Shadowing has become popular in the Japanese EFL teaching context over the past two decades. Accumulated research data indicates that shadowing is effective for listening skill development and teaching pronunciation. This article first summarizes how to use shadowing to teach listening through an example of a lesson procedure based on previous research. Subsequently, it proposes a procedure for teaching pronunciation. Finally, it proposes research areas that can be explored for the development of shadowing as a teaching technique.
シャドーイングは最近の二十年間、日本の英語教育において、広く認識されるようになった。これまでの研究によると、シャドーイングはリスニング力の向上および発音指導への可能性も提唱されている。本稿では、初めに過去の研究に基づいたリスニング指導法としてのシャドーイング活用法を、１つの授業を例として概観する。その後、発音指導の手順も提唱する。最後に、指導法として、シャドーイングの今後の発展に寄与するであろう研究分野についても議論を深める。
Teachers’ Perspectives on the Use of Digital Portfolios in EFL Teaching Context
