Nilai Pendidikan Islam di Hadis Al Arba’in Al Nawawiyyah

Abstrak Islam adalah agama yang sempurna, segala sesuatu telah diatur oleh agama Islam termasuk masalah pendidikan, oleh sebab itu pendidikan di dalam Islam memiliki nilai-nilai tersendiri. Hadis Nabi Muhammad sebagai salah satu sumber hukum Islam juga menjadi salah satu sumber dari nilai pendidikan Islam, terdapat ribuan hadis Nabi yang terkodifikasikan diberbagai kitab, salah satunya kitab Al Arba’i<n Al Nawawiyyah kitab ini berisikan empat puluh hadis lebih mengenai pokok-pokok agama Islam, dan salah satu hadis yang ada di dalamnya adalah hadis Ibnu Abbas yang berisikan wasiat Nabi kepada beliau.hadis Ibnu Abbas tersebut sarat dengan nila-nilai pendidikan Islam, untuk mengkaji kandungan terkait nilai-nilai pendidikan di dalam hadis Ibnu Abbas penulis menggunakan metode kajian library dengan mengekporasi kitab-kitab syarah hadis Al Arba’i<n Al Nawawiyyah, setelah melakukan kajian penulis menemukan bahwa hadis Ibnu Abbas mengandung beberapa nilai pendidikan Islam berikut : Nilai Pendidikan keyakinan yang meliputi keyakinan kepada uluhiyah Allah dak taqdir, nilai pendidikan Ibadah dan nilai pendidikan Mental Key Word : Pendidikan, Islam, Al Arba’i<n Al Nawawiyyah

-عوامل النجاح في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها عند الإمام الشافعي -رحمه الله

Imam Syafi’i merupakan salah satu Imam madzhab yang ada di alam fiqh Islam, beliau merupakan tokoh pendiri madzhab syafi’i, selain ahli dalam bidang fiqh dan keilmuan Islam yang lainnya, beliau juga ahli dalam bidang ilmu bahasa Arab, beliau juga memiliki pandangan-pandangan terkait pembelajaran dan pengajaran bagi seorang siswa maupun seorang guru, penelitian ini merupakan kajian kepustakaan, sumber dari penelitian ini adalah ungkapan-ungkapan dan sejarah perjalanan hidup Imam Syafi’i, dari penelitian yang telah dilakukan diketahui bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan dalam pembelajaran bahasa Arab dibagi menjadi dua : Faktor yang bersumber dari dalam diri siswa yang meliputi kecerdasan dan motivasi dan faktor yang berasal dari luar siswa berupa kecakapan seorang guru, waktu pembelajaran yang memadai dan adanya lingkungan berbahasa yang baik.

Error Analysis in Students’ Writing Composition

To recognize the students’ difficulties, this research analyzes errors in Students’ writing composition of Passive Voice. This study of error (error analysis) is part of an investigation of the process of English language learning. This research is to find the types of error analysis in students’ writing composition and to find the most dominant types of error analysis in students’ writing composition of passive voice. This research is qualitatively accomplished to look into errors in the second language acquisition. This research focused on the qualitative research by using document analysis to collect empirical data from the students’ writing. This method is applied to get the accurate data collection. The object of the research is students’ writing composition randomly taken from sixteen ESP students of Strata 1 – Arabic Department of STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya. The researcher investigates more details by using surface strategy taxonomy to get the result of this error analysis. It is limited on the students’ passive sentences error in writing composition consisting of four error types: omission, addition, misformation, and misordering. Finally, after identifying the entire data and analyzing the research findings, it can be summarized that the types of passive voice errors produced by the students are (1) omission that occurred 24 times or 51,06% of all, (2) addition that occurred 15 times or 31,96% of all, (3) misordering that occurred 5 times or 10,64% of all, and (4) misformation that occurred 3 times or 6,38% of all. According to the research findings, the most dominant type of passive voice error is omission.

فعالية استخدام أسلوب السياق في تعليم المفردات لترقية مهارة الكلام

ABSTRACT Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektifitas penggunaan Uslu>b Siya>q (Metode Pembelajaran Siya>q) dalam pembelajaran kosakata bahasa arab untuk meningkatkan kemahiran berbicara mahasiswa semester 1 STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya. Penelitan ini adalah penelitian kuantitatif, peneliti memilih kelas 1 dari semester 1 STAI Ali bin Abi Thalib tahun pelajaran 2020-2021 sebagai sampel penelitian dengan metode random sampling, serta digunakan 2 instrumen untuk melakukan penelitian ini yaitu test untuk observasi hasil dari proses pre-test dan post-tes, adapun instrumen kedua adalah angket untuk memperkuat hipotesis efektifitas penggunaan Uslu>b Siya>q (Metode Pembelajaran Siyaq) dalam pembelajaran kosakata bahasa arab untuk meningkatkan kemahiran berbicara mahasiswa semester 1 STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya. Dan hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan Uslu>b Siya>q (Metode Pembelajaran Siya>q) dalam pembelajaran kosakata bahasa arab efektif untuk meningkatkan kemahiran berbicara mahasiswa semester 1 STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya, hal ini ditunjukan dari hasil t-test yang mana t-hasil (to) lebih besar dari t-tabel (tt) baik ditaraf signifikansi 5% atau 1%, dan nilai tersebut adalah t-hasil (to)= 16,64 dan t-tabel (tt) ditaraf signifikansi 5% = 2,08 atau 1% = 2,83. Begitu pula hasil dari angket menunjukan bahwa 95,45 dari mahasiswa memilih jawaban (a) sepakat. Keywords: Uslub Siyaq, Metode Pembelajaran Siyaq, Kemahiran Berbicara ABSTRAK يجرى هذا البحث لمعرفة ما مدى فعالية أسلوب السياق في تعليم المفردات العربية لترقية مهارة الكلام لطلاب المستوى الأول بجامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا، واستخدم الباحث المدخل الكمي ونوع البحث هو البحث التجريبي، ومجتع البحث في هذا البحث هو جميع الطلاب من المستوى الأول بجامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2020-2021 م. وعينة البحث في هذا البحث هي الطلاب من الفصل الأول وكان عددهم 22 طالبا. يستخدم الباحث أداتين من أدوات جمع البياتات لإجراء هذا البحث وهما الاختبار والاستبانة وأما تحليل البيانات من الاختبار فهو برموز المقارنة وهي اختبار (t test) t لتحليل البيانات التي يحصل عليها الباحث خلال الاختبار القبلي و الاختبار البعدي وأما تحليل البيانات من الاستبانة فهو بطريقين، أولا بحساب درجات التقييم لكل موقف يختاره الطالب، ثانيا بتعيين التسبة المئوية والمقارنة بينهما. ونتيجة هذا البحث أن استخدام أسلوب السياق في تعليم المفردات فعال لترقية مهارة الكلام لطلاب المستوى الأول بجامعة علي بن أبي طالب الإسلامية بسورابايا. ويدل على ذلك النتيجة من الاختبار التائي حي أن عدد "t حساب" أكبر من عدد " t جدول" في signifikasi 1 % و 5 % وهي كما يلي:" t حساب " = 16,64 " t جدول " = 5 =2,08 % 1 = 2,83. وتبين كذلك من الاستبانة أن 95,45 % من الطلاب اختاروا إجابة "أ" (موافق). Keywords: أسلوب السياق، مهارة الكلام

Dimensi Historis Pendidikan Islam Dinasti Fatimiyyah

The Fatimid dynasty was an dynasty founded by Ubaidillah al-Mahdi with an understanding of Shia Ismailiyah. This dynasty reached its peak of glory when the center of government moved to the Cairo. By that time, Cairo had become the center of Muslim intellectual and scientific activity in the Islamic world. This paper aims to describe the intellectual and scientific development of Islam during the Fatimid dynasty. The method is used in this research is descriptive analysis with a historical approach. This method is a process of critically examining and analyzing past records and relics in the form of written text. The results of the literary analysis carried out show that there was a role for educational institutions during the Fatimid dynasty. Among these educational institutions are; Mosques, Dar al-Ilm and Dar al-Hikmah Libraries, and al-Azhar University. Educational institutions during the Fatimid dynasty were Shia Isma'iliyyah schools with a system of formal, informal, and non-formal educational institutions. In general, educational institutions during the Fatimid dynasty had a big role in the educational revolution in the world. However, it also plays a negative role in Islamic civilization which aims to spread the Shia madzhab in Islamic life. Keywords: The Fatimid dynast, history of islamic education Abstrak Dinasti Fatimiyah yang didirikan oleh Ubaidillah al-Mahdi dengan pemahaman Syiah Isma’iliyyah mencapai puncak kegemilangan ketika pusat pemerintahan berpindah ke kota Kairo. Pada saat itulah, Kairo telah menjadi pusat intelektual muslim dan kegiatan ilmiah dunia Islam. Tulisan ini bertujuan untuk memaparkan perkembangan intelektual dan ilmu pengetahuan agama Islam pada masa Dinasti Fatimiyyah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis – deskriptif dengan pendekatan historis. Metode ini merupakan proses menguji dan menganalisa secara kritis rekaman dan peninggalan masa lampau yang berupa teks tertulis. Hasil dari analisis literer yang dilakukan bahwa adanya peran lembaga-lembaga pendidikan yang terdapat pada masa Dinasti Fatimiyyah. Di antara lembaga-lembaga pendidikan tersebut adalah; Masjid, Pepustakaan Dar al-Ilm dan Dar al-Hikmah, Universitas al-Azhar. Lembaga pendidikan di masa dinasti Fatimiyah bermazhab Syi’ah Isma’iliyyah dengan sistem lembaga pendidikan formal, informal, dan non-formal. Secara umum lembaga pendidikan pada masa dinasti Fatimiyah memiliki andil besar dalam revolusi pendidikan di dunia. Tetapi, juga berperan negatif dalam peradaban Islam yang bertujuan untuk menyebarkan mazhab Syi’ah dalam kehidupan Islam. Kata kunci: Dinasti Fatimiyah, Sejarah Pendidikan Islam

Metode Pendidikan Nabawi dengan Menggunakan Isyarat Jari

Abstrak طرق التدريس في الحقيقة هي أنواع من الامكانيات التي يمكن اختيارها في التدريس ليكون فعالا ويعطي تأثيرا للطالب. والتربية الإسلامية مليئة بأنواع متعددة كثيرة من طرق التدريس المستنبطة من القرآن الكريم والسنة النبوية ومن اجتهاد وجهود العلماء والمدرسين. وخير المعلمين وقدوتهم هو نبينا صلى الله عليه وسلم، فطريقة تدريسه هي خير طرق وأنفعها. ومن طريقته في التدريس هي الإشارة بالأصابع، حيث يتركز هذا البحث فيها وفي فهم معانيها وهدفها. هذا البحث من البحث المكتبي وهو من ضمن البحث الكيفي بدراسة البيانات غير الأرقام. البيانات الأولية في هذا البحث هي الأحاديث المستخرجة من أمهات الكتب. أما البيانات الثانوية تكون من خلال الكتب، والشروح، والوثيقة المتعلقة بالبحث. وبعد إنجاز هذا البحث، تتلخص النتيجة : أن تقسيم طريقة تدريس النبي صلى الله عليه وسلم باعتبار الأصابع المستعملة هو باستعمال جميع الأصابع، وخمسة أصابع، وأصبعين، وإصبع واحد. وباعتبار هيئته هو بتشبيك الأصابع، وحركة الإصبع، والعد بالأصابع، والإشارة بإصبع واحد، والإشارة بإصبعيه وبإنشاء حلقة. والمعنى أو الهدف من الإشارة باليد في الأحاديث هو تصوير المعنى وتأكيده كالقرب والاجتماع والتشابه، دليل على العدد ودليل على المكان كلمات البحث : طريقة التدريس، الإشارة، الأصابع، الأحاديث

Ulama' Salaf dan Khalaf

Abstrak القرآن والسنة من مصادر الشريعة الإسلامية التي يجب على أتباعها الالتزام بها. القرآن وحي من الله يحتوي على ضوابط إلهية لتوجيه البشرية في التعامل مع ربهم ، ومع بعضهم البعض ، حتى مع الكون ، وكذلك حديث النبي وهو توثيق لحياة النبي محمد صلى الله عليه وسلم. وفيه أقوال وأفعال وقرارات وخصائص جسدية وأخلاقية يجب أن يقتدي بها المسلمون.على الرغم من الاتفاق على القرآن والسنة كمصادر للشريعة الإسلامية ، في تطبيق مصدري الشريعة الإسلامية ، هناك اختلافات بين علماء الإسلام ، وهذا يرجع إلى اختلاف المناهج في تفسيرهما. بشكل عام هناك إطاران فكريان ، وهما علماء السلف المرتبطون بشدة بالنصوص الدينية والخلف (العقلانيون) الذين هم سياقيون. من وجهتي النظر المختلفتين هاتين ، ظهر خلاف حاد للغاية بين السلف الذي كان يتجه نحو اللغة أو العقائد الدينية ، وبين السياقيين الذين رأوا الاقتراح من منظور السياقة ، أي من خلال النظر إلى الاجتماعي ، الجانب التاريخي والأنثروبولوجي. والفرق بين علماء السلف والخلف في مسألة العقيدة ، هي في منهجهم ، ومنها مسألة التأويل. اختلاف آخر من حيث المنهج بين السلف والخلف هو أن السلف يعطي الأولوية للنقل على العقل ، بينما يأخذ الخلف طريق إعطاء الأولوية للعقل على النقل.

An Analysis Of Students’ Sentences With Inverted Subjects And Verbs Error Found In Tmi’s Toefl Preparation Class

The research is to find out the types of error analysis in students’ sentences and the most dominant types of error analysis in students’ sentences. This research uses qualitative method to look into errors in the second language acquisition and to collect empirical data. This method is applied to get the accurate data collection. The object of the research is students’ practice randomly taken from twelve advanced students of TOEFL Preparation Class – The Mushlih Institute (TMI) Surabaya. In acquiring the result of this error analysis, surface strategy taxonomy is applied to investigate more details. It is limited on the students’ sentences with inverted subjects and verbs error in their practice consisting of four error types. In summary, the types of sentences with inverted subjects and verbs errors produced by the students are (1) omission appearing 49 times or 79,03% of all, (2) addition appearing 9 times or 14,52% of all, (3) misordering appearing 3 times or 4,84% of all, and (4) misformation appearing a time or 1,61% of all. According to the research findings, the most dominant type of sentences with inverted subjects and verbs error is omission. Keywords: Error Analysis, Writing Practice, Sentences.

من أهم أهداف التربية الإسلامية إصلاح نفس المتعلم

الملخص إن الإسلام جاء بـمنهاجٍ شامِل قويـم في تربية النُّفوس وتنشئة الأجيال، وتكوين الأمم، وبناء الحضارات، وإرساء قواعد المجد والمدنيَّة... وما ذاك إلا لتحويل الإنسانيَّة التائهة من ظُلُمات الشِّرك والجهالة والضلال والفَوْضى إلى نور التوحيد والعلم والهدى والاستقرار. لقد اهتم الإسلام بتربية الأولاد من أول وهلة، بل وقبل الزواج اهتماما بالغا لا يـماثله أي دين آخر وتعاليم أخرى. فالرسول -صلى الله عليه وسلم- قد أرشد رجالَ هذه الأمة بالزواج بالمرأة الصالحة الطيبة، ذات الدين والأخلاق. عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ -رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ-، عَنِ النَّبِيِّ -صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- قَالَ: "تُنْكَحُ الْـمَرْأَةُ لِأَرْبَعٍ: لِمَالِهَا وَلِحَسَبِهَا وَجَمَالِهَا وَلِدِينِهَا، فَاظْفَرْ بِذَاتِ الدِّينِ، تَرِبَتْ يَدَاكَ". ووَجَّهَ نبي الإسلام -صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- أولياء البنات وأرشدهم أن يزوجوا من جاء يخاطب من بناتهم إذا كان صالحا ذا دِيْنٍ وَخُلُقٍ، فَعَنْ أَبِي حَاتِـمٍ الْمُزَنِيِّ قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ -صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ-: «إِذَا جَاءَكُمْ مَنْ تَرْضَوْنَ دِيْنَهُ وَخُلُقَهُ فَأَنْكِحُوْهُ، إِلَّا تَفْعَلُوْا تَكُنْ فِتْنَةٌ فِي اْلأَرْضِ وَفَسَادٌ». وقال الله تعالى: {الْخَبِيْثَاتُ لِلْخَبِيثِينَ وَالْخَبِيثُونَ لِلْخَبِيثَاتِ وَالطَّيِّباتُ لِلطَّيِّبِينَ وَالطَّيِّبُونَ لِلطَّيِّباتِ أُولئِكَ مُبَرَّؤُنَ مِـمَّا يَقُولُونَ لَهُمْ مَغْفِرَةٌ وَرِزْقٌ كَرِيمٌ (26)}. وما هذا التوجيه الإلهي والإرشاد النبوي إلا للحصول على كمال الناشئين والأولاد وصلاحهم فى المستقبل القريب الذي هو الحياة الدنيوية والبعيد الذي هو الحياة الأخروية الدائمة.

Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom dalam Pembelajaran Mata Kuliah Hiwar di Stai Ali Bin Abi Thalib Surabaya

ABSTRACT Since the COVID-19 pandemic has spread widely, universities must adjust their curriculum programs to an online system that is supported by various existing media. One of the media that is often used is the Zoom Meeting application. STAI Ali Bin Abi Talib as one of the universities in the field of education that implements an online system in its program during this pandemic has also used the Zoom Meeting application in its learning activities. However, so far the implementation of the Zoom meeting application as an official medium on campus that is used many times for teaching and learning, there has been no evaluation, especially regarding Hiwar's courses. This evaluation is a study that aims to determine the effectiveness of using the Zoom application program in the Hiwar course. This evaluation is also to find out what problems can be revealed while using this application program. This research is a descriptive field research through a qualitative approach with interviews, observations, and questionnaires. The research results obtained are, (1) The online learning system using the Zoom Meeting Application, especially the Hiwar subject, is literally effective, judging from the percentage of correspondence, the learning program is very well implemented, the level of activeness and understanding of students in the subject matter gets an assessment of around 91.7%. The learning evaluation was carried out well by Zoom Meeting and achieved a rsting around 86.1% (2) there are still many other obstacles in using this program, especially regarding the limited internet quota, signals, gadgets, and an unsupported environmental system. Keywords: Effectiveness, Zoom Application, Hiwar course. ABSTRAK Sejak tersebarnya pandemi Covid-19 banyak perguruan tinggi harus menyelenggarakan pendidikan melalui sistem daring dengan berbagai media yang ada. Salah satu media yang digunakan dalam pembelajaran daring adalah aplikasi Zoom Meeting. STAI Ali bin Abi Thalib sebagai salah satu lembaga perguruan tinggi yang menerapkan sistem daring juga menggunakan aplikasi Zoom Meeting dalam kegiatan pembelajarannya. Namun semenjak diterapkannya secara resmi oleh kampus sebagai aplikasi yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar, belum ada evaluasi ulang terkait penerapannya pada pembelajaran mata kuliah Hiwar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi zoom dalam pembelajaran mata kuliah Hiwar dan mengetahui probmelatika yang terjadi di dalamnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan angket. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa (1) Penggunaan aplikasi zoom untuk pembelajaran mata kuliah Hiwar di STAI Ali bin Abi Thalib berjalan efektif. Hal tersebut berdasarkan nilai persentase jawaban responden pada baiknya pelaksanaan pembelajaran, tingkat keaktifan mahasiswa, dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi kuliah yang masing-masing sebanyak 91,7%, serta penilaian baik pada proses pelaksanaan evaluasi pembelajaran dengan aplikasi zoom sebanyak 86,1%. (2) Masih didapati problematika pada pembelajaran mata kuliah Hiwar dengan aplikasi zoom, di antaranya adalah kendala pada kuota, sinyal, gadget, serta problematika lingkungan pembelajaran yang kurang mendukung. Kata kunci: Efektivitas, Aplikasi Zoom, Mata Kuliah Hiwar.