Research and Application of Learning Activity Management System in College and University E-Learning

2008 ◽  
pp. 171-179 ◽  
Author(s):  
Li Yan ◽  
Jiumin Yang ◽  
Zongkai Yang ◽  
Sanya Liu ◽  
Lei Huang
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
College And University ◽  
Activity Management ◽  
E Learning

scholarly journals Αξιοποίηση του LAMS για τη σχεδίαση διαδικτυακών δραστηριοτήτων: στάσεις φοιτητών σχετικά με το ρόλο του εκπαιδευτή και τις κατηγορίες εργαλείων LAMS

2016 ◽  
Vol 7 (6B) ◽  
Author(s):  
Όλγα Φράγκου ◽  
Δημήτριος Δαούσης ◽  
Σπυρίδων Λαζαρόπουλος
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Activity Management

Η εισαγωγή μοντέλων μικτής μάθησης σε Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) εκπαιδευτικών οργανισμών και Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης αποτελεί κυρίαρχη τάση για την παροχή Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΑΕξΑΕ). Σκοπός της παρούσας πιλοτικής έρευνας, αποτέλεσε η διερεύνηση της χρήσης του Learning Activity Management System (LAMS) στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πρακτικής του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα πιλοτικά δεδομένα εμπειρικής έρευνας, περιορισμένης έκτασης, που διεξήχθη στο ΕΑΠ από την ερευνητική ομάδα σχεδίασης δραστηριοτήτων του Εργαστηρίου Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (ΕΕΥΕΜ). Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας, σε (1) Θεματική Ενότητα (ΘΕ) ανά Σχολή του ΕΑΠ κατά το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013, σε περιορισμένη πιλοτική βάση, σχεδιάστηκαν, αναπτύχθηκαν, εφαρμόστηκαν και αξιολογήθηκαν ακολουθίες μαθησιακών δραστηριοτήτων LAMS με τη σύμπραξη Μελών Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) του ΕΑΠ και μεθοδολογία επιλεγμένη από το ΕΕΥΕΜ. Συγκεντρώθηκαν ποσοτικά δεδομένα, σε περιορισμένο ωστόσο αριθμό δείγματος, τα οποία ανέδειξαν: α) κυρίαρχες στάσεις των φοιτητών στο ρόλο του εκπαιδευτή κατά τη διάρκεια υλοποίησης μίας διαδικτυακής δραστηριότητας στο LAMS, β) τα Εργαλεία Πληροφόρησης ως περισσότερο σημαντικά, έπειτα τα Εργαλεία Αξιολόγησης και Ανατροφοδότησης και τέλος τα Εργαλεία Συνεργασίας.

scholarly journals Analytical Hierarchy Process in The Assessment of The Best Teacher In the Category of Learning Activity Management System

KOMTEKINFO ◽  
2021 ◽  
pp. 249-254
Author(s):  
Dodi Guswandi ◽  
Hadi Syahputra ◽  
Agung Ramadhanu ◽  
Yogi Wiyandra ◽  
Suci Wahyuni
Keyword(s):  
Analytical Hierarchy Process ◽  
Management System ◽  
Assessment System ◽  
Assessment Process ◽  
Learning Activity ◽  
Ahp Method ◽  
Teaching Materials ◽  
Weight Value ◽  
Activity Management ◽  
Hierarchy Process

The implementation of online lectures using blended learning needs to be assessed to find out the performance activities of lecturers with students in using the learning activity management system (LAMS) feature and reward lecturers with the best performance. Based on the assessment system of the best lecturers previously have not used the right methods so that the resulting decision is still not right and not accurate. This research aims to implement the Analytical Hierarchy Process (AHP) method in the assessment process of lecturers who are the best in using LAMS. The performance of the AHP method can determine the weight value of criteria consistently and can perform a role to produce solutions in decision making. The criteria indicators used to consist of Interactive Video Teaching Materials (C1), Audio Teaching Materials (C2), URLs (C3), Forum/FBL (C4), Slide Teaching Materials (C5), Assignments (C6), Quiz (C7), Attendance (C8), and Labels (C9). The results of this study showed that the performance of the Decision Support System (DSS) using the AHP method can determine a better weight value with a consistency level of 0.080049762 from 0.1. These results presented with AHP performance can provide weighting value on each criterion and continue the multiplication process with the best lecturer assessment data to get the results of the battle. Overall these results concluded that each criterion had a degree of consistent relationship in the best lecturer assessment on LAMS.

scholarly journals E-learning i blended learning w edukacji. Charakterystyka projektu LAMS WZiEU

2009 ◽  
Vol 5 ◽  
pp. 373-380
Author(s):  
Adam Stecyk
Keyword(s):  
Blended Learning ◽  
Open Source ◽  
Learning System ◽  
Learning Activity ◽  
The Third ◽  
Activity Management ◽  
E Learning ◽  
Education Model ◽  
Contemporary Education ◽  
Learning Projects

The paper presents the basic terms and functions of contemporary education model, itsadvantages and disadvantages and characteristic of e-learning projects. The second part showsfree, open source e-learning system: LAMS (Learning Activity Management System), whichcould be an alternative for commercial tools. The third part describes results of LAMSWZiEU project – implementation of blended learning at the Faculty of Management andEconomics of Services.

scholarly journals Η Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας μέσω μικτής μάθησης στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) Αχαρνών

2016 ◽  
Vol 7 (4A) ◽  
Author(s):  
Χαριτίνη Λιναρδάτου ◽  
Σπύρος Παπαδάκης
Keyword(s):  
Management System ◽  
Learning Activity ◽  
Activity Management

Στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε) αρκετοί εκπαιδευόμενοι έχουν εμπόδια στο να έχουν μια συνεπή φοίτηση. Οι δυσκολίες οφείλονται κυρίως σε προσωπικούς λόγους και στις επαγγελματικές υποχρεώσεις τους, οι οποίες συμπίπτουν με τις απογευματινές ώρες λειτουργίας του σχολείου. Προκειμένου οι εκπαιδευόμενοι να ξεπεράσουν αυτά τα εμπόδια φοίτησης προτείνεται η υιοθέτηση του μοντέλου μικτής μάθησης στα Σ.Δ.Ε. Στο άρθρο αυτό διερευνάται η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας με συνδυασμό δια ζώσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στους εκπαιδευόμενους στο Σ.Δ.Ε Αχαρνών, κατά το σχολικό έτος 2012-2013. Η υλοποίηση του μοντέλου της μικτής μάθησης βασίστηκε σε προηγμένες εκπαιδευτικές τεχνολογίες όπως είναι το Learning Activity Management System (LAMS). Για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση τους, αναπτύξαμε τρία (3) ψηφιακά μαθήματα στην πλατφόρμα του LAMS, τα οποία διατέθηκαν στους εκπαιδευόμενους συμπληρωματικά, για εκπόνηση μαθησιακών δραστηριοτήτων στην Ελληνική Γλώσσα από το σπίτι τους. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι ένας αριθμός εκπαιδευομένων αφιέρωσε χρόνο εκτός του σχολείου για μελέτη από απόσταση μέσω διαδικτύου. Από αυτή τη μελέτη περίπτωσης διαπιστώνεται βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην Ελληνική Γλώσσα, η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των ενηλίκων εκπαιδευόμενων και η αλλαγή στάση τους ως προς τη συμμετοχή τους σε προγράμματα της δια βίου μάθησης.

scholarly journals Implementing Learning Design by lams to improve teaching and learning

2009 ◽  
Vol 3 (5-6) ◽  
pp. 21-24
Author(s):  
Péter Lengyel ◽  
Miklós Herdon
Keyword(s):  
Learning Process ◽  
Teaching And Learning ◽  
Learning Activities ◽  
Learning Activity ◽  
Learning Design ◽  
Learning Approaches ◽  
New Approach ◽  
Activity Management ◽  
E Learning

Learning Design has the potential to revolutionize e-learning by capturing the process of education, rather than simply content. By describing sequences of collaborative learning activities, Learning Design offers a new approach to re-use in e-learning. E-learning has a well developed approach to the creation and sequencing of content-based, single learner, self-paced learning objects.While definitions of Learning Design vary, the main elements tend to include greater focus on context dimensions of e-learning, a more activity based view of e-learning, and greater recognition of the role of multi-learner environments. While Learning Design does not exclude single learner, self-paced modes of elearning, it draws attention to a wider range of collaborative e-learning approaches in addition to single learner approaches. This paper shows an example, which is applied to speciality of economic and rural development agricultural engineer at University of Debrecen and its implementation in the Learning Activity Management System. We created a learning design was implemented at this speciality with LAMS, which is a learning design editing and play back tool that puts the learning process, rather than collections of content, at the heart of e-learning.

MENGUKUR KESIAPAN (READINESS) MAHASISWA BARU UNTUK IMPLEMENTASI E-LEARNING UNIVERSITAS

2020 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 29-35
Author(s):  
Novita Mariana ◽  
Agus Prasetyo Utomo ◽  
Rara Sri Artati Rejeki
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Management System ◽  
Word Association ◽  
Learning Management System ◽  
Readiness Assessment ◽  
Learning Readiness ◽  
Depth Interview ◽  
E Learning ◽  
Learning Management

Penelitian ini hanya sampai pada hasil rancangan instrument (kuesioner) untuk mengukur kesiapan (readiness) mahasiswa baru untuk implementasi e-learning Universitas Stikubank Semarang. Dasar dari perancanngan kuesioner adalah adanya  hal-hal penting dalam untuk mendapatkan informasi penting tentang kesiapan mahasiswa baru untuk implementasi e-learning Universitas. Untuk menghasilkan instrumen pengukur kesiapan e-learning yang sesuai harus dipahami terlebih dahulu konsep e-learning, kesiapan e-learning, dan penilaian kesiapan e-learning (e-learning readiness assessment). Konsep elearning yang diterapkan saat ini di Universitas Sikubank yaitu proses penyampaian materi kuliah yang meliputi penempatan materi dan interaksi antara dosen dan mahasiswa melalui Internet, yang difasilitasi oleh suatu learning management system (LMS) yang berbasis Web. Berangkat dari konsep e-learning yang diterapkan, maka dibuat studi eksploratori untuk mengetahui faktor-faktor yang menentukan kesiapan e-learning mahasiswa. Agar peneliti bisa mendapatkan pemahaman lebih jauh mengenai suatu masalah dan faktor-factor utama penentunya, dapat dilakukan penelitian yang bersifat kualitatif. Penelitian kualitatif bersifat eksploratori, tidak terstruktur, dan berdasar pada sampel yang kecil. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mendayagunakan teknik seperti focus group (wawancara berkelompok), word association (bertanya pada responden untuk mengindikasikan respon pertama mereka pada kata-kata stimulus yang disampaikan), dan depth interview (wawancara satu-satu untuk mengetahui pikiran responden secara detil). Hasil dari suatu studi yang bersifat eksploratori sebaiknya diikuti oleh penelitian eksploratori lain atau oleh penelitian yang bersifat konklusif. Dalam studi eksploratori yang dilakukan dalam penelitian ini, teknik yang digunakan adalah Wawancara (interview).Tujuan utamanya adalah mendapatkan pengertian mendalam akan hal yang menjadi minat peneliti dengan mendengarkan sekelompok orang yang relevan dengan minat tersebut. Langkah untuk menjalankan wawancara adalah menentukan sasaran atau pertanyaan yang harus dijawab. Dalam hal ini, sasaran wawancara adalah harus dapat mengidentifikasi pandangan mahasiswa mengenai e-learning, kondisi kesiapan e-learning, dan beberapa instrument pengukur kesiapannya. Dari hasil tersebut terlihat bahwa Pada mahasiswa, faktor yang dianggap mempengaruhi kesiapan mahasiswa adalah kemampuan komputer mahasiswa, fasilitas yang disediakan universitas, dan kekuatan motivasi mahasiswa menggunakan Learning Managemen System.  

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document