PERANAN TECHNOLOGICAL PEDADOGICAL CONTENTS KNOWLEDGE (TPACK) DALAM KREATIVITAS MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat peranan Technological Pedadogical Contents Knowledge (TPACK) dalam kreativitas mahasiswa PGSD merancang perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia SD. TPACK adalah pengetahuan tentang pembelajaran yang terintegrasi teknologi yang didasari pada analisis karakter materi dan aspek pedagogik. Metode penelitian menggunakan eksperimen (Single-One Group Pretest-Posttest Design). Intrumen penelitian yang digunakan adalah penilaian portofolio. Efektifitas dianalisis dengan menggunakan n-gain. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD semester empat Universitas Muhammadiyah Cirebon tahun akademik 2019/2020. Kesimpulan penelitian ini terlihat adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan TPACK dalam kreativitas mahasiswa PGSD menyusun perangkat pembelajaran. Peningkatan dapat dilihat dari setiap indikatornya, yaitu pada keluwesan dalam konten 0,89, kebaruan pedagogik dalam teknologi 1,31, serta elaborasi konten dan teknologi 1,00. Selain itu, berdasarkan uji t diketahui bahwa t hitung sebesar -28,75 dan taraf signifikansi yaitu 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa di tolak dan diterima, dengan kata lain model blended learning berbasis project dapat meningkatkan kemampuan TPACK dalam kreativitas menyusun perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia mahasiswa calon guru SD. Luaran dari penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 dan media pembelajaran berbasis IT.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS V SDN SERDANG 07 JAKARTA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap kemampuan membaca pemahaman, 2) pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan membaca pemahaman, 3) interaksi strategi pembelajaran dan efikasi diri terhadap kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Serdang 07 dengan populasi 112 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 56 siswa. Variabel independen pada penelitian ini adalah strategi pembelajaran yang terdiri dari data dan mind mapping dan efikasi diri, sedangkan variabel dependen adalah kemampuan membaca pemahaman. Pengukuran variabel dilakukan menggunakan tes dan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif normalitas, homogenitas dan anava dua jalur. Untuk analisis deskriptif menggunakan excel for windows. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Kemampuan membaca pemahaman dipengaruhi oleh strategi pembelajaran. 2) Efikasi diri tidak mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman siswa. 3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan efikasi diri.

THE STATE OF BASIC EDUCATION IN NIGERIA BORDER COMMUNITIES

The study investigated the state of basic education in the Nigerian international border communities of Sokoto State. A descriptive survey research design was adopted for the study. A multistage sampling technique was adopted for the selection of 597 out of 3,876 respondents. A 29 items four-point-Likert scale Researcher’s designed questionnaire that was translated into Arabic and Hausa languages with psychometric properties of content validity 0.80, 0.75, and 0.87and a reliability coefficient of 0.76, 0.82, and 0.71 while the interview items have a content validity of 0.77 and a reliability coefficient 0.78 was used to elicit the needed data. descriptive and Inferential statistic was used to analyze the data. Findings revealed that parental, teachers, governmental, and facilities factors pose challenges to basic education in the border areas, among others. Educational policymakers are recommended to take necessary measures to decentralized the curriculum of the education system in Nigeria to takes care of the educational needs of a different society.

MEMBANGUN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI POLA ASUH ORANG TUA UNTUK PERANGI TINDAKAN BULLYING

Tujuan penelitian ini adalah untuk membangun karakter siswa sekolah dasar melalui pola asuh orang tua untuk perangi tindakan bullying. Metode yang digunakan dalam penulisanpenelitian ini adalah dengan literatur revewyang didapat melalui Google Scholar berjumlah 12 referensi dengan memahami suatu topik dan mengevaluasi topik tersebut. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pola asuh orang tua dapat membangun karakter anak sekolah dasar yaitu dengan menggunakan tipe pola asuh demokratis. Dimana tipe pola asuh demokratis menyediakan lingkungan rumah yang penuh kasihsayang dan suportif, sehingga anak merasa gembira, percaya diri, mandiri, mampu mengontrol diri dengan baik, memiliki keterampilan sosial dan berprestrasi maka dapat menjauhkan anak dari bullying. Maka tipe pola asuh orang tua yang mampu membangun karakter siswa sekolah dasar untuk memerangi tindakan bullying merupakan pola asuh demokratis. Hal tersebut dapat ditunjang dengan adanya komunikasi yang intensif antara sekolah, guru dengan orang tua siswa mengenai perkembangan kepribadian dan sosial anak sekolah dasar.

KURIKULUM TEMATIK 2013 DALAM FRAMEWORK SUBTAINABLE DEVELOPMENT GOALS DI SEKOLAH DASAR

Sustainability Development Goals (SDGs) merupakan framework yang digunakan secara global sebagai acuan bagaimana pendidikan berkualitas harus disiapkan salah satunya melalui kurikulum. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh SDGs terhadap Kurikulum Tematik 2013 pada level pendidikan dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan keperpustakaan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menelaah berbagai sumber tertulis seperti buku, jurnal, dan dokumen yang berisi informasi lainnya. Data dianalisis secara kualitatif dengan cara melihat kesesuaian antara kurikulum SDGs dengan Kurikulum Tematik 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ranah kognitif pada kurikulum 2013 bertansformasi sehingga memiliki kesesuaian dengan aspek pengetahuan dan pemahaman pada kurikulum SDGs. Sementara itu, ranah psikomotor juga memiliki kesesuaian dengan aspek keteramplan serta aplikasi dan ranah afektif memiliki kesesuaian dengan aspek nilai dan sikap. Secara detail aspek-aspek dalam kurikulum SDGs lebih mengembangkan keterampilan futuristic abad 21. Kurikulum sekolah dasar berbasis tematik yang bersesuaian dengan SDGs diharapkan dapat mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

LEARNING FROM HOME SELAMA PANDEMI COVID-19 (STUDI KASUS ORANG TUA DAN GURU)

Sejak adanya pandemi COVID-19 di Indonesia, seluruh aktivitas baik perekonomian maupun pendidikan ditutup sementara dan diganti dengan metode daring atau online. Pada sektor pendidikan dikenal dengan istilah learning from home (LFH) yang mana mengharuskan interaksi antara murid dengan guru melalui media online dengan perantara orang tua untuk siswa kelas rendah seperti TK (Taman Kanak-kanak) dan SD (Sekolah Dasar). Pada penelitian ini akan dibahas mengenai permasalahan, kesulitan, dan dampak yang dirasakan oleh orang tua siswa TK dan SD serta guru SD selama LFH dan cara orang tua untuk menyesuaikan metode pembelajaran di rumah selama masa pandemi COVID-19 ini. Penelitian ini menggunakan metode analisis kualitatif dan dianalisis dengan analisis deskriptif. Subjek penelitian ini adalah orang tua siswa TK dan SD kelas rendah yang bekerja kantor dan guru SD serta pendamping pengajar siswa SD selain orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak dari adanya LFH nya ini ialah berkaitan dengan masalah dan kesulitan yang dihadapi yaitu pada waktu untuk mendampingi anak dan membuat video pembelajaran serta biaya tambahan untuk membeli kuota atau pemasangan wifi demi mendukung pembelajaran anak.

PENGEMBANGAN LKPD ELEKTRONIK PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar LKPD Elektronik Pembelajaran Tematik Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) untuk Siswa Kelas Tinggi dan menguji kelayakan, kepraktisan dan kemenarikan bahan ajar LKPD Elektronik tersebut. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D dengan empat tahapan yaitu: tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Development), tahap penyebaran (Disseminate). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket dan dokumentasi. Angket tediri dari ahli materi, ahli media,ahli bahasa, praktisi (guru) dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini adalah LKPD Elektronik memperoleh skor 83,4% dengan kategori menarik. Berdasarkan paparan dari hasil penilaian diatas bahan ajar LKPD Elektronik dikategorikan Sangat Layak dan Sangat Baik digunakan di lapangan. Hasil pengembangan bahan ajar LKPD Elektronik dapat dijadikan referensi sebagai bahan ajar pendamping pada saat kegiatan belajar mengajar.

STUDI EVALUASI PEMBELAJARAN DARING DAN PENGARUHNYA PADA RESILIENSI AKADEMIK MAHASISWA DALAM MASA PANDEMI COVID 19

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendapat mahasiswa mengenai trend kebijakan pembelajaran nasional selama periode Covid-19 melalui evaluasi kegiatan pembelajaran online ditinjau dari berbagai aspek dan melihat dampaknya terhadap ketahanan akademik mahasiswa. Pendekatan penelitian menggunakan metode survei dengan 234 mahasiswa UPI sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pembelajaran online siswa dapat belajar dengan waktu, tempat dan metode pembelajaran yang lebih fleksibel. Namun, 82,4% siswa merasa bahwa pembelajaran online selama pandemi ini sangat sulit. Kesulitan berupa kuota internet, jaringan, ketersediaan perangkat pembelajaran, tingkat pemahaman materi, pemahaman pencarian referensi, pemahaman penggunaan aplikasi, akumulasi tugas, penurunan kesehatan fisik, kondisi rumah dan lingkungan yang tidak mendukung turut menentukan efektivitas pembelajaran di rumah, bahkan yang menarik adalah kehadiran teman sebagai motivasi belajar. Meski dirasa sulit namun hasil penelitian menunjukkan kemampuan mahasiswa dalam menangani kesulitan secara efektif adalah tinggi, sikap tidak menyerah dalam situasi sulit ini turut berperan dalam kesuksesan akademik mahasiswa. Survey resiliensi akademik ini dapat digunakan untuk pertimbangan kebijakan akademik dalam masa pembelajaran jarak jauh.

PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERBASIS PENGEMBANGAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu berdasarkan pengembangan pemikiran kritis dan pemikiran kreatif, untuk menganalisis hasil belajar siswa dan mengevaluasi hubungan antara pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu, kegiatan berpikir kritis dan kegiatan berpikir kreatif pada hasil belajar siswa. Pendekatan penelitian adalah pendekatan metode campuran. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar pengamatan pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu, kegiatan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa, tes, pedoman wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu memperoleh nilai 59 dengan kriteria cukup baik, kegiatan berpikir kritis siswa memperoleh skor 62 dengan kriteria baik, kegiatan berpikir kreatif memperoleh nilai 60 dengan kriteria cukup, hasil tes tertulis memperoleh nilai rata-rata 66 dengan kriteria cukup dan hasil evaluasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu, kegiatan berpikir kritis, kegiatan berpikir kreatif pada hasil belajar siswa.