Strategi Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Di SD Negeri Kasihan Bantul

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Latar belakang penerapan program sekolah ramah anak di SD N Kasihan, 2) Strategi penerapan sekolah ramah anak di SD N Kasihan, dan 3. Dampak penerapan sekolah ramah anak terhadap perkembangan belajar anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian teridiri dari kepala sekolah, guru, orang tua dan siswa. Penentuan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles & Huberman, yaitu data reduction, data display, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan program sekolah ramah anak didasari karena para siswa di SD N Kasihan sebagian besar pernah mengalami kekerasan baik secara verbal maupun non-verbal. Selain itu, program didukung oleh adanya tekad dan komitmen para guru serta adanya keinginan untuk meningkatkan mutu pendidikan. 2) Implementasi program sekolah ramah anak di Sekolah Dasar Negeri Kasihan dilakukan melalui tahapan sosialisasi, pembinaan soliditas guru, pembiasaan, dan memasukan nilai-nilai sekolah ramah anak dalam proses pembelajaran. 3) Dampak program sekolah ramah anak terlihat dari terbentuknya karakter anak, siswa merasa senang dengan proses pembelajaran di sekolah, dan meningkatnya peran aktif orangtua untuk ikut menerapkan pendidikan ramah anak.

Fenomena Publikasi Ilmiah pada Komunitas Peneliti Muda di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Humaniora, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Fenomena tentang keberhasilan publikasi ilmiah yang dilakukan oleh Komunitas Peneliti Muda di Jurusan Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Humaniora, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang baik di tingkat nasional maupun di tingkat internasional sangat mengagumkan. Oleh karenanya, proses di balik keberhasilan publikasi ilmiah ini perlu diungkap dan dipahami bersama agar segala proses menembus publikasi ilmiah dapat dipelajari dan ditiru. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) proses Komunitas Peneliti Muda dalam menembus publikasi ilmiah di tingkat nasional dan tingkat internasional terdiri dari: (a) tahap pra menulis; (b) tahap ketika menulis; (c) tahap pasca menulis; dan (d) tahap publikasi karya ilmiah; (2) Faktor – faktor yang Dapat Berdampak pada Keberhasilan Publikasi Ilmiah Komunitas Peneliti Muda terdiri dari dua faktor, yaitu: (a) faktor yang mendukung publikasi ilmiah adalah faktor internal dan faktor eksternal; (b) faktor yang menghambat publikasi ilmiah adalah faktor internal dan faktor eksternal; dan (3) rumusan strategi dalam Menembus Publikasi Ilmiah di Tingkat Nasional dan Tingkat Internasional, yaitu: (a) menetapkan target; (b) membuat jadwal untuk merealisasikan target dan tujuan dalam bentuk teknis; (c) komitmen dengan jadwal yang dibuat; (d) mempelajari gaya selingkung tempat publikasi dan sering memantaunya; dan (e) menabung atau mencari sponsor sebagai sumber pendanaan.

Meningkatkan Kinerja Guru Dalam Menyusun Dan Melaksanakan Program Remedial dan Pengayaan Melalui Supervisi Akademik di SMAN 1 Barru

The purpose of this research is to improve the ability of teachers to compile and implement remedial and enrichment programs through academic supervision. This research is a school action research that takes place over two cycles with the design of each cycle consisting of four stages namely action planning, implementation, evaluation and reflection. The research subjects numbered 64 teachers with the aim is to improve the performance of teachers / educators in developing and implementing remedial and enrichment programs. The results of the study, in cycle 1, the percentage of the number of teachers who reached the category of very good or good was 53%, not yet reaching the expected teacher performance standard of more than 75%. In cycle 2, the percentage of teacher performance in compiling and implementing remedial and enrichment programs that achieved very good or good has reached 84%. Conclusions, (1) Implementation of academic supervision of supervisors at SMA Negeri 1 Barru can improve teacher performance in preparing and implementing remedial and enrichment programs. This means that if supervisors often carry out academic supervision to teachers, student achievement can improve, this condition indicates that supervision of supervisors is an important variable to consider in improving the school performance.

Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Keterampilan Intelektual Siswa di SD Negeri 1 Trusmi Wetan

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjawab adakah pengaruh pedagogik guru dalam mengembangkan keterampilan intelektual siswa. Untuk memperoleh data, penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitaf survey yang dengan fokus penelitian pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap keterampilan intelektual siswa di kelas V SD Negeri 1 Trusmi Wetan. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan studi dokumentasi. Adapun yang menjadi sumber data primer adalah guru SD Negeri 1 Trusmi Wetan dan data sekunder siswa kelas V di SD Negeri 1 Trusmi Wetan. Secara umum, hasil penelitian ini pengaruh kompetensi pedagogik guru pada pembelajaran sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan intelektual siswa. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa hasil uji hipotesis data variabel X (kompetensi pedagogik guru) terhadap keterampilan intelektual siswa menunjukan nilai t-hitung sebesar 2,548> t-tabel 1,724 dan besarnya pengaruh kompetensi pedagogik terhadap keterampilan intelektual adalah = 0,012 atau 12 % sehingga dianggap signifikan karena 0,012< 0,05. Dari hasil tersebut dapat diartikan bahwa kompetensi pedagogik berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap keterampilan intelektual pada siswa SD Negeri 1 Trusmi Wetan.

Upaya Meningkatkan Disiplin Guru Dalam Kehadiran Mengajar Di Kelas Melalui Penerapan Reward and Punishment di SMP Negeri 6 Dumai

Budaya sekolah merupakan hal yang positif yang harus dikembangkan, salah satunya adalah masalah kedisiplinan, termasuk disiplin para guru dalam kehadiran dikelas pada proses utamanya mengajar.Untuk meningkatkan disiplin para guru dapat diupayakan melalui bermacam-macam cara. Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini, dilakukan tindakan berupa penerapan Reward and Punishment untuk para guru di SMP Negeri 6 Dumai, Kota Dumai. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dimana dari hasil penelitian dan analisa data, ternyata pada siklus kedua, kedisiplinan guru dalam kehadiran dikelas pada proses belajar mengajar meningkat dan memenuhi indikator yang telah ditetapkan sebesar 85%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran dikelas pada kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan penerapan Reward and Punishment kepada guru.

Integrasi Penilaian Formatif Pada Pembelajaran Microteaching di Prodi Pendidikan Matematika Universitas Qomaruddin

This study aims to integrate formative assessment into microteaching course and to know students’ response toward the integration of formative assessment into microteaching course. To achieve these goals, the researcher applied pra-experimental research design in the type of one-shot case study with the subject of this study is students from mathematics education study program in semester six 2019-2020 academic year. The instrument used to collect the data for is student questioner which has been validated by two experts. The result of data analysis shows that formative assessment has been very well integrated to microteaching learning and 100% students agreed and very agreed that formative assessment helps them in knowing what to do to achieve their knowledge and skill target. 95,85% students agreed and very agreed that formative assessment helps them in knowing their knowledge and skill target. 93,75% students agreed and very agreed that through the integration of formative assessment, they are motivated to improve their knowledge and skill. 93,7% students agreed and very agreed that formative assessment helps them knowing what they know and what they skilled. 91,68% students agreed and very agreed that through integration of formative assessment they become independent learners.

Kemampuan Problem Solving Pengalamatan IP Address Berbantuan Video Tutorial Pada Siswa SMK

Penerapan model CPS dan PBL berbantuan video tutorial digunakan untuk mengevaluasi kemampuan problem solving pada materi pengalamatan IP address. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan kemampuan problem solving materi pengalamatan IP address karena pengaruh model pembelajaran CPS berbantuan video tutorial, (2) untuk mendeskripsikan kemampuan problem solving materi pengalamatan IP address karena pengaruh PBL berbantuan video tutorial, dan (3) untuk mengungkapkan signifikansi perbedaan kemampuan problem solving materi pengalamatan IP address karena pengaruh model pembelajaran CPS berbantuan video tutorial dibandingkan PBL berbantuan video tutorial. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan desain pretest-posttest control group. Analisis data yang digunakan adalah uji-t (t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kemampuan pemecahan masalah pengalamatan IP address model CPS berbantuan video tutorial memiliki rata-rata sebesar 75,9, (2) kemampuan pemecahan model masalah pengalamatan IP address PBL berbantuan video tutorial memiliki rata-rata sebesar 71,5, dan (3) nilai signifikansi yang diperoleh kemampuan pemecahan masalah adalah sebesar 0,021

Peran Orang Tua dalam Membantu Belajar Anak di Masa Pandemi Covid-19

Penelitian ini memberikan gambaran mengenai peran sentral orang tua dalam membantu belajar anak di masa pandemi covid-19. Pembelajaran di rumah tidak akan dapat berjalan efektif tanpa dukungan dan partisipasi aktif orang tua dalam membantu belajar anak. Penelitian ini bisa dijadikan pedoman bagi orang tua yang merasa kesulitan dalam membantu belajar anak di rumah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur. Prosedur penelitian diawali dengan mengumpulkan sejumlah informasi yang relevan dengan masalah yang diteliti kemudian direduksi dan dianalisis sehingga mendapatkan kesimpulan yang tepat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran orang tua dalam membantu anak ada lima yaitu fasilisator, pendamping, guru atau pembimbing, motivator dan director atau pengarah. Kelima peran tersebut harus dijalankan orang tua dengan baik sehingga pembelajaran dari rumah memiliki keefektifan yang sama dengan pembelajaran di sekolah.

Nilai Pembentuk Karakter Anak Dalam Cerita Rakyat Asal-Usul Raja Negeri Jambi

Cerita rakyat ialah salah satu contoh media yang dapat digunakan sebagai saranamembangun karakter yang positif pada anak sekolah dasar melalui nilai pembentuk karakter yang ada di dalam cerita. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif yang menganalisis nilai pembentuk karakter pada anak dalam cerita rakyat Jambi berjudul Asal-usul Raja Negeri Jambi. Teknik Pengumpulan pada penelitian ini iaklah dilaksanakan dengan membaca teks cerita rakyat Jambi yaitu Asal-usul Negeri Jambi secara berulang-ulang dan menganalisa data berupa kata kunci yang berkaitan dengan nilai-nilai pembentuk karakter dalam cerita tersebut. Selanjutnya data yang telalh dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan adanya nilai pembentuk karakter anak dalam cerita rakyat Asal-usul Raja Negeri Jambi; yaitu sabar, berani adil dan hemat.

Kompetensi Sosial Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta

Penelitian bertujuan untuk mengetahui gambaran empirik kompetensi sosial mahasiswa Program Studi PTM FKIP UST berdasarkan presepsi mahasiswa, guru pembimbing, dan siswa. Jenis penelitian menggunakan deskriptif yaitu mendiskripsikan informasi tentang kompetensi sosial mahasiswa PTM FKIP UST yang melaksanakan Magang III di sekolah-sekolah. Instrumen menggunakan angket tentang penilaian kompetensi sosial dengan sumber penilai diri sendiri (mahasiswa), guru pembimbing, dan siswa. Sumber data penelitian diperoleh dari sampel 72 mahasiswa, 72 guru pembimbing, dan 316 siswa. Data yang diperoleh berupa kuantitatif yang kemudian akan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gambaran kompetensi sosial mahasiswa Program Studi PTM FKIP UST mendapatkan nilai rata-rata sebesar 52,36 dikategorikan baik berdasarkan persepsi mahasiswa; (2) Gambaran kompetensi sosial mahasiswa Program Studi PTM FKIP UST mendapatkan nilai rata-rata sebesar 48,67 dikategorikan baik berdasarkan persepsi guru pembimbing; dan (3) Gambaran kompetensi sosial mahasiswa Program Studi PTM FKIP UST mendapatkan nilai rata-rata sebesar 47,64 dikategorikan baik berdasarkan persepsi siswa.