Travailler en élevage porcin en France : facteurs d’attractivité et contraintes

En France, 6 720 exploitants et conjoints actifs, et 5 990 salariés travaillent dans les élevages de porcs. Toutefois, le vieillissement de ces exploitants et la difficulté à trouver des salariés rendent primordiale la question de l’attractivité de ces métiers, afin d’assurer le renouvellement des générations. Cet article vise à présenter les conditions de travail des personnes travaillant en élevage de porc et à dégager des pistes d’améliorations. La plupart des éleveurs et salariés travaillent en équipe, avec un niveau de spécialisation croissant avec la taille de l’élevage. La productivité du travail est en hausse avec des charges de travail relativement raisonnables par rapport à d’autres productions animales. Travailler en production porcine relève de plusieurs motivations : entreprendre, travailler avec des animaux, réaliser des tâches techniques. Les conditions de travail offrent un certain nombre d’avantages : régularité dans l’organisation, horaires classiques, travail en équipe, rémunération attractive et localisation des emplois en milieu rural. Toutefois, la répétitivité de certaines tâches ou les contraintes physiques génèrent un risque de troubles musculo-squelettiques. Les remises en question des projets des éleveurs agrandissement, modernisation) ou de l’élevage en général peuvent également être source de stress. Afin de préserver les personnes qui travaillent dans les élevages et d’attirer de nouveaux entrants, il est essentiel d’intervenir sur le plan matériel et relationnel : bâtiments et équipements facilitant le travail, réduction des tensions liées à des projets par un développement des actions favorisant les liens entre agriculteurs, riverains et citoyens.

Formation haute-fidélité en Médecine Intensive

La simulation haute-fidélité est devenue une modalité pédagogique incontournable pour la formation initiale et continue à la gestion des situations critiques mettant en jeu le pronostic vital. Elle trouve tout naturellement sa place pour l’entraînement des professionnels médicaux et paramédicaux exerçant en soins intensifs ou en réanimation, sans risque pour le patient. Son efficacité s’avère supérieure aux méthodes d’apprentissage conventionnelles pour l’amélioration des connaissances et des compétences techniques avec une rétention mémorielle plus prolongée. Elle contribue au développement des compétences non-techniques et en particulier à la communication et au travail en équipe, avec un impact positif sur la qualité de la prise en charge du patient. La formation par la simulation inter-professionnelle d’une équipe constituée de réanimation participe à la mise en place d’une stratégie de gestion de la qualité et du risque. Elle facilite l’adhésion des professionnels médicaux et paramédicaux, renforce la cohésion d’équipe et améliore les conditions de travail. Pour atteindre ces objectifs, la mise en œuvre d’un programme de simulation doit être assurée par des formateurs eux-mêmes formés à cette technique pédagogique et en capacité de faciliter un débriefing réflexif dans une ambiance bienveillante et constructive. Les simulateurs de patients haute-fidélité restent onéreux et fragiles. Si l’implémentation dans les maquettes de formation initiale est acquise, l’accès en formation continue des professionnels médicaux et paramédicaux exerçant dans les réanimations et les unités de soins critiques, à la simulation haute-fidélité est certainement encore insuffisant et doit être développé.

LA PENSÉE DESIGN COMME APPROCHE PÉDAGOGIQUE AFIN DE CONCEVOIR DES SOLUTIONS À UNE PROBLÉMATIQUE DE QUALITÉ DE L’EAU

Les ingénieures et les ingénieurs sont amenés à résoudre des problèmes techniques et environnementauxcomplexes. Ce faisant, elles et ils doivent prendre en compte les impacts de leurs décisions sur les citoyens. Afin de préparer les futures ingénieures et les futurs ingénieurs à ces enjeux difficiles, des étudiants en génie civil ont été exposés à l’approche de la pensée design. Cette dernière est une façon créative et collaborative de résoudre des problèmes. Cet article présente un volet d’une étude exploratoire dont le but est de mieux comprendre leur expérience d’apprentissage en conception. Les données ont été récoltées à l’aide d’entretiens semi-dirigés et d’observations lors des séances de travail en équipe. Les résultats de cette étude montrent que les étudiants ont pris en compte de manière plus explicite les besoins de la population locale. De plus, les recommandations formulées mettent en évidence une multitude de solutions adaptée aux divers besoins des usagers.

Vie et émotions des équipes entrepreneuriales étudiantes

Les programmes d’enseignement de l’entrepreneuriat font régulièrement appel au travail en équipe. Sur la durée, le niveau de motivation des étudiants est variable et des tensions apparaissent régulièrement. À partir d’une étude qualitative portant sur 13 équipes et 66 étudiants issus de deux écoles de commerce françaises, nous identifions 5 événements clés du processus entrepreneurial et les relions aux émotions positives et négatives qu’ils génèrent ainsi qu’à leur impact sur la motivation des membres de l’équipe et les stratégies de coping mobilisées. Notre contribution consiste à nommer ces émotions et à caractériser leur valence. Percevoir ces émotions et leurs effets permet d’identifier les équipes dysfonctionnelles ou d’entretenir les dynamiques positives par un accompagnement adapté.

Le diagnostic anténatal : un long fleuve tranquille ? Réflexion sur l’évolution des pratiques au CHU de Montpellier

Témoignage d’une pratique par une sage-femme débutant son exercice en même temps que le diagnostic anténatal (DAN), l’article décrit les étapes techniques et l’évolution permanente d’un cadre législatif rigoureux. L’hypermédicalisation s’est imposée de manière exponentielle en même temps que la nécessité d’affronter les émotions et les temporalités différentes entre équipes et couples. Les séquelles émotionnelles chez les femmes et les couples obligent à inventer un accompagnement relationnel adéquat. Il fallait avancer ensemble, trouver les bons mots, donner une nouvelle place aux femmes et aux conjoints, aider les professionnels pour qu’ils puissent faire face aux émotions violentes, améliorer les transmissions, recueillir des témoignages, inventer des modèles de prise en charge, enfin construire des formations adéquates. Une histoire collective s’est écrite au fil des progrès et se poursuit : la loi, les parents, les soignants. L’efficacité du travail en équipe, l’ouverture sur la pluridisciplinarité, la capacité d’adapter les pratiques au cas par cas, la richesse du travail en « indirect » avec les pédopsychiatres, la création de nouveaux outils de communication pour assurer la cohérence du suivi sont autant d’acquis significatifs. Le chemin du DAN demande aux soignants de rester vigilants et inventifs pour garder intacts les projets de vie des parents rencontrés. La place du père est devenue évidente et nécessaire en prévention des difficultés ultérieures. Une méthode récente de reprise des antécédents obstétricaux, alliant dossier médical et narration par la personne concernée, permet de remobiliser le traumatisme séquellaire par une resynchronisation des données concrètes et des traces mémorielles chez la femme.

La constellation transférentielle au sein de l’équipe de La Velotte

Cet article présente le travail en équipe au sein du Centre psychothérapiquee de La Velotte. À travers une présentation clinique nous montrons comment la constellation transférentielle se déploie au cœur de notre équipe, et comment elle nous permet de restituer au patient les différentes parties clivées qu’il a pu projeter à l’extérieur de lui-même. Nous soulignons la notion de « solution délirante », ou de respect de l’espace délirant, qu’il est indispensable de préserver au cours d’un cheminement psychique comme celui qu’Alban effectue à l’Hôpital de Jour de La Velotte. Nous montrons également comment nous tentons de le rejoindre afin d’installer un espace psychique partagé, de co-thérapie, qui va lui permettre d’avancer dans le travail d’autonomie psychique et pragmatique qu’il a à faire pour construire sa vie.