scholarly journals Experiencias en la formación de médicos familiares en la modalidad a distancia y virtual: una posibilidad para el sistema de salud colombiano

2018 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 121
Author(s):  
Carolina Guatibonza Rodríguez ◽  
Carlos Aldana ◽  
Crhistian Argüello ◽  
Daniel Eduardo Pinilla ◽  
Juan Sebastián Ballesteros
Keyword(s):  
Distance Learning ◽  
Family Practice ◽  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
Educación A Distancia ◽  
El Sistema ◽  
Educación Virtual ◽  
E Learning ◽  
Assisted Instruction

<p><strong>Introducción. </strong>Mediante la Resolución 429 de 2016, Colombia adoptó el modelo de Atención Primaria en Salud como una política de atención integral en salud. Los médicos familiares son un elemento fundamental para su desarrollo. Para 2014, se estimó que en Colombia había poco más de 1,2 médicos familiares por 100.000 habitantes y solo siete programas de formación de posgrado presencial en todo el país, concentrados en las ciudades más desarrolladas. Por este motivo, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud y Protección Social buscan incrementar la formación de especialistas en Medicina Familiar. Brasil, India, México, Paraguay y Sudan, entre otros países, exploraron la educación virtual y a distancia como una opción de formación médica para esta especialidad. Por lo anterior, los investigadores se preguntaron si las características que permitieron el desarrollo de estas experiencias en otros países podrían servir para orien­tar la creación de un programa similar en Colombia.</p><p><strong>Objetivo. </strong>Hacer una descripción detallada de las características que permi­tieron el desarrollo de experiencias de formación a distancia y virtual para médicos familiares en el mundo y, a partir de su análisis, encontrar bases que puedan servir para el desarrollo de un programa similar en Colombia.</p><p class="Pa6"><strong>Metodología. </strong>Se trata de un estudio cualitativo, hermenéutico, basado en la recopilación y el análisis documentales. La búsqueda se hizo en Pubmed, ProQuest, Embase, Lilacs, Bireme, Springer Link, PlosOne y World Library of Science, utilizando los términos “distance learning”, “family practice”, “e-learning”, “education B-learning”, “ICT learning”, “computer-assisted instruction”, “educación a distancia”, “educación virtual”, y “me­dicina familiar y comunitaria</p><p class="Pa6"><strong>Resultados. </strong>Se seleccionaron 71 artículos de 23 países. Se se­ñalaron las características comunes en los programas de edu­cación virtual y a distancia, mediante una matriz de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, y se reseñaron los rasgos políticos, económicos, sociales, y tecnológicos del contex­to colombiano que pudieren favorecer o no el desarrollo de un programa similar.</p><p><strong>Conclusiones. </strong>La educación de posgrado a distancia para médi­cos familiares ha sido posible en diferentes países. En Colombia, deben desarrollarse ajustes políticos, económicos, tecnológicos y legales para que un programa de estas características tenga un impacto significativo en el desarrollo de la especialidad.</p>

Predictors of attitudes to e‐learning of Australian health care students

2010 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 60-76 ◽  
Author(s):  
Ted Brown ◽  
Brett Williams ◽  
Shapour Jaberzadeh ◽  
Louis Roller ◽  
Claire Palermo ◽  
...  
Keyword(s):  
Regression Analysis ◽  
Linear Regression Analysis ◽  
Health Science ◽  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
Science Students ◽  
Health Science Students ◽  
E Learning ◽  
Students Attitudes ◽  
Assisted Instruction

Computers and computer‐assisted instruction are being used with increasing frequency in the area of health science student education, yet students’ attitudes towards the use of e‐learning technology and computer‐assisted instruction have received limited attention to date. The purpose of this study was to investigate the significant predictors of health science students’ attitudes towards e‐learning and computer‐assisted instruction. All students enrolled in health science programmes (n=2885) at a large multi‐campus Australian university in 2006‐2007, were asked to complete a questionnaire. This included the Online Learning Environment Survey (OLES), the Computer Attitude Survey (CAS), and the Attitude Toward Computer‐Assisted Instruction Semantic Differential Scale (ATCAISDS). A multiple linear regression analysis was used to determine the significant predictors of health science students’ attitudes to e‐learning. The Attitude Toward Computers in General (CASg) and the Attitude Toward Computers in Education (CASe) subscales from the CAS were the dependent (criterion) variables for the regression analysis. A total of 822 usable questionnaires were returned, accounting for a 29.5 per cent response rate. Three significant predictors of CASg and five significant predictors of CASe were found. Respondents’ age and OLES Equity were found to be predictors on both CAS scales. Health science educators need to take the age of students and the extent to which students perceive that they are treated equally by a teacher/tutor/instructor (equity) into consideration when looking at determinants of students’ attitudes towards e‐learning and technology.

scholarly journals Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk Matakuliah Kurikulum dan Pengajaran di Jurusan Pendidikan Teknik Informatika Universitas Pendidikan Ganesha

2016 ◽  
Vol 5 (3) ◽  
pp. 149 ◽  
Author(s):  
Dewa Gede Hendra Divayana ◽  
P. Wayan Arta Suyasa ◽  
Nyoman Sugihartini
Keyword(s):  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
Electronic Learning ◽  
Computer Based Instruction ◽  
E Learning ◽  
Computer Based ◽  
Based Instruction ◽  
Electronic Teaching ◽  
Assisted Instruction

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi kini telah mengubah cara pandang dan bertindak masyarakat dalam menghabiskan waktu untuk bekerja dan mengatasi segala permasalahannya. Bentuk-bentuk perkembangan dan perubahan teknologi informasi pada dasarnya merubah aktifitas masyarakat dalam dunia nyata ke dalam aktifitas dunia maya. Banyak lagi bentuk perubahan lainnya terjadi dalam sendi-sendi kehidupan masyarakat yang dibawa oleh perkembangan dan kemajuan TI, tidak terkecuali, dalam dunia pendidikan. Dampak kemajuan TIK dalam dunia pendidikan sangatlah luar biasa. Berbagai model pembelajaran dengan memanfaatkan komputer seperti: e-learning (electronic learning), Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Based Instruction (CBI), dan e-teaching (electronic teaching) sangat memungkinkan memfasilitasi perkembangan dunia pendidikan. Model pembelajaran tersebut memungkinkan pendidik dan peserta didik mencari bahan pembelajaran sendiri langsung dari situs-situs di internet melalui komputer sebagai sarana belajar. Kurikulum dan Pengajaran merupakan salah satu matakuliah wajib pada Jurusan Pendidikan Teknik Informatika. Berdasarkan kurikulum 2012, matakuliah tersebut diperoleh pada semester 3 (mahasiswa reguler) dan semester 1 (mahasiswa alih kredit). Salah satu model kurikulum yang dipelajari dalam matakuliah tersebut yaitu kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013. Berdasarkan pembelajaran kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013 sebelumnya, diidentifikasi beberapa permasalahan yaitu kurangnya minat dan perhatian mahasiswa pada mata kuliah kurikulum, sehingga diperlukan suatu metode atau media yang kreatif yang diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar mahasiswa pada mata kuliah kurikulum dan pengajaran. Adapun media pembelajaran yang dikembangkan yaitu media pembelajaran berbasis web untuk matakuliah Kurikulum dan Pengajaran. Desain pengembangan yang digunakan dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis web untuk matakuliah Kurikulum dan Pengajaran ini yaitu dengan desain pengembangan model Dick & Carey. 

scholarly journals Learning Management System (LMS) Sebagai Aplikasi Pengembangan Materi Interaktif Pada mata Kimia Lingkungan dengan Metode Computer Assisted Instruction

2018 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 61-68
Author(s):  
Aulia Sanova
Keyword(s):  
Research And Development ◽  
Management System ◽  
Learning Management System ◽  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
Course Content ◽  
E Learning ◽  
Convenience Sampling ◽  
Learning Management ◽  
Assisted Instruction

Proses pembelajaran dalam LMS Kimia Lingkungan mengakomodasi beberapa konten dengan berbagai vitur yaitu course content yang mencakup artikel, materi modul yang dikemas dalam bentuk flash animasi, tugas/ujian, dan video pembelajaran mata kuliah Kimia Lingkungan dari dosen, kalender untuk deadline dan penugasan untuk mengukur pencapaian mahasiswa. Penelitian ini bertujuan menunjukkan desain produk e-learning berbasis LMS menggunakan aplikasi moodle yang sesuai dan layak dikembangkan untuk mata kuliah Kimia Lingkungan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan (Research and Development) modifikasi Sugiyono. Subyek penelitian yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia yang ditentukan secara convenience sampling. Data yang diambil adalah kelayakan dari segi materi dan media serta  tangggapan mahasiswa terhadap produk yang telah dikembangkan melalui angket. Tanggapan ahli menunjukkan e-learning berbasis Moodle sangat layak dari segi media dan layak dari segi materi. Hasil angket tanggapan siswa pada uji coba skala kecil menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memberikan tanggapan positif dimana para mahasiswa sangat tertarik dan memberikan respon jika aplikasi LMS moodle merupskan bentuk inovasi dalam alternatif proses pembelajaran. Produk final e-learning berbasis Moodle berisi materi yang dikemas dalam bentuk interaktif,  penugasan dan diskusi. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa LMS berbasis Moodle layak dan efektif diterapkan pada perkuliahan Kimia Lingkungan.

scholarly journals Learning Management System (LMS) Sebagai Aplikasi Pengembangan Materi Interaktif Pokok Bahasan Daur Biogeokimia Berbasis Computer Assisted Instruction.

2018 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 21-31
Author(s):  
Aulia Sanova
Keyword(s):  
Research And Development ◽  
Management System ◽  
Learning Management System ◽  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
Course Content ◽  
E Learning ◽  
Convenience Sampling ◽  
Learning Management ◽  
Assisted Instruction

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan protype desain produk e-learning berbasis LMS menggunakan aplikasi moodle, khususnya pada materi Daur Biogeokimia yang di pelajari pada mata kuliah Kimia Lingkungan. Proses pembelajaran dalam LMS ini mengakomodasi beberapa konten dengan berbagai vitur yaitu course content yang mencakup artikel, materi modul yang dikemas dalam bentuk interaktif flash animasi, tugas/ujian, dan video pembelajaran dan penugasan untuk mengukur pencapaian mahasiswa Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan (Research and Development) modifikasi Sugiyono. Subyek penelitian yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia yang ditentukan secara convenience sampling. Data yang diambil adalah kelayakan dari segi materi dan media serta  tangggapan mahasiswa terhadap produk yang telah dikembangkan melalui angket. Tanggapan ahli menunjukkan e-learning berbasis Moodle sangat layak dari segi media dan layak dari segi materi. Hasil angket tanggapan siswa pada uji coba skala kecil menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memberikan tanggapan positif dimana para mahasiswa sangat tertarik dan memberikan respon jika aplikasi LMS moodle merupakan bentuk inovasi dalam alternatif proses pembelajaran.

Integrating Computer-Supported Learning into Traditional Distance Courses

2011 ◽  
pp. 97-121 ◽  
Author(s):  
Cengiz Hakan Aydin ◽  
Mehmet Emin Mutlu ◽  
Marina S. McIsaac
Keyword(s):  
Distance Learning ◽  
Learning Environments ◽  
Large Body ◽  
Distance Learners ◽  
Computer Assisted ◽  
Managerial Support ◽  
E Learning ◽  
Assisted Instruction ◽  
The University ◽  
Distance Courses

This chapter describes how a traditional distance education provider, Anadolu University of Turkey, integrated computer-supported learning into its traditional distance courses. Anadolu University has been struggling with offering quality education to their large body of distance learners (approximately 1 million). To do so, the university tries to integrate computer-supported learning environments into its traditional correspondence programs. Building supplementary e-learning portals, through which learners can access videos, textbooks, audio books, computer-assisted instruction materials, self-tests, pedagogical and managerial support is one of the important steps taken. The authors hope that those who are interested in distance learning and computer-supported learning in different contexts will benefit from the efforts of Anadolu University explained in this chapter.

scholarly journals O uso de recursos digitais no ensino de Radiologia Odontológica: uma revisão integrativa de literatura

2018 ◽  
Vol 18 (3) ◽  
pp. 75-83
Author(s):  
Elza Bernardes Monier ◽  
Denizar Vianna Araujo ◽  
Ana Emilia Figueiredo de Oliveira ◽  
Ana Carolina Uruçu Rego Fernandes ◽  
Luana Martins Cantanhede ◽  
...  
Keyword(s):  
Educational Technology ◽  
Dental Education ◽  
Computer Assisted Instruction ◽  
Computer Assisted ◽  
E Learning ◽  
Assisted Instruction

Na Odontologia, diversos recursos vêm sendo adotados como estratégias de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem na perspectiva de integrar a teoria com a prática. Este estudo objetivou levantar os principais recursos educacionais digitais na área de Radiologia Odontológica e discorrer sobre as características de aprendizagem destes recursos, de acordo com o modelo de Kirkpatrick. Realizou-se revisão integrativa de trabalhos publicados no período de 2007 a 2017, nas bases de dados PubMed, Biblioteca Virtual em Saúde e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, considerando os descritores: “computer-assisted instruction”; “dental education”; “educational technology”; “radiology”. A amostra final foi composta por 13 artigos que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão, em que foram identificados os seguintes recursos educacionais digitais: 3 módulos interativos baseado na Web; 3 objetos de aprendizagem digital; 2 cursos em plataforma virtual; 2 ferramentas digitais interativas; 1 software de visualização 3D; 1 simulador em radiologia oral e 1 sistema tecnológico de resposta ao aluno. A partir modelo de aprendizagem adotado, foram identificados os seguintes níveis nos trabalhos: satisfação dos participantes e/ou ganho de conhecimento dos participantes antes ou depois de uma intervenção ou ambos. A presente revisão de literatura identificou 7 tipos de recursos educacionais digitais utilizados em radiologia oral, que apresentaram atitudes positivas dos alunos em relação ao e-learning em todos os estudos, além de ganho significativo do conhecimento na maioria dos estudos.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document