scholarly journals REUN – RED DE EDITORIALES DE UNIVERSIDADES NACIONALES

Cadernos CERU ◽  
2020 ◽  
Vol 31 (1) ◽  
pp. 318-320
Author(s):  
Maria Helena Rocha Antuniassi
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Digital Age ◽  
Lynn Margulis ◽  
Manuel Castells ◽  
Abya Yala

Ao fazer suas proposições para o ensino e aprendizagem na era digital, o autor esclarece que as mesmas têm por base o livro de Toni Bates “Teaching in a Digital Age,” conceitos como Hipermundo (Victor Sandoval), territorialidade digital (Marta Mena), estudos culturais para compreender (Beatriz Fainhole), complexidade (Edgar Morin) em uma sociedade líquida (Bauman), em rede (Manuel Castells), a partir de uma perspectiva de Abya Yala (Paulo Freire), compreendendo a evolução como simbiótica (Lynn Margulis).

scholarly journals Pedagogias emancipatorias en el Abya Yala: Legados y reflexiones urgentes

Yeiyá ◽  
2021 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 35-49
Author(s):  
Jessica Visotsky
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Abya Yala

Este trabajo se propone aportar al campo de la pedagogía latinoamericana desde las reflexiones que nacen de nuestras intervenciones, desde nuestra praxis. Se recupera el legado de dos contextos políticos y referentes de nuestra América se consideran relevantes:  por un lado la Revolución cubana, como un hito en el continente americano y el mundo, por el otro la experiencia en Brasil y puntualmente de Paulo Freire. Ambas, gestaron una praxis, que fue resultado de la acumulación de experiencias educativas generadas al calor de los procesos emancipatorios en el continente. Se entiende que cada trabajo que recupere las tradiciones, las miradas y saberes respecto del conocimiento pedagógico y la experiencia acumulada desde la praxis educativa en el contexto de proyectos políticos enmancipatorios en nuestra América, es un aporte relevante que resta aún profundizar. Hay un campo de conocimientos, saberes, experiencias respecto de la educación en el continente que seguir rescatando y visibilizando desde el presente, entendiendo que dichos conocimientos y experiencias dieron lugar a una corriente de pensamiento y acción educativa situada en nuestra América, nacida desde la genuinidad de estos territorios, desde ese humus gestado desde la revolución haitiana, las luchas indígenas, las luchas por las primeras independencias y las de los años ’60 y ’70, todas ellas luchas incansables de los pueblos en un continente que no ha dejado de resistir al colonialismo por más de 500 años y que ha gestado una corriente pedagógica al calor de estas resistencias. Así mismo se recuperan los procesos contemporáneos a los que y en los que la corriente de educación popular está recreando y recreándose.

scholarly journals Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo

2019 ◽  
Vol 2 (2.0) ◽  
Author(s):  
Maria Sheila Alves da Costa ◽  
Dorgival Gonçalves Fernandes
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Zygmunt Bauman ◽  
Stuart Hall ◽  
Manuel Castells

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>

scholarly journals World Citizens: Pathways for the Development of Eco-Citizenship in Higher Education

Humanities ◽  
2018 ◽  
Vol 7 (4) ◽  
pp. 93
Author(s):  
Hélène Domon
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Paulo Freire ◽  
Theory And Practice ◽  
Martha Nussbaum ◽  
Global Community ◽  
Noam Chomsky ◽  
World Languages ◽  
Lynn Margulis ◽  
The Commons ◽  
Lewis Mumford

It is time that universities reexamine what is meant by globalization. Contemporary scholars in the humanities, such as Peter Critchley, Noam Chomsky, Lewis Mumford, Elinor Ostrom, Charles Eisenstein, David Orr, Vandana Shiva, Naomi Klein, Lynn Margulis, Mustafa Tolba, Martha Nussbaum, Henry Giroux, Carolyn Merchant, Paulo Freire, Fritjof Capra, and Pier Luigi Luisi have aptly redefined the concept of “world” as a biological and cultural ecosystem. This paper seeks ways to integrate the theory and practice of eco-citizenship into various cross-disciplinary aspects of higher education, with a focus on curricular adjustments steered by World Languages and Cultures programs. It vests universities with a mission to engage themselves both as places of resistance against the neoliberal privatization of the commons and as the interactive, practical, analytical, and creative grounds needed for a healthy rebuilding of our global community. Through an assertive commitment in favour of eco-citizenship, universities will help clarify and resolve the strong conflict we are witnessing today between neoliberal orientations and an ecological exigency clearly delineated by scientific and humanistic scholarship.

scholarly journals Paulo Freire em Abya Yala: denúncias e anúncios de uma epistemologia decolonial

2021 ◽  
Vol 16 ◽  
pp. 1-19
Author(s):  
Camila Wolpato Loureiro ◽  
Cheron Zanini Moretti
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Abya Yala

Este artigo tem como ponto de partida a atualidade e a relevância do pensamento epistêmico e pedagógico de Paulo Freire para os Estudos Decoloniais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico que teve por objetivo compreender a dialética entre denúncia e anúncio na epistemologia de Paulo Freire em Abya Yala. Para tanto, tomou-se como objeto de análise as três principais obras escritas e publicadas no período de seu exílio: Educação como prática da liberdade (1967), Cartas a Guiné Bissau (1978) e Pedagogia do oprimido (1987). Algumas dimensões de análise foram apresentadas: opressor/oprimido, desumanização/humanização e cultura do silêncio/diálogo, conscientização/colonização das mentes, esperança/desesperança e libertação/domesticação, demonstrando que Freire é precursor e testemunho crítico da modernidade-colonialidade.

scholarly journals Uso das redes sociais na educação profissional e tecnológica

Impulso ◽  
2019 ◽  
Vol 28 (73) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Raquel Martins Fernandes Mota ◽  
Paulo Alves Oliveira ◽  
Daiara Colpani ◽  
Rodrigo Ribeiro Oliveira
Keyword(s):  
Hannah Arendt ◽  
Paulo Freire ◽  
Mato Grosso ◽  
Matthew Lipman ◽  
Manuel Castells

A página AMBIÉTICA possui cinco anos, criada no Facebook e administrada pelos estudantes do 5° semestre de Tecnologia em Gestão Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso campus Cuiabá, Bela Vista, como atividade da disciplina de Ética Ambiental - CQA 316. A página objetiva a interação entre os conteúdos de educação e ética ambiental, com predomínio da autonomia e criatividade dos estudantes para com as postagens. Através do artigo relacionam-se os resultados pedagógicos destas atividades com alguns referenciais teóricos na educação como: o pensar complexo de Matthew Lipman e Antoni Zabala, a autonomia de Paulo Freire, pensamento narracional de Hannah Arendt e os conceitos das NTICs, tais como: cibercultura de Pierry Lèvy, Sociedade em Rede de Manuel Castells. A pesquisa utilizou-se da documentação direta, pesquisa de campo e a aplicação de questionários. Considera-se que os objetivos propostos pela AMBIÉTICA foram atingidos, uma vez que a temática ambiental e outras de cunho social, foram  amplamente debatidas, na perspectiva de reações ulteriores que, para além dos limites da sala de aula, produziram autonomia e um pensar complexo.

scholarly journals A “Pedagogia da Autonomia” de Freire e a “Autocomunicação de Massa” de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia

2021 ◽  
Vol 44 (3) ◽  
pp. 145-158
Author(s):  
Talvacy Chaves de Freitas ◽  
Juciano de Sousa Lacerda
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Manuel Castells

Resumo Este artigo busca extrair as contribuições dos conceitos de “Autonomia” de Paulo Freire e de “Autocomunicação de Massa” de Manuel Castells para ajudar na compreensão dos processos de fortalecimento do protagonismo estudantil em tempos de hibridismo na educação. Como metodologia, optou-se por uma abordagem qualitativa, aplicando a técnica de pesquisa bibliográfica, a fim de analisar a literatura dos conceitos supracitados dentro do atual contexto de Covid-19. Entre os resultados da pesquisa, além de consolidar o princípio do protagonismo estudantil como o “pilar central” para o êxito da educação híbrida, evidenciou-se a urgente necessidade de, inicialmente, alfabetizar e conscientizar o estudante à cidadania digital e, concomitantemente, alinhar os atuais paradigmas pedagógicos universitários ao novo perfil do estudante da era digital.

scholarly journals Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo

2017 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Maria Sheila Alves da Costa ◽  
Dorgival Gonçalves Fernandes
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Zygmunt Bauman ◽  
Stuart Hall ◽  
Manuel Castells

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>

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