Doing It All: An Exploratory Study of Predictors of Media Multitasking

2014 ◽  
Vol 14 (1) ◽  
pp. 11-23 ◽  
Author(s):  
Brittany R.-L. Duff ◽  
Gunwoo Yoon ◽  
Zongyuan (Glenn) Wang ◽  
George Anghelcev
2020 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
pp. 145
Author(s):  
Cláudia Barbosa ◽  
Luís Pedro

La multitarea, especialmente con los medios de comunicación, se ha convertido en una parte omnipresente de nuestro cotidiano, cada vez más promovida por desarrollos tecnológicos en equipos personales en constante desarrollo. La multitarea con los medios de comunicación se ha estudiado sistemáticamente desde una perspectiva de género y de edad, para responder a la pregunta de quién realiza más multitareas: hombres o mujeres, adultos o personas más jóvenes. Sin embargo, hay menos estudios sobre cómo el origen, los antecedentes culturales o geográficos pueden afectar la tendencia a la multitarea con medios. Este estudio intentará analizar un posible vínculo entre la afiliación geográfica, el uso de los medios y la tendencia a realizar múltiples tareas de un grupo de 36 investigadores de diferentes nacionalidades. Se han registrado diferencias en el uso de varios medios y valores de uso globales, con Europa presentando el uso de medios más bajo, menos de la mitad de los valores del grupo latino-americano. Los SMS son los medios menos frecuentes, y las aplicaciones informaticas y la navegación web los más comunes. El grupo europeo presenta los valores más bajos de multitarea, mientras que el grupo de África Occidental registra el índice más alto.


2020 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 119-130
Author(s):  
Raúl Rojas ◽  
Farzan Irani

Purpose This exploratory study examined the language skills and the type and frequency of disfluencies in the spoken narrative production of Spanish–English bilingual children who do not stutter. Method A cross-sectional sample of 29 bilingual students (16 boys and 13 girls) enrolled in grades prekindergarten through Grade 4 produced a total of 58 narrative retell language samples in English and Spanish. Key outcome measures in each language included the percentage of normal (%ND) and stuttering-like (%SLD) disfluencies, percentage of words in mazes (%MzWds), number of total words, number of different words, and mean length of utterance in words. Results Cross-linguistic, pairwise comparisons revealed significant differences with medium effect sizes for %ND and %MzWds (both lower for English) as well as for number of different words (lower for Spanish). On average, the total percentage of mazed words was higher than 10% in both languages, a pattern driven primarily by %ND; %SLDs were below 1% in both languages. Multiple linear regression models for %ND and %SLD in each language indicated that %MzWds was the primary predictor across languages beyond other language measures and demographic variables. Conclusions The findings extend the evidence base with regard to the frequency and type of disfluencies that can be expected in bilingual children who do not stutter in grades prekindergarten to Grade 4. The data indicate that %MzWds and %ND can similarly index the normal disfluencies of bilingual children during narrative production. The potential clinical implications of the findings from this study are discussed.


1997 ◽  
Vol 6 (5) ◽  
pp. 371-377
Author(s):  
Wendy Zernike ◽  
Tracie Corish ◽  
Sylvia Henderson

Author(s):  
Richard E. McKenzie ◽  
Bryce Hartman ◽  
Duane E. Graveline
Keyword(s):  

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