Why to build university spaces? How to discuss them? Appearance of a new lens

Since the 1990s, the university space has been the subject of many discussions due to the introduction of communication technologies to the learning process,which has become significantly visible after the effects of the COVID-19 pandemic nowadays. These debates focus on the two extreme points ofwhether university space is necessary or not. In this regard, this research claims that the arguments on this topic are based on subject-object duality. It aims to develop a ground covering the discussions that oscillate between the two extremes by referring to sociomateriality, which advocates the interwovenness of subject and object. Adopting a retrospective perspective, itrediscovers the debates from the 1960s at the onto-epistemological levelthrough a sociomaterial lens. Finally, it situates the discussion on university space within the past-present-future dialogue.

Post-pandemic scenarios and design strategies for public spaces transformation

Almost two years later of a pandemic condition, one thing is sure: the pandemic will change permanently the world and its systems. Nowadays, the reflection on public space is crucial within a more sustainable and inclusive development at urban scale, amplified also by the ongoing experience of the pandemic that still presents. Public space is a real opportunity to test new urban and social models, thus becoming a principal catalyst for positive changes in the entire urban context. It is therefore necessary to re-establish a relationship between the public space and its inhabitants, providing a system of proximity by highlighting the human and non-human dimensions and consequently connecting services, relationships, and opportunities. Acting in public space is the first step in the development of innovative urban transformations, generated by collaborative phenomena working in the collective interest. The use of participatory practices within the design processes favors the reconnection between people and territory, generating a shared sense of belonging that leads to taking care of one's own places. The reversibility of the intervention and its adaptability are key characteristics that allow experimenting with new ways of experiencing public spaces and responding to unforeseen experiences, thus accommodating the inevitable changes in society. This scientific contribution aims to set forward distinctive points of view on the planning strategies implemented in the pandemic and post-pandemic period to achieve intelligent transformations on a small and large urban scale with an impact from short to long-term; hence shaping the future cities.

Actuar en la emergencia

“Actuar en la emergencia” no significa abandonar las largas líneas de fondo que se han construido en el dise.o y en su pensamiento durante las .ltimas décadas porque ahora haya que proceder con rapidez. El resultado solo sería efectivo, influyente y perdurable si se actúa con una conciencia compleja y dotada de amplia perspectiva. Los artículos que siguen a continuación son una potente muestra de esta voluntad.

Rediseñando la educación postpandemia: retos y oportunidades para las pedagogías animales a propósito de la LOMLOE

La manera en la que nos relacionamos con los otros animales ha quedado en evidencia una vez más esta vez a partir de la pandemia de COVID-19. Acciones humanas directa o indirectamente vinculadas a la relación humano-animal contribuyen al riesgo de aparición de enfermedades zoonóticas, así como a otras emergencias globales como la crisis climática. Sin embargo, articular el cuestionamiento de la relación humano-animal exclusivamente desde la perspectiva de las necesidades humanas implica dar la espalda a la consideración y trato desfavorable injustificado de los animales no humanos en la sociedad. En esta línea, la cuestión de los derechos animales no ocupa un espacio relevante en el contexto educativo. Este articulo plantea una aproximación a la pregunta de cómo rediseñar la enseñanza y el aprendizaje sobre la relación humano-animal ante el nuevo escenario normativo que plantea la LOE modificada por la LOMLOE. En primer lugar, se justifica la necesidad de considerar aproximaciones pedagógicas que reconozcan las implicaciones éticas y educativas de la sintiencia animal. A continuación, se analizan las oportunidades y las limitaciones que plantean diferentes escenarios de comprensión pedagógica con relación a los requerimientos de la “LOMLOE” en materia de respeto y empatía hacia los animales no humanos.

La dimensión transescalar del hábitat humano.

El hogar y la ciudad son dos dimensiones escalares diferentes del hábitat humano que están fuertemente interconectadas. El confinamiento pandémico no sólo lo ha puesto de manifiesto, sino que en muchos casos ha llevado las situaciones espaciales al límite, dejando al descubierto la dinámica del hogar y su complejidad ecológica. La casa contemporánea es, por su propia naturaleza, “tentacular”: ella no se explica ni se agota en sí misma, sino que se extiende tentacularmente hacia la ciudad y su entorno, estableciendo con ellos una serie de vínculos osmóticos que le permiten sobrevivir. Este ensayo apunta demostrar que los entornos en los que vivimos son siempre espacios negociados entre humanos y no humanos, al margen de las instancias de imposición de determinadas formas de hacer arquitectura: de hecho, a pesar de que las intenciones de diseño tienden a ser prescriptivas y normativas, la construcción de los lugares siempre se produce gracias a un proceso de negociación entre diversos actores.

Editorial

Tal y como escribe Donna Haraway (2019), en los entramados semiótico-materiales en los que estamos imbricados no importa solo qué historias producen los mundos, sino también qué mundos producen las historias, o cómo lo diría de Sousa Santos, qué metáforas necesitamos para hablar con el mundo y qué metáforas emplea la vida para relacionarse con los agentes que la perfilan. Las historias que construimos para pensar el mundo -y todo lo que lo compone, incluída la Covid-19- no son simples representaciones, sino verdaderas “tecnologías del pensar dotadas de materialidad y de eficacia” (Haraway, 2003, p. 335) que nos invitan a actuar de una manera u otra en el mundo mismo. Esperamos que los artículos de este número de Inmaterial puedan tener, como tecnologías de este tipo, toda la eficacia que se proponen

Visual infrastructures of Covid -19 messaging

Infecting more than two hundred and nineteen million people internationally as of September 2021, SARS-Cov2 (COVID-19) remains a major health crisis despite the availability of vaccines in many countries and publicized guidance on effective preventative measures (WHO, 2021). To combat the spread of the virus, governments worldwide have found themselves relying on their ability to exert control over health behaviors in public and private spaces. Visual communication, which includes both graphics and text, are an integral component of how these behavioral advisories are communicated to the public. Authorities translate scientific information into digestible designs for the public to achieve effective understanding and actionable protective measures. How are governments presenting and assessing the effectiveness of COVID-19-related information? Are there opportunities to maximize communication and develop models using existing frameworks? This interdisciplinary literary review pairs three models of risk and crisis communication with an information design framework to analyze COVID-19 materials shared by international governing agencies. Crisis and Emergency Risk Communication (CERC) blends two popular disaster mitigation approaches to create a model that considers all stages of disaster response (Reynolds and Seeger, 2007). The Protective Action Decision Model (PADM; Lindell and Perry, 2012) and the Scenario Transition Model of Viewing and Reading (Jaenichen, 2017) highlight the importance of considering context when crafting communication to increase the likelihood of message comprehension under stressed circumstances. Design perspectives are incorporated through the semiological lens of Jacques Bertin’s research on effective visual compositions (Bertin, 1983). Graphics sampled from the websites of international governments are used to illustrate the importance of leveraging design and communication strategy when communicating about risk and crisis scenarios.

Des-diseñando el especismo: entrelazamientos entre los otros animales, pandemia y humanas

Durante esta pandemia mundial del Covid-19, probablemente causada por la explotación de los otros animales, la relación de la humanidad con otras especies continúa prácticamente sin cambios, por ejemplo, la carne sigue su imparable ritmo de ventas ¿Qué posibilita que la mayoría de las humanas continúen sus vidas cotidianas con normalidad en lugar de cuestionar su relación o uso de los animales no humanos? Sin duda, esa construcción social llamada especismo. El especismo se define como la asunción de la superioridad humana sobre el resto de individuos vivos, conducente a la explotación de los otros animales. Es un sesgo que se extiende a través de las diferentes culturas y hace que las humanas no puedan o no quieran, conectar la explotación animal con las consecuencias resultantes, incluida la catástrofe actual. Las enfermedades que se originan en animales, llamadas zoonosis, han causado casi todas las pandemias en la historia de la humanidad. Sin embargo, esa relación causal queda en gran medida relegada a discusiones científicas y activistas que no acaban de impregnar el debate colectivo. La renuencia generalizada a examinar la causa o la raíz de la pandemia, está creando una desconexión en el discurso predominante. Con esta investigación iniciamos el itinerario para establecer un discurso tentacular de carácter socio-científico, a partir del análisis documental que nos permitirá, en un segundo tiempo, realizar una etnografía acerca de la importancia que tienen los otros animales en la vida humana. El propósito inicial es, pues, documentar procesos que muestren cómo el especismo naturaliza el uso y explotación de los otros animales poniendo de manifiesto que los patógenos zoonóticos, que se describen como saltando a las humanasa causa del contacto o mezcla con los otros animales, son la excusa para neutralizar el rol humano y eximirle de su responsabilidad, amagando, a su vez, su carácter explotador.

Sistemas complejos y pensamiento sistémico explorados desde la práctica del arte generativo como marco de aproximación a la complejidad contemporánea

El universo es complejo. Los objetos, sujetos, natura, cultura, colectivos, individuos, sean de la especie que sean; sus decisiones, acciones, evoluciones; presentan complejidades. El arte generativo, digital y basado en instrucciones, aunque parezca contradictorio debido a su naturaleza algorítmica, se relaciona con el pensamiento sistémico y con la visión compleja de las cosas. El pensamiento sistémico propone un marco para romper con esquemas modernos de conocimiento y nos acerca a la complejidad de la mano de ideas contemporáneas: ontologías relacionales, pensamiento situado, visiones holísticas, dinámicas y rizomáticas. La práctica artística del arte generativo explora la complejidad de la mano de estas ideas y desde una perspectiva y posición únicas.

The design studio in promoting citizenship: an educational project developed in Aoteaora

This study describes the framework of a brief developed for level 7 of a Bachelor of Graphic Design majoring in Communication Design and the design outcomes developed during an academic semester in Aotearoa. The brief employed the Design Studio approach to integrating social, technical and cognitive dimensions of knowledge construction. We explored the potential of Social Design to engage students in real-world problem and design outcomes to improve local and global contexts and facing problems that are complex and with long-term effects. The study seats in the post-positivist paradigm, and privileges the pluralism between quantitative data, and the qualitative perspectives of historical, comparative, philosophical, and phenomenological analysis. It contributes to discussions about the design studio approach in Design Education and methodologies for the development of tertiary-level curricula.