scholarly journals MODIFIKASI PERILAKU UNTUK MENINGKATKAN KEPATUHAN PADA ANAK DENGAN HIGH FUNCTIONING AUTISM SPECTRUM DISORDER

2020 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 1-21
Author(s):  
Theresia Michelle Alessandra ◽  
Sri Hartati R-Suradijono
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorder ◽  
Positive Reinforcement ◽  
High Functioning Autism ◽  
Single Case ◽  
Autism Spectrum ◽  
Behavioral Momentum ◽  
Spectrum Disorder ◽  
High Functioning ◽  
Compliance Training

Anak dengan autism spectrum disorder (ASD) memiliki karakteristik utama yaitu perilaku repetitif dan minat yang terbatas, serta defisit dalam kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi sosial sehari-hari. Anak dengan ASD memiliki risiko lebih besar untuk mengembangkan perilaku bermasalah, seperti perilaku tidak patuh yang berdampak buruk pada keberfungsian anak sehari-hari baik dalam aspek akademis maupun dalam lingkungan sosial. Perilaku tidak patuh yang berlebihan dapat dikurangi melalui program modifikasi perilaku. Tujuan penelitian ini adalah mengukur efektivitas program modifikasi perilaku untuk meningkatkan kepatuhan pada anak dengan High Functioning Autism Spectrum Disorder (HF-ASD) melalui single case A-B with follow-up design. Partisipan dalam penelitian ini adalah seorang anak laki-laki dengan kondisi HF-ASD yang berusia 8 tahun dan menunjukkan perilaku tidak patuh. Intervensi dilakukan sebanyak 19 sesi dengan menerapkan prinsip errorless compliance training seperti behavioral momentum, errorless learning, penyampaian instruksi yang efektif, dan positive reinforcement. Hasil menunjukkan bahwa program modifikasi perilaku efektif meningkatkan perilaku kepatuhan pada anak dengan HF-ASD dari 8% menjadi 81% serta terdapat efek generalisasi pada instruksi yang tidak dilatih selama intervensi.  Kata kunci: modifikasi perilaku; kepatuhan; high functioning autism spectrum disorder

scholarly journals Modifikasi Perilaku untuk Meningkatkan Kepatuhan pada Anak dengan High Functioning Autism Spectrum Disorder

2021 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 1-21
Author(s):  
Theresia Michelle Alessandra ◽  
Sri Hartati R-Suradijono
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorder ◽  
Behavior Modification ◽  
Positive Reinforcement ◽  
Negative Impact ◽  
High Functioning Autism ◽  
Single Case ◽  
Repetitive Behavior ◽  
Autism Spectrum ◽  
Spectrum Disorder ◽  
High Functioning

Children with autism spectrum disorder (ASD) is characterized by restricted interests and repetitive behavior, as well as deficit in communication skills and daily social interaction. Children with ASD are also at risk for developing disruptive behavior, such as noncompliance which have negative impact in academic and social functioning. Excessive noncompliance can be decreased by increasing positive alternative behavior, such as compliance with behavior modification. This study aimed to examine effectiveness of behavior modification program to enhance compliance for child with High Functioning Autism Spectrum Disorder (HF-ASD) through single case A-B with follow-up design. Participant of this study was an 8-years old boy with HF-ASD and demonstrated noncompliance problem. This intervention was conducted in 19 sessions and applied errorless compliance training principle, such as behavioral momentum, errorless learning, effective instruction delivery, and positive reinforcement. Results showed behavior modification program effective to enhance compliance for child with HF-ASD from 8% to 81%, as well as generalized effect to untrained instruction that were not focus of intervention.  

scholarly journals Influencia de las claves semánticas en el reconocimiento episódico de adolescentes con trastorno del espectro del autismo de alto funcionamiento / Influence of Semantic Keys in Episodic Memory of Adolescents with High-Functioning Autism Spectrum Disorder

2019 ◽  
Vol 6 (4) ◽  
pp. 191-199
Author(s):  
Elena Pellitero Sánchez
Keyword(s):  
Autism Spectrum Disorder ◽  
Episodic Memory ◽  
Semantic Memory ◽  
Normal Development ◽  
High Functioning Autism ◽  
Autism Spectrum ◽  
Spectrum Disorder ◽  
Memory Disorders ◽  
High Functioning ◽  
El Sistema

ABSTRACTThere's some controversy about memory disorders in teenagers with High-Functioning Autism Spectrum Disorder. Some researches maintain that the semantic memory remains intact while the episodic memory is the most affected system in comparison with Normal Development teenagers; however there are no researches connecting both kinds of memory in a single analysis. The purpose of this study was to evaluate if the episodic recognition improved when semantic keys where autogenerated in the coding phase in these teenagers. The results produced shown that there aren't statistically significant differences between the category's autogeneration compared to the absence of category's autogeneration in the episodic recall.RESUMENExiste controversia acerca de las alteraciones del funcionamiento de la memoria en adolescentes con trastorno del espectro del autismo de alto funcionamiento. Algunas investigaciones sostienen que la memoria semántica está intacta mientras que la memoria episódica es el sistema más afectado en comparación con adolescentes con desarrollo normal; sin embargo no hay estudios que relacionen ambos tipos de memoria en un solo análisis. El  objetivo de este estudio fue evaluar si el reconocimiento episódico mejoraba al autogenerar claves semánticas en la fase de codificación en estos adolescentes. Los resultados mostraron que no hay diferencias estadísticamente significativas entre la autogeneración de la categoría en comparación con la ausencia de la autogeneración de la categoría en el recuerdo episódico.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document