Conocimientos biológicos de la homosexualidad y transexualidad en estudiantes de Educación Física de Chile (Biological knowledge of homosexuality and transsexuality in Physical Education students in Chile)

Introducción: la homosexualidad y la transexualidad están mediadas por mecanismos biológicos de tipo genético, accionar temprano de hormonas y por mecanismos ambientales, lo que repercute en cambios estructurales y funcionales de diversas regiones cerebrales. El objetivo de la presente investigación es describir los conocimientos biológicos de la homosexualidad y transexualidad de estudiantes de Educación Física. Método: se construyó y valido un cuestionario diseñado ad hoc a 305 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de tres universidades de Chile. Resultados: el cuestionario quedó constituido por 18 ítems, además presenta seis factores que explican el 58.378% de la varianza y un alfa de Cronbach de .763. El ítem que presentó mayor cantidad de respuestas acertadas fue Existe un “gen gay” que determina la homosexualidad y el lesbianismo y el que presento menor cantidad de aciertos fue Cuando una mujer es lesbiana existen más probabilidad que su hermana también sea lesbiana. Conclusión: los análisis demuestran que el instrumento es válido y confiable para evaluar el conocimiento biológico de la homosexualidad y transexualidad en estudiantes de Pedagogía en Educación Física. En 14 ítems más del 50% de la muestra contesto no sé y el 78.6% de la muestra obtuvo sólo entre una y seis respuestas correctas. Abstract. Introduction: homosexuality and transsexuality are mediated by biological mechanisms of genetic type, early action of hormones and by environmental mechanisms, affecting structural and functional changes in various brain regions. The aim of this research is describe the biological knowledge of homosexuality and transsexuality for students of Physical Education. Method: an ad hoc questionnaire was built and applied to 305 students of Pedagogy in Physical Education from three universities in Chile. Results: the questionnaire was constituted by 18 items, in addition it presents six factors that explain the 58.378% of variance and a Cronbach alpha of .763. The item that presented the most successful answers was There is a "gay gene" that determines homosexuality and lesbianism and the one that presents the least number of successful was When a woman is a lesbian there is more chance that her sister is also a lesbian. Conclusion: Analyses show that the instrument is valid and reliable for assessing the biological knowledge of homosexuality and transsexuality in students of Physical Education Pedagogy. In 14 items more than 50% of the sample answered I do not know and 78.6% of the sample obtained only between one and six correct answers.

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Translation and validation of an extended German-language version of the Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ-G) in a sample of physical education students

German Journal of Exercise and Sport Research ◽

10.1007/s12662-021-00789-5 ◽

2021 ◽

Author(s):

Julia Wolf ◽

Jens Kleinert ◽

Fabian Pels ◽

Anna Vogelsang

Keyword(s):

Physical Education ◽

German Language ◽

Task Orientation ◽

Education Students ◽

Locus Of Causality ◽

Language Version ◽

Physical Education Students ◽

Integrated Regulation ◽

Positive Correlations ◽

The One

AbstractThe aims of this study were to translate and validate an extended German-language version of the Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ), a questionnaire that assesses behavioural regulations in the physical education (PE) context. Items assessing integrated regulation were added given that the original PLOCQ omits this factor. The sample consisted of 223 students from different German secondary schools. Psychometric analyses provided support for the six factors and 24-item model. Inter-correlations among the factors predominantly mirrored a simplex-like structure, except for the correlations between introjected and identified regulation and integrated regulation and its adjacent forms of regulation. Construct validity was demonstrated with positive correlations between the autonomous forms of regulation on the one hand and task orientation, perceived competence, and enjoyment on the other. Overall, this study showed that the PLOCQ‑G with six factors and 24 items has good psychometric properties and can be used to assess behavioural regulations in German PE students.

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Incidencia de los conocimientos biológicos de la homosexualidad y transexualidad sobre la homofobia y transfobia en estudiantes de educación física de Chile (Incidence of the biological knowledge of homosexuality and transsexuality on homophobia and tran

Retos ◽

10.47197/retos.v43i0.90463 ◽

2021 ◽

Vol 43 ◽

pp. 1016-1024

Author(s):

Fernando Maureira ◽

Natalia Escobar ◽

Elizabeth Flores ◽

Marcelo Hadweh Briceño ◽

Patricia González ◽

...

Keyword(s):

Physical Education ◽

Negative Relationship ◽

Biological Knowledge ◽

Socioeconomic Level ◽

Education Students ◽

Negative Attitudes ◽

Transgender People ◽

Physical Education Students ◽

Trans People ◽

Low Levels

Introducción: Diversos estudios relacionan variables como la edad, sexo, nivel socioeconómico, religión, etc. con los niveles de homofobia y transfobia. El objetivo de la presente investigación fue determinar la incidencia de algunas variables sociodemográficas y de los conocimientos biológicos sobre la homosexualidad y transexualidad sobre los niveles de homofobia y transfobia en estudiantes de Educación Física de Chile. Método: se aplicó una encuesta sociodemográfica, la escala de homofobia EHF-10, la escala de actitudes negativas hacia personas trans y el cuestionario de conocimientos biológicos de la homosexualidad y transexualidad a 463 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de seis universidades de Chile. Resultados: los niveles de homofobia y transfobia son bajos en la muestra, siendo la convivencia con amigos/as o conocidos/as homosexuales, bisexuales y trans, y las creencias religiosas los factores que más inciden en dichas actitudes negativas. Se observó una relación negativa y baja entre conocimientos biológicos de homosexualidad y transexualidad y los niveles de homofobia y transfobia. Conclusión: la muestra presenta bajos niveles de homofobia y transfobia. También se observan bajos valores de conocimientos biológicos de la homosexualidad y transexualidad, con una relación baja y negativa entre dichos conocimientos y las actitudes negativas hacia personas homosexuales y trans. Abstract. Introduction: Various studies relate variables such as age, sex, socioeconomic level, religion, etc. with levels of homophobia and transphobia. The aim of this research is to determine the incidence of some sociodemographic variables and biological knowledge about homosexuality and transsexuality on the levels of homophobia and transphobia in physical education students in Chile. Method: a sociodemographic survey was applied, the scale of homophobia EHF-10, the scale of negative attitudes towards trans people and the questionnaire of biological knowledge of homosexuality and transsexuality to 463 students of Pedagogy in Physical Education from six universities in Chile. Results: The levels of homophobia and transphobia are low in the sample, being the coexistence with friends/ or known/ homosexual, bisexual and trans, and the religious beliefs the factors that most affect those negative attitudes. A negative and low relationship was observed between biological knowledge of homosexuality and transsexuality and levels of homophobia and transphobia. Conclusion: The sample has low levels of homophobia and transphobia. There are also low biological knowledge values of homosexuality and transsexuality, with a low and negative relationship between such knowledge and negative attitudes towards homosexuals and transgender people.

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