scholarly journals Física da microgravidade na sala de aula utilizando um Clinostato: uma revisão bibliográfica sistemática

2021 ◽  
Vol 5 ◽  
pp. 1784
Author(s):  
Leonardo Amadeu de Sales ◽  
Rayssa Souza Lima Rodrigues ◽  
Victor José Vasquez Otoya ◽  
Diana Esther Tuyarot
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center

<p>Este trabalho é motivado pelo estudo dos conceitos de microgravidade e sua ocorrência no espaço, bem como poderia ser experimentada na superfície terrestre. O objetivo principal é explicar a física envolvida no fenômeno, em sala de aula, utilizando um Clinostato. Para sustentar o estudo foi realizada uma análise sistemática da literatura para elencar os artigos que tratem do tema e assim ter um panorama que facilite a compreensão do mesmo, e como poderia ser inserido em sala de aula. Para a análise foi utilizada a metodologia baseada em etapas, e as buscas foram realizadas em quatro plataformas: Periódicos CAPES; Google Acadêmico; Scielo e ERIC (<em>Education Resources Information Center</em>). Os descritores utilizados foram Microgravidade, Física, Clinostato e Ensino, em português e em inglês com abrangência de publicação entre 1995 e 2020. Os artigos encontrados foram analisados quanto ao tema de interesse no título e no abstract e foi realizada a leitura completa dos artigos selecionados. Poucos artigos foram encontrados voltados para o tema, isso chama a atenção em relação à atualidade do mesmo e à potencialidade para tratá-lo em caráter interdisciplinar.  </p><p><strong></strong><strong>Palavras chave</strong>: Formação de professores, Clinostato, novas metodologias, microgravidade simulada, tecnologia espacial.</p>

scholarly journals El aprendizaje basado en proyectos en el aula de música

Per Musi ◽  
2021 ◽  
pp. 1-15
Author(s):  
Ana María Botella Nicolás ◽  
Pablo Ramos Ramos
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center ◽  
Educación Primaria

La presente revisión persigue una conceptualización de la práctica del Aprendizaje basado en proyectos en la clase de música en educación primaria, secundaria y formación de maestros. Se analizan artículos en las bases de datos de Dialnet y del Education Resources Information Center (ERIC). Tras dos procesos de selección, se han identificado sesenta y seis trabajos válidos. Los proyectos más sólidos en el ámbito de la educación musical establecen cuatro objetivos a los que un proyecto debe aspirar: generación de una investigación, desarrollo de la práctica artística, planteamiento multidisciplinar y muestra pública del proyecto.

scholarly journals INOVAÇÃO EM EAD: O QUE MOSTRAM AS PESQUISAS DISPONÍVEIS NO EDUCATION RESOURCES INFORMATION CENTER (ERIC)

2021 ◽  
Vol 13 (24) ◽  
Author(s):  
Maria Aparecida Rodrigues da Fonseca ◽  
Simone de Paula Rodrigues Moura ◽  
Tatiane Custódio da Silva Batista
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center

scholarly journals Altas Capacidades em meios Vulneráveis: produções acadêmicas brasileiras e internacionais

2021 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. e22810111578
Author(s):  
Amanda Rodrigues de Souza Colozio ◽  
Rosemeire de Araújo Rangni ◽  
África Borges
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center ◽  
Ebsco Host ◽  
Academic Search

Reconhecer altas capacidades em classes sociais menos favorecidas é um desafio porque crianças em condições de vulnerabilidade podem ser deixadas à margem nos meios sociais e educacionais. Definiu-se como objetivo do artigo verificar em bases de dados brasileiras e internacionais se há produções científicas sobre altas capacidades em meios vulneráveis. Foi realizada uma revisão sistemática das produções nas bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (Scielo); Periódicos Eletrônicos em Psicologia (PePSIC); Revista Educação Especial, e por fim na EBSCO host, aplicando o filtro de pesquisa: Academic Search Complete, Education Resources Information Center (ERIC) e Psycarticles. Como resultados, obteve-se 4 (quatro) artigos brasileiros e 14 (quatorze) artigos internacionais. As produções encontradas se relacionam a temas diversos, tais como: pobreza, encarcerados ou que cometem atos infracionais, situação de rua e vulnerabilidade escolar ou em risco social, sendo que a temática mais relatada nas pesquisas foi altas capacidades e pobreza. Por meio das buscas realizadas, infere-se, que altas capacidades e vulnerabilidade são temas ainda pouco estudados, o que pode levar a crer em uma falta de identificação e atendimento a essas crianças, jovens e adultos de meios vulneráveis e, consequente resultando numa perda de seus talentos.

scholarly journals A produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física: uma análise entre estudos nacionais e internacionais

2016 ◽  
Vol 27 (1) ◽  
pp. 2715
Author(s):  
Alexander Barreiros Cardoso Bomfim ◽  
Sheila Aparecida Pereira dos Santos Silva ◽  
Maria Luiza de Jesus Miranda
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center

O artigo analisa a produção do conhecimento sobre a formação continuada de professores de Educação Física na base de dados Education Resources Information Center (ERIC) e numa coletânea de 14 periódicos nacionais. O objetivo é fornecer uma visão geral das produções e discutir as opções de pesquisa adotadas pelos pesquisadores, identificando evoluções e tendências. Foi possível constatar uma transitoriedade nos 15 anos de produção analisada (2000-2014) e uma prevalência de estudos que privilegiam a historicidade dos informantes. Quanto à natureza epistemológica, predominaram estudos fenomenológico-hermenêuticos e quanto aos métodos de pesquisa, os de natureza qualitativa. Os dados sugerem que há espaço para se investigar a formação continuada que compreenda o professor como um pesquisador de sua prática e transformador de sua realidade.

scholarly journals Aprendizaje-servicio en educación musical: revisión de la literatura y recomendaciones para la práctica

2019 ◽  
Vol 16 ◽  
pp. 57-74 ◽  
Author(s):  
Òscar Chiva-Bartoll ◽  
Celina Salvador-García ◽  
Sergio Ferrando-Felix ◽  
Alberto Cabedo-Mas
Keyword(s):  
Web Of Science ◽  
Education Resources ◽  
Information Center

Con la intención de promover una educación musical que responda a los desafíos actuales, están empezando a emerger con fuerza posicionamientos educativos sociocomunitarios que incluyen el Aprendizaje-Servicio (ApS) como propuesta metodológica. A fin de explorar las posibilidades y limitaciones del ApS en educación musical, la presente revisión de la literatura parte del objetivo de proveer a la comunidad académica de las herramientas y conocimientos necesarios para establecer el estado del arte y optimizar este tipo de praxis educativas. Teniendo como referencia las pautas establecidas por Moher, Liberati, Tetzlaff, y Altman (2009), la revisión parte de una búsqueda en tres de las bases de datos con mayor reconocimiento científico a nivel internacional en el área de educación: Web of Science (WoS), Scopus-Elvesier (SCOPUS) y Education Resources Information Center (ERIC).Los criterios de inclusión y exclusión utilizados permitieron eliminar aquella información vinculada con la búsqueda pero ajena a los objetivos e intereses del presente estudio, dotando al trabajo de mayor rigurosidad. El análisis de los 18 estudios que superaron el proceso de selección comprende los siguientes ejes descriptivos: método de investigación, instrumentos de investigación utilizados, contenido curricular trabajado, etapa educativa, receptores del servicio, impacto generado sobre los receptores, impacto en el alumnado, duración de los proyectos y modalidad de aprendizaje-servicio. En el texto se analizan uno a uno estos ejes concluyendo, a partir de los resultados obtenidos, con recomendaciones concretas de aplicación e investigación que invitan a abordar, de un modo fundamentado, la educación musical sociocomunitaria a través del ApS.

ADHD Research in Arab Countries: A Systematic Review of Literature

2016 ◽  
Vol 23 (13) ◽  
pp. 1531-1545
Author(s):  
Jamal M. Alkhateeb ◽  
Muna S. Alhadidi
Keyword(s):  
Risk Factors ◽  
Systematic Review ◽  
Systematic Reviews ◽  
Literature Search ◽  
Arab Countries ◽  
Social Aspects ◽  
Review Of Literature ◽  
Prevalence Studies ◽  
Education Resources ◽  
Information Center

Objective: No systematic reviews could be identified in the literature that address ADHD research in Arab countries. In an attempt to help fill this gap, this systematic review was undertaken. Method: An electronic literature search of ADHD studies carried out in Arab countries was done by using Google Scholar, PsycINFO, PubMed, Education Resources Information Center (ERIC), and Arabpsynet. Results: The search yielded 58 studies (10 studies on psychoeducational and social aspects of ADHD, 26 prevalence studies and two reviews of epidemiology of ADHD, and 22 studies on risk factors and comorbidities in ADHD). Conclusion: Although there has been an increase in ADHD research in Arab countries in recent years, this research remains relatively sparse and used methods and procedures that limit the generalizability of the findings.

scholarly journals Utilização de Coaching por Enfermeiros na prática profissional: revisão integrativa

2020 ◽  
Vol 9 (11) ◽  
pp. e61291110167
Author(s):  
Jouhanna do Carmo Menegaz ◽  
Geyse Aline Rodrigues Dias ◽  
Amanda Gabrielly Miguel Rocha ◽  
Ana Victória Antônio José dos Santos ◽  
Fernando Henrique Antunes Menegon ◽  
...  
Keyword(s):  
Allied Health ◽  
Retrieval System ◽  
Medical Literature ◽  
Health Coaching ◽  
Literature Analysis ◽  
Cumulative Index ◽  
Education Resources ◽  
Health Literature ◽  
Information Center ◽  
Se 33

Objetivo: Analisar a produção científica existente sobre a utilização do Coaching por enfermeiros na prática profissional de Enfermagem. Métodos: Revisão integrativa da literatura de textos online completos publicados de 2015 a 2019 realizada em julho de 2020 na Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (MEDLINE), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL) e Education Resources Information Center (ERIC). Resultados: Analisa-se 33 artigos. A maioria é de natureza quantitativa, informam intervenção e está publicado em periódicos qualificados tendo o primeiro autor (a) vinculado a instituição dos Estados Unidos. Predomina a utilização de Coaching como processo por enfermeiros assistenciais na modalidade de Health Coaching. 63% dos artigos informam algum treinamento dos enfermeiros que aplicaram as intervenções. Conclusão: Maior descrição dos processos e técnicas é benéfica à compreensão da forma de utilização e potencial disseminação. Ressalta-se a necessidade de formação específica do enfermeiro ao utilizar Coaching.

scholarly journals Exigibilidade judicial do direito à educação: interfaces entre educação e judiciário na produção norte-americana

2017 ◽  
Vol 24 (1) ◽  
pp. 203
Author(s):  
Marina Feldman ◽  
Adriana Aparecida Dragone Silveira
Keyword(s):  
Education Resources ◽  
Information Center

O presente artigo objetiva mapear a produção norte-americana dos últimos vinte anos sobre a judicialização da educação básica, a partir da base de dados Education Resources Information Center (Eric), classificando as produções encontradas segundo autoria, ano de publicação, tipo de pesquisa e descritores, sendo estes últimos agrupados em eixos temáticos que se relacionam às problemáticas mais recorrentemente debatidas na literatura encontrada. Os resultados- que permitem levantar questões para, em futuras pesquisas, pensar o caso brasileiro- indicam significativa produção, com grande diversidade de temáticas levadas às cortes, refletindo longo histórico de judicialização da educação no país. Uma ampla gama de produções se relaciona à temática da equidade no sistema, indicado uma preocupação em lidar com desigualdades educacionais, seja no âmbito étnico-racial ou em meio à discussão sobre o financiamento da educação e as responsabilidades dos diferentes entes envolvidos na provisão da educação. 

scholarly journals A dupla excepcionalidade superdotação e TDA/H: uma revisão da literatura

Revista TEIAS ◽  
2021 ◽  
Vol 22 (64) ◽  
pp. 55-72
Author(s):  
Clarissa Maria Marques Ogeda ◽  
Ketilin Mayra Pedro ◽  
Bárbara Amaral Martins
Keyword(s):  
Attention Deficit Hyperactivity Disorder ◽  
Attention Deficit ◽  
Hyperactivity Disorder ◽  
Education Resources ◽  
Information Center

Estudantes com comportamento superdotado podem apresentar traços semelhantes aos característicos do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), ocasionando diagnósticos equivocados. No entanto, a coexistência desses fenômenos também é possível. Objetivou-se identificar e caracterizar as produções científicas que abordam a associação entre superdotação e TDAH. Para isso, foram consultadas cinco bases de dados: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, Portal de Periódicos do Scientific Eletronic Library Online, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e na base de dados Education Resources Information Center. Foram usados os descritores gifted e adhd, hyperactivity e attention deficit hyperactivity disorder em inglês, e também foram adotados “altas habilidades”, “superdotação”, “talento”, “dotação” e “precocidade”, juntamente com o descritor “TDAH”, “transtorno de déficit de atenção/hiperatividade” e “hiperatividade”. Assim, foram localizadas 33 produções. A categorização e análise dos trabalhos revelou a existência de diferenças no funcionamento de estudantes com comportamento superdotado quando em associação ao TDAH, as quais afetam aspectos educacionais, socioemocionais e requerem intervenção específica. Maiores investigações acerca dessa temática são necessárias para evitar erros diagnósticos..

scholarly journals Critical thinking in Science education and Mathematics education: research trends of 2010-2019

2020 ◽  
Vol 9 (9) ◽  
pp. e115996706
Author(s):  
Sandro Lucas Reis Costa ◽  
Cássia Emi Obara ◽  
Fabiele Cristiane Dias Broietti
Keyword(s):  
Science Education ◽  
Critical Thinking ◽  
Mathematics Education ◽  
Research Trends ◽  
Teaching Approaches ◽  
Education Resources ◽  
Moderate Number ◽  
Information Center ◽  
Methodological Procedures ◽  
And Mathematics

This research presents a systematic literature review of articles on critical thinking in Science Education and Mathematics Education. The objective is (1) to identify articles involving critical thinking in Science Education and Mathematics Education in international journals; and (2) to identify the main characteristics of these articles, in terms of: authors; years of publications; periodicals; authors' institutions; countries; citations; teaching levels; fields; the main references cited; and the number of mentions of the term critical thinking. The methodological procedures were performed according to Okoli’s 8 step guide (2015) for conducting a systemtic review and Bardin's Content Analysis (2011). The database used was the Education Resources Information Center (ERIC), from which 63 articles published in 2010-2019 were analyzed. For this, inventories were used to identify the main characteristics of the publications. The results show: a moderate number of articles (63), considering the importance the theme is given in guiding documents; articles (22%) that mention “critical thinking” without citing critical thinking references; articles (78%) that mention “critical thinking” and cite critical thinking references; and a set of articles (32%) that present critical thinking as its main focus, prioritizing the discussion of this theme. In contrast, a set of articles (43%) focused more on proposed teaching approaches than the in-depth investigation/discussion of critical thinking itself. The need for more publications with the main focus on critical thinking in Science Education and Mathematics Education is relevant, as well as research in different contexts such as the evaluation/development of students' and teachers' critical thinking.

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