scholarly journals Mostra Artística Virtual

2021 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
Author(s):  
Thais Freitas Oliveira ◽  
Maria Margarete Sampaio de Carvalho Braga ◽  
Davison Da Silva Souza
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

O objetivo deste artigo foi descrever a experiência de construção da Mostra Artística Virtual, programação decorrente do IV Legado Freireano. O trabalho apresenta elementos de análise que identificam traços da reinvenção dos Círculos de Cultura Popular de Paulo Freire. Os autores participaram da organização e coordenação dos Círculos de Cultura como mediadores e participantes com apresentação de trabalho. Além dos registros das ações desenvolvidas, recorreu-se a uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, tendo, como base, Freire (2020; 2019), Brandão e Fagundes (2016). A análise da experiência permite revelar nítidas aproximações do processo vivenciado com a Pedagogia Freireana, tendo como propósito comum a busca pela construção de uma educação crítica e libertadora.

scholarly journals Educação e diversidade cultural: o impacto da cultura popular no espaço escolar

2010 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Andréa C. Batista de Souza
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

Este artigo faz uma análise da escola brasileira e da legislação abordando as políticas educacionais que buscam assegurar práticas educativas que incorporam as manifestações da cultura popular brasileira. Pretende promover uma reflexão sobre a oficialização da temática diversidade cultural frente à escola, relacionando o papel da cultura na escola de hoje e a formação de professores, agentes na mudança das práticas escolares. O referencial adotado inspira-se em idéias de Gramsci, Paulo Freire, Moacir Gadotti, Edgar Morin, Ana Mae Barbosa entre outros, percorrendo o caminho histórico da cultura popular na escola brasileira. 

scholarly journals Teatro com e para caminhoneiros e caminhoneiras e as ideias de Paulo Freire para a educação libertadora

2021 ◽  
Vol 16 ◽  
pp. 1-18
Author(s):  
Josemir Medeiros da Silva ◽  
Carina Maria Guimarães Moreira ◽  
Mônica de Ávila Todaro
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Bertolt Brecht ◽  
Minas Gerais ◽  
Cultura Popular

Este artigo é resultado da pesquisa “Teatro da Caravana Siga Bem: projeto com e para caminhoneiros à luz do legado de Paulo Freire”, apresentada no Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal de São João del-Rei, Minas Gerais. De 2006 a 2016, o Teatro da Caravana Siga Bem ajudou a olhar para as questões sociais abordadas nos espetáculos que apresentava para caminhoneiros e caminhoneiras em postos de combustível do país com um elenco também de caminhoneiros e caminhoneiras. O quadro teórico baseia-se em Paulo Freire, Bertolt Brecht e autores que discutem cultura popular. A análise dos espetáculos foi feita à luz das ideias freireanas e brechtianas, a qual revelou afinidades entre esse projeto de teatro popular e pedagógico, que discutia temas como violência infantil e direitos humanos, e as ideias de Paulo Freire para uma educação libertadora e de Bertolt Brecht sobre Teatro Épico e didático.

scholarly journals Educação e Cultura popular: um caminho para a emancipação?

2016 ◽  
Author(s):  
Flávia Lopes Pacheco
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

Recebido: 25/03/2016 Aprovado: 05/04/2016Publicado: 10/04/2016O objetivo deste trabalho foi o de discutir a possibilidade de relacionar educação e cultura popular através do olhar de Paulo Freire e outros autores que pensem a educação em seu caráter emancipador. Para isso, foi realizada uma discussão a respeito do papel fundante de Paulo Freire nos movimentos sociais de educação, em especial o Movimento de Educação de Base. A partir daí, entendemos que o homem, para se enxergar como sujeito histórico, precisa reconhecer o mundo em que vive e, por isso, é indispensável ao educador ouvir as vozes do educando, o que colocaria a cultura, em especial a cultura popular, em evidência. Assim, é preciso pensar em locais diferentes da escola para trabalhar essa conscientização do oprimido acerca do seu papel no mundo. E, como já discutido nesse artigo, o campo da cultura parece ser fecundo para esse intento.Palavras chave: Cultura. Cultura Popular. Educação Popular.

scholarly journals Alfabetização de adultos e os movimentos de educação e cultura popular nos anos 1960: terreno fértil para a construção do pensamento freireano

2018 ◽  
Vol 13 (29) ◽  
pp. 146-169
Author(s):  
Renato Pontes Costa
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões construídas no contexto de produção da educação popular no Brasil, nos anos 1960. Elas representam base fundante para a elaboração de conceitos e práticas nesse campo, incluindo a parte mais densa do pensamento freireano, expressa na Pedagogia do Oprimido.  Para tanto, o artigo se concentra na contribuição dos movimentos de juventude católica, um grupo bastante representativo desse contexto, e nas práticas engendradas por eles no enfrentamento do grave e histórico problema do analfabetismo adulto no país. São apresentadas, ao final, três ideias-chave consideradas síntese das principais contribuições desse grupo, no período dos anos 1960, e que encontram eco na obra de Paulo Freire.

scholarly journals O QUE PAULO FREIRE ENSINOU NA ÁFRICA OU O SEGUNDO CADERNO DE CULTURA POPULAR

2017 ◽  
pp. 182
Author(s):  
Orlando Chemane
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular ◽  
Sao Tome E Principe

O objetivo deste artigo é discutir e compreender os conteúdos do Segundo Caderno de Cultura Popular escrito por Paulo Freire e destinado a São Tome e Príncipe pela nossa ideia de que aquele material tem conteúdos ainda válidos para os nossos dias não só na África como em todas as sociedades colonizadas, oprimidas e dependentes. Para examinarmos essa ideia faremos a revisão bibliográfica dos escritos de Paulo Freire sobre África para com base nas ideias daí extraídas analisarmos o Segundo Caderno de Cultura Popular.Palavras-chave: Paulo Freire; São Tomé e Príncipe; Segundo Caderno de Cultura Popular.

scholarly journals ENSINO E CULTURA POPULAR: CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SABERES SOCIOHISTÓRICOS EM AÇAILÂNDIA-MA

2021 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 231-248
Author(s):  
Marcelo de Jesus de Oliveira
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Jean Piaget ◽  
Cultura Popular ◽  
Lev Vygotsky

Este artigo apresenta reflexões histórico-sociais ao discutir as significações de cultura popular e sua relevância na produção de conhecimento popular de alunos dos anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública situada na zona rural de Açailândia, município do estado do Maranhão. Objetivou-se, portanto, a partir das reflexões oportunizadas pelo público participante, compreender a produção de conhecimento social utilizando a cultura popular dos indivíduos envolvidos no processo. Para tanto, utiliza-se embasamentos teórico-metodológicos da corrente de pensamento construtivista de Jean Piaget (1896-1930) e socioconstrutivista de Lev Vygotsky (1896-1934), bem como conceitos e ideias Paulo Freire (1996); José Cruz (2008); Petrônio Domingues (2011); Vera Werneck (2006); Roque Laraia (1986), dentre outros. Como resultado final desta pesquisa, obtém-se a contextualização discursiva da possibilidade de uso da cultura popular como construtora do saber de mundo e didático dos indivíduos, uma vez que o homem é submetido à experiência coletiva e, enquanto ser social, comunga de costumes de dissidentes grupos de indivíduos, tais que influenciam no modo de recepção e construção do conhecimento humano.

scholarly journals Os anos 1960, a expansão dos movimentos sociais no Brasil e as iniciativas de combate ao analfabetismo no Rio Grande do Norte

2018 ◽  
Vol 7 (9) ◽  
pp. e679387
Author(s):  
Aliny Dayany Pereira de Medeiros Pranto
Keyword(s):  
Rio Grande ◽  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

O objetivo deste trabalho é analisar o que possibilitou o desenvolvimento de iniciativas para o combate ao analfabetismo no Rio Grande do Norte, com ênfase nos movimentos de educação popular promovidos durante a década de 1960. Esta discussão não se restringe apenas aos fatores locais, mas dialoga com o contexto nacional e internacional, reconstruindo o cenário da educação popular no RN, durante os anos 1960. Para tanto, fizemos uso de um processo de revisão bibliográfica, utilizando autores clássicos na história da educação, como Vanilda Paiva e Dermeval Saviani, além de outros que produziram obras de história e memória sobre movimentos de educação popular locais, como Moacyr de Góes e José Willington Germano. Além destes autores, revisamos outros trabalhos acadêmicos que abordam a temática da educação popular no RN. Pudemos perceber que a educação popular no RN seguiu o impulso do pensamento voltado ao nacional-desenvolvimentismo, esteve diretamente relacionada à expansão dos movimentos sociais e ao avanço de governos populares. Além disso, havia também a influência direta de grupos ligados à Igreja Católica. A junção desses fatores possibilitou o surgimento de movimentos de educação popular voltados a combater o analfabetismo. Dentre vários movimentos, destacamos a atuação do Centro Popular de Cultura (CPC) da UNE, do Movimento de Educação de Base (MEB) ligado à Igreja Católica, do Movimento de Cultura Popular do Recife (MCP), do Sistema Paulo Freire, das 40h de Angicos, da Fundação Campanha Popular de Educação da Paraíba (CEPLAR) e da Campanha “De pé no chão também se aprende a ler”.

scholarly journals UM OLHAR GEOGRÁFICO A PARTIR DA HORTA ESCOLAR: EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL E SOBERANIA ALIMENTAR

2020 ◽  
pp. 604-628
Author(s):  
Stéfanny da Cruz Nóbrega Nóbrega ◽  
Lara Cristine Gomes Ferreira Ferreira
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

O objetivo desse artigo é apresentar e discutir os resultados do projeto de extensão universitária desenvolvido entre a Universidade Federal de Goiás e estudantes do ensino fundamental II do Colégio Estadual Professora Vandy de Castro Carneiro, localizado na cidade de Goiânia - GO. Pautados em Paulo Freire, trazemos a perspectiva de comunicação popular, fortalecendo o diálogo-ação entre a Universidade e a sociedade. A ação esteve voltada para a educação socioambiental a partir de um olhar geográfico. Frente a isso, sempre relacionando as escalas global-local, trazemos a horta escolar agroecológica enquanto estratégia de ensino-aprendizagem por meio da integração teoria-prática e de sequências didáticas que abordassem conteúdos da geografia agrária, tais como: conscientização do consumo de alimentos; defesa da sociobiodiversidade e saberes tradicionais; estrutura e manejo dos solos; entre outros. Dentre as atividades realizadas para propiciar a formação teórica, bem como as discussões, destacam-se: roda de conversa com temas geradores; dinâmica sobre a temática da biodiversidade; oficina de horta vertical e de compostagem; oficina de solo na escola; organização de instalação pedagógica voltada a essa temática, na Feira de Ciências da escola; trabalho de campo em outras experiências de agricultura urbana agroecológica, além da construção da horta escolar. Desta forma, o objetivo central esteve circunscrito às trocas de saberes e conhecimentos sobre as diferentes formas de produção agrícola, sua evolução, bem como temáticas relacionadas à agroecologia e soberania alimentar, no intuito de valorizar a agricultura familiar como a maior responsável pela produção dos alimentos que chegam às nossas mesas, adepta a sustentabilidade ambiental e mantenedora da cultura popular.

scholarly journals Contribuições da literatura popular do Vale do Jequitinhonha para a educação ambiental e educação em ciências de base comunitária

Perspectiva ◽  
2021 ◽  
Vol 39 (2) ◽  
pp. 1-19
Author(s):  
Daniel Renaud Camargo ◽  
Celso Sánchez Pereira
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

Este trabalho reflete sobre as conexões entre uma proposta de Educação de Base Comunitária desenvolvida com comunidades do município de Chapada do Norte (MG), localizado no Vale do Jequitinhonha, e a obra do mestre da cultura popular Gilmar Souza, originário de uma destas comunidades. Por meio de uma investigação sobre a realidade local foi desenvolvida uma proposta educativa contextualizada ao território a partir de um diálogo entre saberes científicos e populares, entre saberes práticos e teóricos. Tal investigação teve por base a perspectiva de Pesquisa Participante defendida pelo sociólogo colombiano Orlando Fals Borda, somada a concepção de Educação Popular Latino-americana e a Abordagem Temática de Paulo Freire, em uma articulação pensada no sentido de criar condições para a construção coletiva de conhecimentos em parcerias com as comunidades. Assim, a partir de uma imersão na realidade local foram identificados temas geradores, memórias bioculturais e informações sobre a História Ambiental desta região, que puderam servir de base para o estabelecimento de discussões contextualizadas ao território em questão. Com base nestes resultados, buscamos aproximações com a obra do mestre de folia de reis Gilmar Souza, representante da comunidade de São Sebastião da Boa Vista. A poesia de Gilmar é pensada a partir de um ponto de vista de dentro das comunidades e reflete a identidade, a cultura e o contexto de sua produção. Assim, tal aproximação aponta o potencial da literatura popular para a construção de uma perspectiva educativa de base comunitária atenta às especificidades do sertão mineiro.Palavras-Chave: Educação de Base Comunitária; Literatura Popular; Vale do Jequitinhonha.

scholarly journals Por uma educação a favor da práxis: ação, educação e cultura

2021 ◽  
Vol 10 (1) ◽  
pp. e54210112104
Author(s):  
Lucia Gomes Serpa ◽  
Charliton José dos Santos Machado ◽  
Gabriel Alves do Nascimento ◽  
Aline Rodrigues de Almeida
Keyword(s):  
Paulo Freire ◽  
Cultura Popular

O presente artigo traz algmas reflexões acerca da educação e da cultura, tendo como parâmetro a perspectiva crítica freireana. As reflexões que ora apresentamos giram em torno da coerência entre o dito e o feito (Práxis). Nosso objetivo é o de: Analisar as categorias freireanas Educação; Conscientização; Cultura e Cultura Popular atravessados pelo conceito de Práxis percebendo o pensar e o agir como práticas indissociaveis para os educadores de nosso tempo. A metodologia utilizada é a da revisão bibliográfica com ênfase na revisão narrativa de base qualitativa. Portanto, partimos do princípio de que a educação é um ato político, mas, também, de que todo ato político crítico necessita realizar reflexões acerca da realidade concreta, visto que esta não está dada de forma explícita. É preciso desvelá-la. Textos como este que aqui expomos visam estimular o processo de conscientização, posto que este só se concretiza na práxis. A temática que apresentamos é atual e necessária, conectando tempos que por vezes parecem longinquos, mas que na conjuntura atual se fazem pertinentes. Os resultados apontam que o revisitar das obras de Paulo Freire estão cada vez mais atuais e são possiveis de serem implementados na vida cotidiana do educador, defendemos ainda que Freire ao desenvolver o conceito de Práxis contribui fortemente para elucidar a lacuna entre o pensar e o agir e assim reconhecer a nossa condição de opressor/oprimido para que em algum momento possamos superá-la.

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