Knowing and Interacting: A Study of Culture, Practices, and Resources in a Grade 8 Open-Inquiry Science Classroom Guided by a Cognitive Apprenticeship Metaphor

1995 ◽  
Vol 13 (1) ◽  
pp. 73-128 ◽  
Author(s):  
Wolff-Michael Roth ◽  
G. Michael Bowen
Keyword(s):  
Science Classroom ◽  
Cognitive Apprenticeship ◽  
Inquiry Science ◽  
Open Inquiry ◽  
Grade 8

scholarly journals Design of a 7E model inquiry-based STEM (iSTEM) lesson on digestive system for Grade 8: An open-inquiry approach

2021 ◽  
Vol 1835 (1) ◽  
pp. 012034
Author(s):  
Christine Mae B. Tecson ◽  
Monera A. Salic-Hairulla ◽  
Honey Joy B. Soleria
Keyword(s):  
Digestive System ◽  
Open Inquiry ◽  
Inquiry Approach ◽  
Grade 8

Training im Qualitätsmanagement: Eine Interventionsstudie zur Vermittlung von Qualitätswissen und handlungsleitenden Kognitionen

2000 ◽  
Vol 44 (4) ◽  
pp. 192-201 ◽  
Author(s):  
Jeanette Hron ◽  
Kristina Lauche ◽  
Jürgen Schultz-Gambard
Keyword(s):  
Cognitive Apprenticeship

Zusammenfassung. Gegenstand der Untersuchung ist die Frage, wie der individuelle Erwerb von Qualitätswissen und von qualitätsbezogenen Selbstwirksamkeitsüberzeugungen durch bestimmte Modalitäten der Wissensvermittlung so gefördert werden kann, dass Qualitätshandeln verbessert wird. In einem Projekt zur Wirksamkeit unterschiedlicher Vermittlungsformen im Rahmen von Mitarbeiterschulungen zu Qualitätsmanagement konnte nachgewiesen werden, dass eine situativ-adaptive Form der Wissensvermittlung (Cognitive Apprenticeship-Ansatz) im Vergleich zu einer traditionellen, formalen Wissensvermittlung zu einem verbesserten Erwerb von Wissen und zu einer Verbesserung von Qualitätshandeln führt. Eine Moderatorfunktion von domänenspezifischen Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zwischen Wissenserwerb und Wissensanwendung, d.h. Qualitätshandeln, konnte teilweise bestätigt werden.

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