών και Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης αποτελεί κυρίαρχη τάση για την παροχή Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΑΕξΑΕ). Σκοπός της παρούσας πιλοτικής έρευνας, αποτέλεσε η διερεύνηση της χρήσης του Learning Activity Management System (LAMS) στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πρακτικής του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα πιλοτικά δεδομένα εμπειρικής έρευνας, περιορισμένης έκτασης, που διεξήχθη στο ΕΑΠ από την ερευνητική ομάδα σχεδίασης δραστηριοτήτων του Εργαστηρίου Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (ΕΕΥΕΜ). Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας, σε (1) Θεματική Ενότητα (ΘΕ) ανά Σχολή του ΕΑΠ κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013, σε περιορισμένη πιλοτική βάση, σχεδιάστηκαν, αναπτύχθηκαν, εφαρμόστηκαν και αξιολογήθηκαν ακολουθίες μαθησιακών δραστηριοτήτων LAMS με τη σύμπραξη Μελών Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) του ΕΑΠ και μεθοδολογία επιλεγμένη από το ΕΕΥΕΜ. Συγκεντρώθηκαν ποσοτικά δεδομένα, σε περιορισμένο ωστόσο αριθμό δείγματος, τα οποία ανέδειξαν: α) κυρίαρχες στάσεις των φοιτητών στο ρόλο του εκπαιδευτή κατά τη διάρκεια υλοποίησης μίας διαδικτυακής δραστηριότητας στο LAMS, β) τα Εργαλεία Πληροφόρησης ως περισσότερο σημαντικά, έπειτα τα Εργαλεία Αξιολόγησης και Ανατροφοδότησης και τέλος τα Εργαλεία Συνεργασίας.

scholarly journals Analytical Hierarchy Process in The Assessment of The Best Teacher In the Category of Learning Activity Management System

KOMTEKINFO ◽  
2021 ◽  
pp. 249-254
Author(s):  
Dodi Guswandi ◽  
Hadi Syahputra ◽  
Agung Ramadhanu ◽  
Yogi Wiyandra ◽  
Suci Wahyuni
Keyword(s):  
Analytical Hierarchy Process ◽  
Management System ◽  
Assessment System ◽  
Assessment Process ◽  
Learning Activity ◽  
Ahp Method ◽  
Teaching Materials ◽  
Weight Value ◽  
Activity Management ◽  
Hierarchy Process

The implementation of online lectures using blended learning needs to be assessed to find out the performance activities of lecturers with students in using the learning activity management system (LAMS) feature and reward lecturers with the best performance. Based on the assessment system of the best lecturers previously have not used the right methods so that the resulting decision is still not right and not accurate. This research aims to implement the Analytical Hierarchy Process (AHP) method in the assessment process of lecturers who are the best in using LAMS. The performance of the AHP method can determine the weight value of criteria consistently and can perform a role to produce solutions in decision making. The criteria indicators used to consist of Interactive Video Teaching Materials (C1), Audio Teaching Materials (C2), URLs (C3), Forum/FBL (C4), Slide Teaching Materials (C5), Assignments (C6), Quiz (C7), Attendance (C8), and Labels (C9). The results of this study showed that the performance of the Decision Support System (DSS) using the AHP method can determine a better weight value with a consistency level of 0.080049762 from 0.1. These results presented with AHP performance can provide weighting value on each criterion and continue the multiplication process with the best lecturer assessment data to get the results of the battle. Overall these results concluded that each criterion had a degree of consistent relationship in the best lecturer assessment on LAMS.

scholarly journals Η Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας μέσω μικτής μάθησης στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) Αχαρνών

2016 ◽  
Vol 7 (4A) ◽  
Author(s):  
Χαριτίνη Λιναρδάτου ◽  
Σπύρος Παπαδάκης
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Activity Management

Στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε) αρκετοί εκπαιδευόμενοι έχουν εμπόδια στο να έχουν μια συνεπή φοίτηση. Οι δυσκολίες οφείλονται κυρίως σε προσωπικούς λόγους και στις επαγγελματικές υποχρεώσεις τους, οι οποίες συμπίπτουν με τις απογευματινές ώρες λειτουργίας του σχολείου. Προκειμένου οι εκπαιδευόμενοι να ξεπεράσουν αυτά τα εμπόδια φοίτησης προτείνεται η υιοθέτηση του μοντέλου μικτής μάθησης στα Σ.Δ.Ε. Στο άρθρο αυτό διερευνάται η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας με συνδυασμό δια ζώσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στους εκπαιδευόμενους στο Σ.Δ.Ε Αχαρνών, κατά το σχολικό έτος 2012-2013. Η υλοποίηση του μοντέλου της μικτής μάθησης βασίστηκε σε προηγμένες εκπαιδευτικές τεχνολογίες όπως είναι το Learning Activity Management System (LAMS). Για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση τους, αναπτύξαμε τρία (3) ψηφιακά μαθήματα στην πλατφόρμα του LAMS, τα οποία διατέθηκαν στους εκπαιδευόμενους συμπληρωματικά, για εκπόνηση μαθησιακών δραστηριοτήτων στην Ελληνική Γλώσσα από το σπίτι τους. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι ένας αριθμός εκπαιδευομένων αφιέρωσε χρόνο εκτός του σχολείου για μελέτη από απόσταση μέσω διαδικτύου. Από αυτή τη μελέτη περίπτωσης διαπιστώνεται βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην Ελληνική Γλώσσα, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των ενηλίκων εκπαιδευόμενων και η αλλαγή στάση τους ως προς τη συμμετοχή τους σε προγράμματα της δια βίου μάθησης.

Peer Sharing Facilitates the Effect of Inquiry-based Projects on Science Learning

2010 ◽  
Vol 72 (1) ◽  
pp. 24-29 ◽  
Author(s):  
Hui-Min Chung ◽  
Kristina Jackson Behan
Keyword(s):  
Popular Culture ◽  
Real World ◽  
Scientific Inquiry ◽  
Science Learning ◽  
Group Learning ◽  
Authentic Assessment ◽  
The Other ◽  
Learning Activity ◽  
Millennial Students ◽  
Inquiry Based Learning

Authentic assessment exercises are similar to real-world tasks that would be expected by a professional. An authentic assessment in combination with an inquiry-based learning activity enhances students' learning and rehearses them for their future roles, whether as scientists or as informed citizens. Over a period of 2 years, we experimented with two inquiry-based projects; one had traditional scientific inquiry characteristics, and the other used popular culture as the medium of inquiry. We found that activities that incorporated group learning motivated students and sharpened their abilities to apply and communicate their knowledge of science. We also discovered that incorporating popular culture provided ““Millennial”” students with a refreshing view of science learning and increased their appetites to explore and elaborate on science.

scholarly journals Misconceptions in Rolling Dynamics: A Case Study of an Inquiry-based Learning Activity

2016 ◽  
Author(s):  
Gina Adam ◽  
Brian Self ◽  
James Widmann ◽  
Michael George ◽  
Benjamin Kraw ◽  
...  
Keyword(s):  
Learning Activity ◽  
Inquiry Based Learning

scholarly journals Learning Management System Berbasis Web (Studi Kasus: STIKOM Poltek Cirebon)

2021 ◽  
Vol 19 (2) ◽  
pp. 1-5
Author(s):  
Cucu Handayani ◽  
Diki Prasetyo
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Asynchronous Learning ◽  
Learning Method ◽  
Final Grade ◽  
Course Grades ◽  
Asynchronous Method ◽  
Learning Management ◽  
Online Assignments

Currently, several universities are using the learning management system (LMS) application for administration, documentation, activity reporting, learning activity implementation, and online assignments. SIAKAD is a learning management system application that has been implemented at STIKOM Poltek Cirebon. At SIAKAD, students and lecturers can download and upload materials, view course data and schedule data. However, in SIAKAD there are several features that are still not fulfilled, such as checking attendance data and recapitulation, task recapitulation and automation of calculating final course grades. In this study the Lemskom Poltek Cirebon application was designed using the Asynchronous Learning method. Which aims to complement features that do not exist in SIAKAD. In the Lemskom Poltek Cirebon application, which is designed using the Asynchronous method, it is very appropriate because this method is not based on time and place and is very good at helping in the learning process. So that students can see for themselves the course schedule, their attendance data, and the assignments given by the lecturer at anytime and anywhere along with the information and values they get. Lecturers can see the recapitulation of attendance, and recapitulation of assignments as well as details of what grades are in the courses they teach in more detail and can calculate the final grade automatically.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document