Complexe mais pas compliqué: traitement interdisciplinaire des céphalées primaires à l’Hôpital pédiatrique de Suisse orientale

chronique est élevé jusqu’à l’âge adulte1). Il est donc important de les prendre au sérieux et de les traiter efficacement le plus tôt possible. Une prise en charge efficace comprend, outre un diagnostic et un traitement médicamenteux adéquats, aussi l’instruction et le soutien lors de la mise en pratique du traitement au quotidien.

enseignement des structures préfabriquées en français langue étrangère à travers une approche actionnelle

El presente estudio nos habla sobre la enseñanza actual de las estructuras prefabricadas en Francés Lengua Extranjera (FLE) a través de un enfoque orientado a la acción basado en el uso de aplicaciones como iMovie, Touchcast y otras aplicaciones de creación audiovisual. Este estudio precisará, primeramente, la situación actual de la fraseología en el aprendizaje de una lengua extranjera; a continuación, la importancia de las expresiones prefabricadas en la interacción social; seguidamente, la relación entre léxico y cultura en las expresiones fraseológicas; y finalmente, la puesta en marcha de la enseñanza de estas expresiones a través de una perspectiva centrada en la acción. This study is about the current teaching of prefabricated structures in French Foreign Language through an action-oriented approach based on the use of applications such as iMovie, Touchcast and other creative audiovisual applications. This study will specify, first, the current situation of phraseology in the learning of a foreign language; second, the importance of ready-made expressions in social interaction; then, the link between lexicon and culture in phraseological expressions; and finally, the implementation of the teaching of these expressions through an action-centered perspective. La présente étude parle de l'enseignement actuel des structure préfabriquées en Français Langue Étrangère (FLE) à travers d'une approche actionnel basée sur l'usage des outils tels queiMovie,Touchcastet d'autres applications de création audiovisuelle. Cet étude précisera, premièrement, la situation actuelle de la phraséologie dans l'apprentissage d'une langue étrangère ; à continuation, l'importance des expressions préfabriquées dans la interaction sociale; ensuite, la relation entre lexique et culture; et enfin, la mise en pratique de l'enseignement de ces expressions à travers une approche actionnelle.

Innover, collaborer, apprendre : l’initiative École en réseau dans la mise en pratique de l’apprentissage à distance des élèves et des enseignants

L’initiative École en réseau (ÉER) soutient des enseignants à collaborer autour de projets interclasses pour enrichir et diversifier l’environnement d’apprentissage par le numérique (Allaire et al., 2008). Les pratiques mises en œuvre ont permis de développer dans ÉER une expertise dans le travail en réseau et l’apprentissage connecté (Bruillard et al., soumis). Au printemps 2020, la situation mondiale a forcé le monde éducatif à revoir leurs manières de soutenir les élèves. La transposition de la classe en réseau, à la classe à distance fut aisée pour les enseignants d’ÉER. L’article relate l’innovation, la collaboration et l’apprentissage en réseau de cette forme pédagogique particulière mise en œuvre par ÉER pour la formation à distance des enseignants et l’enseignement à distance de l’ordre préscolaire et primaire.

Ricœur face la mort: L’attitude agnostique et ses ramifications dans l’œuvre posthume de Vivant jusqu’à la mort

Dans le second document d’archive, « La mort », de Vivant jusqu’à la mort deux lignes de réflexion sur l’imaginaire de la survie sont particulièrement développées. L’une est approfondie le concept de détachement parfait, qui peut permettre de mener à son terme le « travail de deuil » sans céder à l’imaginaire des morts qu’exprime habituellement la survie. Ricœur rate cette voie jusqu’à la mise en exergue d’un transfert à autrui de l'amour de la vie. La transmission de la vie passe alors par la « trace écrite », laissée comme témoignage aux autres-les survivants- d’un ayant été. La seconde ligne est celle du détachement imparfait. Ricœur insiste alors sur la « mémoire de Dieu », à travers l’expression « Dieu se souvient de moi », énoncée au présent éternel du souci de Dieu. Une reformulation au futur - « Dieu se souviendra de moi » - introduirait le risque d’une forme d’hypocrisie par projection imaginaire, ou bien d’une inauthentique « consolation ». La « mémoire de Dieu » reste la schématisation du présent éternel du souci du divin. Elle justifie l’existence humaine par la grâce. Ces deux lignes pour penser l’imaginaire de la survie - les détachements parfait et imparfait seraient un exemple de la mise en pratique d’une attitude agnostique dans la philosophie de Ricœur. Pour les mettre en lumière, la présente recherche souhaite mettre en regard l’influence de Whitehead et de Process Theology de Charles Hartshorne dans les dernières pensées ricœriennes

Innovation pédagogique et hospitalité en action

La chanson, objet culturel complexe et genre composite, est un support méthodologique très utilisé en classe de langues, qu’elle soit traitée sous un angle linguistique ou socioculturel, pour ses composantes textuelle, musicale ou bien encore vocale. Le projet « Chansons francophones arrangées-dérangées » exploite l’ensemble de ces possibilités : il s’agit de proposer un accompagnement linguistique et culturel fondé sur la pratique chantée, en complément des cours dispensés dans un centre universitaire de FLE et en collaboration avec le Centre de Formation de Musiciens Intervenants, aboutissant à un spectacle ouvert au public. Après deux ans de mise en pratique, un bilan est ici réalisé autour de la question suivante : Dans quelle mesure un tel travail sur la langue et la culture, en musique et en chanson, représente-il un levier pour le développement des compétences langagières et socioculturelles des apprenants allophones ?

L’empreinte optique en orthodontie

Après une courte rétrospective sur l’empreinte optique, cet article aborde les critères matériels et logiciels qui président au choix d’une caméra d’empreinte. Le protocole d’empreinte générique et spécifique à la pratique orthodontique est ensuite exposé. Les avantages de cette méthode sont détaillés à tous les niveaux de la pratique orthodontique : simplification administrative dans la constitution des dossiers, aides au diagnostic et à la motivation des patients, conception et fabrication des appareillages, archivage et suivi des cas. Par la mise en pratique de cette technologie, Il en ressort un ensemble de bénéfices sur le plan du confort d’utilisation, sur la gestion thérapeutique, le gain de temps, et la rentabilité de l’investissement.