Students expressions to a civil participation in communication and health: reflexions about thecurricularized socio-educational practices to the integral formation

El presente trabajo es resultado de la primera sis-tematización sobre el impacto del aprendizaje si-tuado, a partir de la puesta en marcha del Programa de Extensión “Integrando saberes para fortalecer la comunicación interna y externa en Instituciones de Salud”, que se ejecuta desde el año 2017. Desde esa fecha, estudiantes de tres cohortes en la materia Taller de Gestión de la Comunicación Institucional de la Licenciatura en Comunicación Social vivenciaron y experimentaron, desde la extensión crítica arrai-gada al territorio, parte de su formación profesional orientada en comunicación y salud. Así, las prácticas socioeducativas (PSE) curricularizadas y habilitadas mediante la propuesta del aula social junto al grupo educando y la metodología participativa, constitu-yeron el escenario deseable para la planificación y gestión desde una perspectiva comunicacional que puso en el centro a las prácticas vinculares. Esta visi-bilización de los procesos comunicacionales en con-texto, que habilita el diálogo de saberes para favo-recer la aprehensión de habilidades específicas, dio lugar a respuestas concretas a las demandas de las y los actores institucionales en cada interacción. La acumulación de experiencias presentadas para este Cuaderno es reflejo de una práctica de comunica-ción integral, que reconoce los recorridos diversos de los diferentes niveles de atención en salud y da cuenta de la importancia significativa del grupo edu-cando para la intervención en dichas instituciones.

Challenges of integrating teaching, research and extension: the experience of the subject ECAN at UNER

El eje de este trabajo se inscribe en la integralidad de funciones y desarrolla la experiencia de la cá-tedra de Educación y Comunicación Alimentario Nutricional (ECAN) de la Licenciatura en Nutrición, perteneciente a la Facultad de Bromatología de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Con el desafío de brindar al estudiantado la oportunidad de traba-jar en escenarios donde el aprendizaje y la enseñan-za son bidireccionales, que les permita involucrarse en la toma de decisiones del proceso de investiga-ción y en la resolución de problemas reales de la comunidad, nos propusimos diseñar prácticas de in-vestigación y extensión integradas al currículo uni-versitario. En este marco, se generó en 2018 el pro-yecto de Investigación Acción Participativa (IAP): “Concepciones y saberes educativos y comunicacio-nales sobre las prácticas comunitarias de preven-ción y promoción de la salud, destinada a jóvenes y adultos, de lxs profesionales y equipos de Salud de la ciudad de Gualeguaychú”, cuyas líneas de acción se constituyen en acciones de extensión crítica.

The multiplicity of voices in the conformation and consolidation of extensionist proposals linked to educational inclusion

La extensión universitaria implica siempre poner en juego, al menos, dos elementos centrales: sinergia y multiplicidad de voces. Por consiguiente, el presente artículo tiene por objetivo socializar de manera crí-tica la presencia de nuestros “socios” en la co-cons-trucción de saberes relevando para ello las diferen-tes voces durante diversos proyectos de extensión dinamizados por el Programa Educación y Sociedad: hacia una mayor inclusión educativa dependiente de la Secretaría de Extensión Social y Cultural de la UNL. Dividiremos este trabajo en tres apartados relacio-nados cada uno de ellos con proyectos anclados en el Programa. Estamos haciendo referencia a las prác-ticas de voluntariado social universitario, a los pro-yectos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales y, finalmente, a los proyectos sobre educación rural. Volver hacia ellos resaltando las mi-radas de los actores nos permite repensarnos y ajus-tar la mirada propia.

Weaving networks between the university and the territory: the experience of the Mauricio López Project, Uniendo brazos

El presente trabajo busca recuperar la experiencia de extensión universitaria transitada durante el año 2019 en el marco del Proyecto Uniendo Brazos, fi-nanciado por la undécima Convocatoria Mauricio López, perteneciente a la Universidad Nacional de Cuyo. Comenzaremos reflexionando acerca de lo que entendemos por extensión y nuestra manera de abordarla en territorio. Luego, realizaremos una breve descripción del Merendero Los Peques, en el cual se llevó adelante el proyecto, y un recorrido por las redes que fuimos tejiendo con las mujeres que lo gestionan. Por último, resaltaremos aquellas viven-cias y significaciones más relevantes para repensar los saberes aprendidos a través de un ejercicio inter-pretativo de teorización y de apropiación conscien-te de lo vivido a lo largo del año.

Social practices and University extension. Deconstruction of the imaginary of arts education based on extension experiences

En el presente artículo se da cuenta de la importancia de las redes universitarias a partir de una reflexión dialogada y comparativa entre dos referentes de ex-tensión de Universidades Provinciales, la Provincial de Córdoba (UPC) y el Instituto Universitario Patagónico de las Artes (IUPA), con especial atención en las disci-plinas artísticas que en ambas instituciones se desarro-llan, y foco en el anclaje territorial que le da sentido a la experiencia situada.A partir de la experiencia en extensión universitaria, se desarrolla una propuesta de categorías de análisis ha-cia una deconstrucción del imaginario de la educación en artes en relación con los territorios del hecho edu-cativo, el perfil de las y los estudiantes de artes, la ex-periencia emocional generada por el hecho artístico y la importancia del diálogo de saberes en el diseño con-junto de un proyecto de extensión y su sostenibilidad. Este diálogo forma parte también de una investigación exploratoria interinstitucional de los desarrollos ex-tensionistas en las carreras de artes desde una mirada de integralidad. Se apunta a las iniciativas curriculariza-das desde las cátedras de carreras universitarias, pero también a proyectos específicos con otras organizacio-nes e instituciones, en coordinación con organismos del estado y de la sociedad civil, sostenidos con base en el diálogo entre territorios académicos y comunitarios.

Joining experience between Agrotechnical Schools and the Faculty of Veterinary Sciences of UNLPam

Este trabajo resulta de la implementación de la pra-xis, reflexión y acción de manera participativa, entre estudiantes y docentes de los últimos años de escue-las agrotécnicas, junto a estudiantes y docentes in-vestigadores de la Facultad de Ciencias Veterinarias, a través del estudio de las propiedades emergentes de una población ovina. Se desarrolló en función de la vinculación de todos los actores,a partir de una situación problema, que promovió un pensamiento crítico y colaborativo y, al mismo tiempo, fomentó la adquisición de habilidades para intervenir en si-tuaciones productivas reales de su comunidad. La extensión universitaria expande experiencias lle-vándolas a terreno y permite un enriquecimiento del aprendizaje. Para los integrantes del ámbito uni-versitario la formación continua significa también exponerse a la realidad de su disciplina, más allá del aula y construir conocimientos con una parte de la sociedad, entendiendo que a través de la enseñanza también es posible aprender.

Mutantur: A tourism Project for the social integration and the building of the dignity

El proyecto Mutantur es una experiencia que parte de comprender al turismo como una actividad so-cio-cultural que puede oficiar de vehículo para recu-perar el acceso a la ciudad de-por-para personas en situación de calle, garantizando el derecho constitu-cional del disfrute del patrimonio y el conocimien-to de la historia para re-significarla en el presente. Surgido en la Asamblea Popular Plaza Dorrego-San Telmo, se ha convertido en un dispositivo que cola-bora en la reducción del daño de una población alta-mente vulnerabilizada y estigmatizada. Las carreras de Turismo de UNDAV se suman en 2018 con el pro-pósito de fortalecer el vínculo universidad y territo-rio, promoviendo la construcción de conocimiento desde una perspectiva dialógica horizontal con los actores sociales y las demandas de la realidad. El proyecto asume y reconoce la misión social de la uni-versidad pública, el lugar central del aprendizaje crí-tico y la práctica social necesaria para transformar la realidad.

The Educational Social Practices and their metaphors. Approaches to a reconstruction of meanings from critical perspectives

For those of us who have been going through the public university for decades, a clear tendency in most of our institutions to rethink their senses, their missions, their functions, in sum: their must be. In these times and these contexts in which deep inequalities are made visible with absolute clarity, these tendencies to construct new meanings acquire a particular relevance. We understand that public universities in the exercise of their autonomy and as members of the State, must assume a leading role with a contribution that contributes to guaranteeing rights, in particular, of the subalternized sectors. This critical positioning is inescapable to consolidate the social commitment of our higher education institutios. This compelling transformative intention has a valuable background. In this sense, we warn that both in Argentina and in some of the countries of the Region, tendencies to consolidate, systematize, institutionalize processes of emancipatory articulation in their relations with the territory, organizations and social movements have been reproduced for some years, many of them, through curricularization processes in its different meanings. These experiences, dissimilar by the way, find the need to settle, to institutionalize themselves through various conformations that in some cases converge in Educational Social Practices or similar names, with different, unique formats, but with different meanings as well. That is why we propose to display, analyze, make visible some of the salient characteristics of these processes, the regulations, their singularities, similarities, the multiplicity of their feelings, in sum, their metaphors.