scholarly journals A “Pedagogia da Autonomia” de Freire e a “Autocomunicação de Massa” de Castells no fortalecimento do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia

2021 ◽  
Vol 44 (3) ◽  
pp. 145-158
Author(s):  
Talvacy Chaves de Freitas ◽  
Juciano de Sousa Lacerda
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Manuel Castells

Resumo Este artigo busca extrair as contribuições dos conceitos de “Autonomia” de Paulo Freire e de “Autocomunicação de Massa” de Manuel Castells para ajudar na compreensão dos processos de fortalecimento do protagonismo estudantil em tempos de hibridismo na educação. Como metodologia, optou-se por uma abordagem qualitativa, aplicando a técnica de pesquisa bibliográfica, a fim de analisar a literatura dos conceitos supracitados dentro do atual contexto de Covid-19. Entre os resultados da pesquisa, além de consolidar o princípio do protagonismo estudantil como o “pilar central” para o êxito da educação híbrida, evidenciou-se a urgente necessidade de, inicialmente, alfabetizar e conscientizar o estudante à cidadania digital e, concomitantemente, alinhar os atuais paradigmas pedagógicos universitários ao novo perfil do estudante da era digital.

scholarly journals Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo

2019 ◽  
Vol 2 (2.0) ◽  
Author(s):  
Maria Sheila Alves da Costa ◽  
Dorgival Gonçalves Fernandes
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Zygmunt Bauman ◽  
Stuart Hall ◽  
Manuel Castells

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>

scholarly journals Uso das redes sociais na educação profissional e tecnológica

Impulso ◽  
2019 ◽  
Vol 28 (73) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Raquel Martins Fernandes Mota ◽  
Paulo Alves Oliveira ◽  
Daiara Colpani ◽  
Rodrigo Ribeiro Oliveira
Keyword(s):  
Hannah Arendt ◽  
Paulo Freire ◽  
Mato Grosso ◽  
Matthew Lipman ◽  
Manuel Castells

A página AMBIÉTICA possui cinco anos, criada no Facebook e administrada pelos estudantes do 5° semestre de Tecnologia em Gestão Ambiental do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso campus Cuiabá, Bela Vista, como atividade da disciplina de Ética Ambiental - CQA 316. A página objetiva a interação entre os conteúdos de educação e ética ambiental, com predomínio da autonomia e criatividade dos estudantes para com as postagens. Através do artigo relacionam-se os resultados pedagógicos destas atividades com alguns referenciais teóricos na educação como: o pensar complexo de Matthew Lipman e Antoni Zabala, a autonomia de Paulo Freire, pensamento narracional de Hannah Arendt e os conceitos das NTICs, tais como: cibercultura de Pierry Lèvy, Sociedade em Rede de Manuel Castells. A pesquisa utilizou-se da documentação direta, pesquisa de campo e a aplicação de questionários. Considera-se que os objetivos propostos pela AMBIÉTICA foram atingidos, uma vez que a temática ambiental e outras de cunho social, foram  amplamente debatidas, na perspectiva de reações ulteriores que, para além dos limites da sala de aula, produziram autonomia e um pensar complexo.

scholarly journals REUN – RED DE EDITORIALES DE UNIVERSIDADES NACIONALES

Cadernos CERU ◽  
2020 ◽  
Vol 31 (1) ◽  
pp. 318-320
Author(s):  
Maria Helena Rocha Antuniassi
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Digital Age ◽  
Lynn Margulis ◽  
Manuel Castells ◽  
Abya Yala

Ao fazer suas proposições para o ensino e aprendizagem na era digital, o autor esclarece que as mesmas têm por base o livro de Toni Bates “Teaching in a Digital Age,” conceitos como Hipermundo (Victor Sandoval), territorialidade digital (Marta Mena), estudos culturais para compreender (Beatriz Fainhole), complexidade (Edgar Morin) em uma sociedade líquida (Bauman), em rede (Manuel Castells), a partir de uma perspectiva de Abya Yala (Paulo Freire), compreendendo a evolução como simbiótica (Lynn Margulis).

scholarly journals Formação humana para a cultura de paz no contexto social contemporâneo

2017 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Maria Sheila Alves da Costa ◽  
Dorgival Gonçalves Fernandes
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Zygmunt Bauman ◽  
Stuart Hall ◽  
Manuel Castells

<p>O presente artigo objetiva refletir acerca das possibilidades de construção de uma educação que promova a formação humana em prol da cultura de paz na sociedade contemporânea. O estudo que enseja o artigo se constituiu como pesquisa bibliográfica, exploratória e analítica, tendo como referências teóricas Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Manuel Castells e Paulo Freire. Os resultados do estudo apontam para a necessidade de construirmos uma educação que prime pelo respeito e acolhimento das diferenças identitárias individuais e coletivas, e chama a atenção para que a educação visando a cultura de paz pense na formação humana do sujeito que aprende e do sujeito que ensina.</p><p class="COcorpodoresumoCxSpFirst"> </p><p class="COcorpodoresumoCxSpLast">PALAVRAS-CHAVE: Formação humana. Paz. Docência</p>

DESAIN PEMBELAJARAN UNTUK TRANSFORMASI SOSIAL (Studi Perbandingan Pemikiran Paulo Freire dan Ivan Illich tentang Pendidikan Pembebasan)

1970 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 113-128
Author(s):  
Muh. Hanif
Keyword(s):  
Social Transformation ◽  
Paulo Freire ◽  
Technical Skills ◽  
Stable System ◽  
Open Learning ◽  
Learning Network ◽  
Contemporary Education ◽  
Ivan Illich

Paulo Freire and Ivan Illich are prominent figures in contemporary education, who broke the stable system of education. Paulo Freire suggests to stop bank style education and to promote andragogy education, which views both teacher and students equally. Education should be actualized through facing problems and should be able to omit naïve and magic awareness replaced with critical and transformative awareness. Different from Freire, Illich offers to free the society from formal schools. Education should be run in an open learning network. Technical skills can be taught by drilling. In addition, social transformation will happen only if there are epimethean people that are minority in existence.

Paulo Freire em tempos de fake news: Edição 2020

2020 ◽  
Author(s):  
Adriana Marques de Oliveira ◽  
Amaurícia Lopes Rocha Brandão ◽  
Brenda Iolanda Nascimento ◽  
Carine Silva Lima ◽  
Caroline Costa Silva Candido ◽  
...  
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Fake News

PERSPEKTIF JHON PAULO FREIRE DAN KI HADJAR DEWANTARA TERHADAP INTEGRASI INTELEKTUALITAS DAN MORALITAS PESERTA DIDIK DALAM MENYADARI KEMAJEMUKAN DI INDONESIA

Edupedia ◽  
2018 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 73-83
Author(s):  
Ahmad Dahri
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Educational Process ◽  
Social Classes ◽  
Mutual Understanding ◽  
Human Beings ◽  
The Real ◽  
National Education ◽  
Purpose Of Education ◽  
Plural Society ◽  
Knowledge And Practice

The real purpose of education is humanizing human beings. The most prominent thing in humanity is diversity, plurality or multiculturality. Indonesia is a country consisting of a plural society. This should be realized by all individuals in this nusantara society. Providing awareness of the existence of mulitikulturalitas or pluralism can be pursued in the educational process. For the sake of this interest, then in the educational process there must be some kind of integralization effort between forming the intellect and morality of learners. The function of integralization of moral and intellectual education is to know more about diversity then combine with knowledge and practice with morality then achieve the purposes of national education. The conclusions or findings of Freire’s and Ki Hadjar Dewantara’s analysis approach are the absence of differences in the educational portion, the absence of social classes as the limits of education, and the educator has a role as teacher not only as a facilitator but also as a identifierin diversity and be honest about the history, there is a link between learners and educators, mutual understanding, learners receive teaching, and educators learn to understand learners, and this function is summarized in education for freedom and ing ngarsho sung tuladha, ing madyo mangun karsha, tut wur handayani.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document