Exploring career life cycles and influencing factors of elementary school teachers using systematic review

2021 ◽  
Vol 39 (3) ◽  
pp. 189-217
Author(s):  
Hyowon Park
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Elementary School ◽  
Elementary School Teachers ◽  
Influencing Factors ◽  
Life Cycles ◽  
School Teachers

scholarly journals IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE PRIMEIROS SOCORROS: REVISÃO SISTEMÁTICA COM METANÁLISE / IMPORTANCE OF THE KNOWLEDGE OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS ABOUT FIRST AID: A SYSTEMATIC REVIEW WITH META-ANALYSIS

2020 ◽  
Vol 6 (8) ◽  
pp. 63975-63985
Author(s):  
Natália dos Santos Almeida ◽  
Dayse Christina Rodrigues Pereira Luz ◽  
Luciana Sobreira de Matos ◽  
José Leonardo Gomes Coelho ◽  
Yolanda Gomes Duarte ◽  
...  
Keyword(s):  
Systematic Review ◽  
Elementary School ◽  
Elementary School Teachers ◽  
Meta Analysis ◽  
First Aid ◽  
School Teachers

scholarly journals Influencing factors in elementary school teachers by proposing homework to students in the Región of Murcia (Spain)

2021 ◽  
Vol 34 (1) ◽  
Author(s):  
Antonia Cascales-Martínez ◽  
Marcial Pamies-Berenguer ◽  
María Encarnación Carrillo-García
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Elementary School Teachers ◽  
Influencing Factors ◽  
School Teachers

El objetivo de este artículo es definir los factores que influyen en los maestros de primaria al proponer tareas a los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 93 docentes en servicio activo en la Región de Murcia (España), que respondieron un cuestionario validado, a través de un juicio experto por el método Angoff (Ricker, 2006), que consistió en 35 preguntas. El análisis de datos relacionados con los factores definidos, tales como: participación familiar, sentimientos personales, decisiones y suposiciones del personal; Tener en cuenta las variables definidas como: frecuencia de tareas, actividades por semana y tareas necesarias, nos ayuda a concluir que existen factores decisivos para el profesorado cuando propone tareas al alumnado y estos factores están condicionados por el número de días por semana que el profesorado propone tareas al alumnado, el número estimado de actividades por semana asignadas al alumnado y el tiempo necesario para completar la tarea.

scholarly journals IVth grade pupils’ mathematics learning outcomes influencing factors

2013 ◽  
Vol 54 ◽  
Author(s):  
Vilma Gesevičienė ◽  
Edmundas Mazėtis
Keyword(s):  
Elementary School ◽  
Elementary School Teachers ◽  
Learning Outcomes ◽  
Influencing Factors ◽  
Professional Competence ◽  
Mathematics Learning ◽  
School Teachers ◽  
Achievement In Mathematics

The article deals the interface between the IVth grade pupil’s achievement in mathematics and elementary school teachers’ professional competence.

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