scholarly journals Useful Teaching Strategies in STEMM (Science, Technology, Engineering, Mathematics, and Medicine) Education during the COVID-19 Pandemic

2021 ◽  
Vol 11 (11) ◽  
pp. 752
Author(s):  
Frank C. Church ◽  
Scott T. Cooper ◽  
Yolanda M. Fortenberry ◽  
Laura N. Glasscock ◽  
Rebecca Hite
Keyword(s):  
Teaching Strategies ◽  
Online Teaching ◽  
New Technologies ◽  
Valuable Insight ◽  
Face To Face ◽  
Faculty Teaching ◽  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Medicine Education ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

The impacts of the COVID-19 pandemic throughout the world continue. These impacts influence many aspects of life, work, healthcare, and education in the U.S., which are drastically affected by the COVID-19 pandemic. Thus, a considerable challenge to tertiary-level education has been how to adapt our teaching styles and modalities to keep all stakeholders (students, faculty, teaching assistants, and staff) safe in lectures and labs. This viewpoint presents 15 teaching lessons and tips for undergraduate and graduate STEMM (Science, Technology, Engineering, Mathematics, and Medicine) education for face-to-face, hybrid, and distance learning. The goal was to describe teaching strategies that could be adaptable to most STEMM courses, independent of the classroom size, which is valuable for those educational settings capable of migrating from a classroom to either a hybrid or strictly online teaching environment. Although some of these teaching tips were straightforward, we believe collectively that they (1) provide safety and stability to the students and the instructors; (2) help to improve communications between faculty and students that the pandemic had strained; (3) strengthen student attention; (4) facilitate the transition from the classroom to online teaching; (5) enable the use of new technologies; and (6) offer teaching practices we imagined for educational scenarios post-SARS-CoV-2. Finally, we hope these teaching strategies offer valuable insight as we continue to navigate STEMM education during the ongoing COVID-19 pandemic.

scholarly journals Toolbox of teaching strategies

2018 ◽  
Vol 5 (4) ◽  
pp. 249-255
Author(s):  
Lei Pan ◽  
Hui-Qin Xi ◽  
Xiao-Wei Shen ◽  
Chen-Yu Zhang
Keyword(s):  
Learning Environments ◽  
Teaching Strategies ◽  
Online Teaching ◽  
Nurse Educators ◽  
Clinical Teaching ◽  
Teaching Strategy ◽  
Traditional Learning ◽  
Teaching Online ◽  
Face To Face ◽  
Traditional Learning Environments

AbstractA teaching strategy is a method, which can help students to gain knowledge, deliver information, and improve their learning. Different learning environments, such as clinical teaching, online teaching, and face-to-face traditional learning environments, require different teaching strategies for students. Choosing teaching strategies for a course is very important for nurse educators because various factors should be taken into account to make students meet the learning outcomes. The use of modern technologies in teaching strategies can improve students’ competencies and confidences. The purpose of this article is to create a toolbox integrating ten teaching strategies that can be used in different teaching environments.

scholarly journals SAGE Ltd: Continuing the Journey to Transform Gender Equity, Diversity and Inclusion in Australia’s Higher Education and Research Sector

2021 ◽  
Vol 37 (2) ◽  
pp. 145-149
Author(s):  
Wafa El-Adhami
Keyword(s):  
Higher Education ◽  
Gender Equity ◽  
Pilot Program ◽  
Diversity And Inclusion ◽  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Research Sector ◽  
Athena Swan ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

Science in Australia Gender Equity (SAGE) began as a Pilot program in 2015. It was modelled on the UK’s Athena Swan Charter (Advance HE), a framework for improving gender equity and diversity in science, technology, engineering, mathematics and medicine (STEMM); specifically, within higher education and research.  

scholarly journals Pembelajaran Materi Aritmetika Sosial Dengan Pendekatan STEM

2020 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 55-68
Author(s):  
Betty Heryuriani ◽  
Musdayati
Keyword(s):  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

Kemampuan aritmetika sosial siswa pada mata pelajaran matematika yang masih rendah dibutuhkan tindakan dalam pembelajaran dikelas. Salah satunya dengan melakukan pembelajaran melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM). Metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus digunakan dalam penelitian ini, dikarenakan untuk melihat peningkatan kemampuan aritmatika sosial siswa. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 41 siswa kelas VII yang sedang mempelajari materi aritmatika sosial. Kegiatan pembelajaran dirancang melalui pendekatan STEM melalui tugas proyek yaitu membuat tape singkong dan keripik pisang/singkong. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui tes tertulis untuk penilaian pengetahuan, sedangkan untuk penilaian keterampilan dilihat dari persiapan sampai laporan akhir tugas proyek yang diberikan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk tes dan deskriptif kualitatif untuk observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM benar-benar membantu siswa dalam memahami materi aritmetika sosial yang dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari subjek penelitian.

scholarly journals EXPLORACIÓN DE LAS DECISIONES ACADÉMICAS EN ESTUDIANTES CON ALTA CAPACIDAD

2020 ◽  
Vol 50 (178) ◽  
pp. 1041-1060
Author(s):  
Maria Paz Gomez-Arizaga ◽  
Marianela Navarro ◽  
Karin Roa-Tampe ◽  
María Leonor Conejeros-Solar ◽  
Annjeanette Martin ◽  
...  
Keyword(s):  
Focus Group ◽  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Las Mujeres ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

Resumen La elección de carrera en estudiantes con alta capacidad (AC) no está exenta de dificultades. En STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) las mujeres con AC no eligen dichas áreas en la misma proporción que los hombres. Se buscó entender cómo los factores contextuales influyen en las decisiones académicas. Es un estudio cualitativo donde se realizaron ocho focus group de estudiantes con AC e intereses en STEM. Los resultados muestran a los padres como modelos; sin embargo, el mensaje paterno puede ser amenazante para las mujeres. Los profesores inspiran y entregan orientaciones claras basadas en las habilidades más que desde un desafío real. Las actividades escolares permiten una experiencia directa con la disciplina, pero producen poca vinculación con reales áreas de interés.

scholarly journals Las mujeres STEM y sus apreciaciones sobre su transitar por la carrera universitaria

Nova Scientia ◽  
2021 ◽  
Vol 13 (27) ◽  
Author(s):  
Claudia Alejandra Hernández Herrera
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Las Mujeres ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

El acceso a la educación de calidad para las mujeres permite alejarlas de la pobreza e incrementa sus posibilidades de incorporarse al mercado laboral; además, coadyuva a la disminución de la brecha de género y aporta al crecimiento, desarrollo e innovación de los países. Sin embargo, su presencia en los campos STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics)  es un reto, pues se enfrentan en ocasiones con ambientes académicos poco favorables. Por lo anterior, el objetivo de este artículo es estudiar las percepciones de las mujeres STEM de alto rendimiento académico (en educación superior) con relación a las motivaciones que las llevaron a elegir esas carreras, sus creencias sobre la mayor presencia masculina en esos campos y su sentir sobre los posibles actos de discriminación. Además, se propone indagar sus puntos de vista con relación a la actual enseñanza de las matemáticas que reciben las niñas. Lo anterior para conocer la realidad de las mujeres STEM, con el fin de identificar áreas de oportunidad y, de esa forma, proponer acciones que permitan contribuir al crecimiento de las jóvenes que actualmente estudian carreras STEM o están por elegir lo que estudiarán. Método: Se trata de un estudio cualitativo para el que se realizaron trece entrevistas semiestructuradas a universitarias. El análisis se llevó a cabo con el software ATLAS.ti. Resultados: Se encontró que ellas, desde edades tempranas, mostraron un gusto por las matemáticas; además, reciben el apoyo de su familia, pero se mantiene la preocupación sobre el futuro de las mujeres en esos campos. Igualmente se halló que ellas consideran que hay más varones en estos campos porque a las mujeres les dan miedo las áreas STEM por los conocimientos que se requieren, aunado a que se tiene la creencia de que las ingenierías son para los varones; asimismo han recibido actos discriminatorios. Discusión o Conclusión: Se concluye que las instituciones de educación superior todavía tienen el reto de trabajar para eliminar los ambientes hostiles que se producen hacia ellas. También es necesario incrementar el número de profesoras, realizar un estudio de egresadas para trazar su trayectoria laboral, trabajar sobre un programa de becas dirigido a estudiantes de estratos socioeconómicos bajos e impulsar las estancias en los sectores productivos para que conozcan los ambientes laborales relacionados con su carrera.

scholarly journals About iSTEMIA – Innovation in Science, Technology, Engineering, Mathematics, Informatics and Arts

2020 ◽  
Vol 11 (4) ◽  
pp. 262-274
Author(s):  
Dan L. Milici ◽  
◽  
Mihaela Paval ◽  
Keyword(s):  
Neural Network ◽  
Information Technology ◽  
Computer Network ◽  
The Real ◽  
Science Technology ◽  
Engineering Mathematics ◽  
Level Of Understanding ◽  
Complex Computer ◽  
Science Technology Engineering Mathematics

Then involvement is essential. You cannot stand aside as a member of a community. The real involvement presupposes first a connection at the level of understanding the phenomenon, an empathic relationship with the studied phenomena and processes, relationship that generate intuitions, leaps in understanding and knowledge, discoveries, revelations. The paper is based on the idea that information technology and communications today generate a global interaction based on a complex computer network, which forms a sphere that covers the planet, assimilated with a global intelligence, to which we can consciously adhere becoming a synapse. a global neural network.

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