A Model of Threats to the Confidentiality of Information Processed in Cyberspace Based on the Information Flows Model

This article covers one of the fundamental problems of information security—building a threat model. The article discusses a new method for identifying typical threats to information confidentiality based on the information flow model. The threat model is based on the description of the system. An incorrect description of the system leads to the formation of an incorrect threat model. A review of the subject area revealed several approaches used to describe the system in terms of circulating information flows. Each of these approaches has its own pros and cons. The model of information flows proposed in this work reduces the description of any information system to an eight-digit alphabet. Analysis of the structure of the elementary information flow identified four typical threats to confidentiality, the Cartesian product of a set of threats and a set of streams is a complete model of typical threats to the confidentiality of information processed in cyberspace.

University in the Period of Changing the Information Flow Model

Artykuł ma na celu zaprezentowanie wyników badań dotyczących poglądów współczesnych studentów na uniwersytet. Sformułowano kilka problemów badawczych: z jakich źródeł informacji i wiedzy o świecie korzystają współcześni studenci; jakie są główne cele szkolnictwa wyższego według współczesnych studentów; dlaczego współcześni studenci decydują się na rozpoczęcie studiów wyższych; kim jest nauczyciel akademicki dla współczesnego studenta? Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety udostępniony studentom drogą elektroniczną. Badania wykazały, że uniwersytet jest jednym ze źródeł informacji dla 65% studentów biorących udział w badaniu. Więcej wskazań uzyskał jedynie Internet. Ponadto, respondenci za kluczowe cele szkolnictwa wyższego uznali przyczynianie się do rozwoju intelektualnego studentów, przygotowanie zawodowe oraz przyznawanie stopni naukowych i wydawanie dyplomów. Głównymi powodami, dla których respondenci zdecydowali się podjąć studia w szkole wyższej były: chęć zdobycia wyższego wykształcenia, chęć rozwoju intelektualnego i chęć nabycia określonych umiejętności praktycznych. Nauczyciele akademiccy są dla studentów, przede wszystkim, osobami przekazującymi wiedzę. 21% spośród ankietowanych udzieliło odpowiedzi „mistrz” (lub użyło synonimu tego słowa).

Understanding the effect of nanoconfinement on the structure of water hydrogen bond networks

Dynamic hydrogen bond trails in water confined between two phospholipid membranes traced by the information flow model.