Efektivitas Pembelajaran Daring pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi UHAMKA di Masa Pandemi COVID 19

Covid 19 memberikan banyak perubahan dalam segala hal, seperti kegiatan rutinitas kehidupan sehari hari sampai kepada perubahan dalam hal Pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang biasanya dilakukan secara tatap muka, saat ini belum bisa dilakukan sebagaimana semestinya, seluruh proses pembelajaran harus dilakukan secara daring untuk mengurangi penyebaran kasus Covid 19 yang semakin tinggi yang ada di Indonesia khususnya di wilayah DKI Jakarta. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar efektivitas pembelajaran secara daring yang dilakukan di Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA khususnya pada Program Studi Pendidikan Ekonomi. Penelitian ini menggunakan model kuantitatif dengan menggunakan metode survei, yang menggunakan media google foom dalam menjaring data yang dibutuhkan. Responden penelitian ini berjumlah 110 mahasiswa, dengan hasil yang tergambar 72% siswa merasa efektif proses pembelajaran yang dilakuka karena dosen teta berusaha membangun proses pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah dibuat meski bertemu dengan tatap maya hal, karena dalam proses pembelajaran daring mahasiswa bisa lebih kreatif dari sisi tekhnologi dan memiliki produktivitas pembelajaran yang berbeda dan memiliki nilai lebih dalam bidang teknologi dan konten pembelajaran. Sedangkan ada 28% mahasiswa yang menggambarkan bahwa proses pembelajaran tidak efektif karena dalam proses penyampaian lebih menarik dan dapat mudah dimengerti saat tatap muka. Sehingga dapat disimpulkan bahawa pembelajaran secara daring pada masa saat ini masih efektif selama masih terbangun proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Kecakapan Hidup Dari Pembelajaran Pandemi COVID -19 (Studi Deskriptif dan Survei di SMA Negeri 67 Jakarta)

Masalah wabah yang dikenal dengan sebutan covid-19 telah berdampak pada bidang kesehatan, bidang ekonomi, budaya dan dunia pendidikan. Agar tidak meluas penyebarannya, pemerintah menganjurkan agar melaksanakan 'social distancing' dan 'lockdown'. Dibidang pendidikan, kementrian dan jajarannya telah mengeluarkan regulasi yang mengatur proses pembelajaran. Sejak pandemi covid-19 diumumkan, penulis melakukan penelitian terhadap peserta didik yang diampu selama pembelajaran tentang media daring, kesiapan peserta didik dan kecakapan hidup yang diperoleh. Hasilnya menunjukkan 93,9% peserta didik hadir, 95,4% pembelajaran dengan media google classroom dan kemampuan dalam menyelesaikan tugas 6,1% sangat mampu, 59,5% mampu, dan 32,6% cukup mampu. Hasil survei juga menunjukkan tidak semua peserta didik dapat mengakses internet sebagai sarana program pembelajaran jarak jauh. Disarankan kepada lembaga yang berwenang untuk memberikan solusi agar semua peserta didik dapat mengakases internet sebagai sarana dalam program pembelajaran jarak jauh. Sebagai guru hendaknya selalu mengembangkan dan meningkatkan kompetensinya agar dapat menyesuaikan dengan abad revolusi industri 4.0. dalam posisi ditengah-tengah peserta didik.

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik MTSN 32 Jakarta

Penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh pendekatan pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPA pada peserta didik Kelas VIII MTsN 32 Jakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan peserta didik kelas VIII MTsN 32 Jakarta yang terdiri dari 5 kelas dengan jumlah peserta didik 169. Penentuan sampel menggunakan cluster random sampling, dengan menggunakan teknik undian. Hasil pengundian, ditentukan 2 (dua) kelas sampel kelompok eksperimen yaitu VIII/1, perlakuan Contextual Teaching Learning (CTL) dan kelas VIII/3 menjadi kelas kontrol dengan perlakuan pendekatan ceramah. Penelitian ini menemukan bahwa pendekatan CTL memberikan perubahan pada psikomotor yakni berhubungan dengan kemampuan mengerjakan sesuatu, menunjukkan kinera dan meningkatkan hasil belajar IPA. Analisis uji menyimpulkan (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA terhadap peserta didik yang diajarkan dengan pembelajaran CTL dan konvensional, (2) terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPA, (3) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara peserta didik yang memiliki kecerdasan emosional tinggi antara yang menggunakan CTL dan konvensional, (4) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara peserta didik yang memiliki kecerdasan emosional rendah antara yang menggunakan pendekatan CTL dan yang menggunakan pendekatan konvensional.

Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Tugu Selatan 03 Jakarta-Utara

Pada tahun pelajaran 2014/2015 telah mulai diberlakukan kurikulum 2013 di seluruh Indonesia yang merupakan pembaharuan dan penyempurnaan Kurikulum 2006. Representasi dari perubahan kurikulum awal KTSP ke kurikulum 2013 yaitu dalam rangka upaya meningkatkan dan memperbaiki pendidikan yang menghasilkan sumber daya manusia atau peserta didik. Penelitian ini bermaksud mengevaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 di kelas V Sekolah Dasar Negeri Tugu Selatan 03 Jakarta-Utara. Evaluasi ini menggunakan model CIPP (Context, input, process, product) metode yang digunakan adalah motode kualitatif adapun cara pengumpulan data yang digunakan yaitu melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada; kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru bidang kurikulum, guru bidang kesiswaan, guru, bidang IT, dan siswa. Sementara data dokumen berupa, dokumen visi misi, raport siswa dan jadwal kegiatan pembelajaran. Hasil evaluasi conteks visi, misi, dan tujuan sekolah sudah terintegrasi dengan pelaksanaan kurikulum 2013. Komponen input 1) alokasi anggaran yang digunakan untuk menunjang pelaksanaan program kurikulum 2013 masih minim. 2) sumber daya manusia (guru) memiliki kriteria baik pada latar belakang pendidikan yang ditempuhnya. Namun, pada penerapkan kurikulum secara kompetensi masih kurang, dialami oleh guru usia tua. Sarana prasarana memilik kendala yakni ada yang dilengkapi tetapi masih belum sempurna. Hasil evaluasi process meliputi persiapan yang dilakukan guru menerapkan kurikulum 2013 sudah baik. Komponen Product; nilai rapor siswa sudah sesuai dengan pelaksanaan kurikulum. Namun pada hasil lulusan, siswa sedikit mengalami penurunan bila dibandingkan pembelajaran menggunakan KTSP.

Evaluasi Program Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar Islam Daarus Shofwah Bojonggede-Bogor

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengevaluasi ketercapaian program pendidikan karakter di SD Islam Daarus Shofwah Bojonggede Bogor. Jenis penelitian ini adalah evaluasi melalui metode pendekatan kualitatif dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, dan Product) sebagai alat evaluasi. Pengumpulan data pada proses evaluasi yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, wakil bidang kurikulum, wakil bidang kesiswaan, guru kelas, guru PAI, guru olahraga, perwakilan guru ekstrakulikuler, perwakilan siswa kelas 5 dan 6. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa program pendidikan karakter dikategorikan baik. Sedangkan pada nilai evaluasi program pendidikan karakter berdasarkan masing-masing tahapan diantaranya pada tahapan konteks (Context) berada pada kategori baik, pada tahapan masukan (Input) berada pada kategori baik, pada thapan proses (Process) berada pada kategori sangat baik, dan tahapan produk (Product) pada kategori baik

Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Cerita Sejarah Siswa Kelas XII IPS SMAN 1 Garut Menggunakan Model Discovery Learning Melalui Media Film

Menulis teks cerita sejarah memerlukan keterampilan siswa dalam memadukan antara fakta sejarah dengan imajinasi untuk mengembangkan alur cerita. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengobservasi dan merefleksi proses pembelajaran menulis teks cerita sejarah dengan model pembelajaran discovery learning melalui film di kelas XII IPS 1 SMAN 1 Garut; 2) mengetahui dapatkah model pembelajaran discovery learning melalui media film meningkatkan kemampuan menulis teks cerita sejarah siswa kelas XII IPS 1 SMAN 1 Garut. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus melalui empat tahap yakni perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi terhadap siswa kelas XII IPS 1 SMAN 1 Garut yang berjumlah 36 siswa. Pengumpulan data digunakan dengan teknik observasi dan tes. Analisis data dilakukan secara interaktif yaitu melalui tahap reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan/verifikasi data (conclusion drawing/verification). Penelitian dapat dikatakan berhasil apabila memenuhi indikator rata-rata nilai minimal 80 dengan ketuntasan 90%. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. Pertama, proses pembelajaran berlangsung dengan lancar, kendala-kendala yang muncul pada siklus 1 dan II dapat diatasi dengan baik. Kedua, terjadi peningkatan rata-rata nilai dari 70,4 pada kondisi awal, meningkat menjadi 78,3 setelah tindakan siklus I, dan meningkat lagi menjadi 88,9 pada siklus II. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 18, 5 poin. Selain itu, terjadi peningkatan jumlah siswa tuntas sebanyak 69,5% dari 8 siswa (22,2%) pada kondisi awal, meningkat menjadi 24 siswa (66,7%) setelah tindakan siklus I, lalu meningkat lagi menjadi 33 siswa (91,7%) pada siklus II. Dengan terpenuhinya indikator keberhasilan, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning melalui film dapat meningkatkan hasil belajar menulis teks cerita sejarah siswa kelas XII IPS 1 SMAN 1 Garut.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN PBL PADA SISWA SMPN 1 TEMPEH

The aim of this study is to use a problem-based learning model to improve student learning outcomes in science subjects. SMPN 1 Tempeh is the site of study. Class VII-E was the test sample. The action research approach was used in this study. The data collection method was put to the test. Regular test questions were included in the study's instrument. Excel is used to validate data. Types of essay exams (objective description). According to the calculations, the mean value of cycle I was 81.05 and the mean value of cycle II was 94.74, meaning that cycle II's learning outcomes were higher than cycle I's, with a 14.45 percent improvement in learning outcomes. Finally, the student-centered PBL learning model, in which students find problems and solve them, will help students develop their science learning outcomes in energy content.

Penerapan Metode Karyawisata Pada Peranan Pers Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII SMKN 11 Jakarta

Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Penerapan Metode Karyawisata Pada Peranan Pers Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII AKL1 SMKN 11 Jakarta tahun 2019/2020. Sebuah penelitian yang diawali dengan adanya kebosanan siswa dalam belajar yang mengakibatkan nilai hasil belajar rendah, maka dilakukan terobosan baru belajar dengan menggunakan metode pembelajaran karyawisata, tujuannya adalah meningkatkan hasil belajar siswa Metode ini menerapkan pemecahan masalah dari tugas yang di sampaikan oleh guru melalui bentuk karyawisata yang dilakukan secara berkelompok dengan tujuan wisata yang berbeda tetapi dengan misi yang sama .penelitian dilakukan dengan 3 siklus yaitu siklus pertama berupa diskusi tempat tujuan yang akan didatangi, siklus kedua melakukan perjalanan wisata, siklus tiga mempresentasikan hasil kunjungan dan membuat laporan tertulis dalam bentuk tulisan koran.Hasil tes pengetahuan pada siklus pertama adalah 66,85 siklus kedua 81,14 dan siklus ketiga 81,42 sementara hasil pengamatan siklus pertama 81,25 siklus kedua 84.00 dan siklus ketiga 86,05.

Evaluasi Profesionalisme Guru Tersertifikasi

Evaluasi Profesional Guru Tersertifikasi Di Sekolah Menengah Kejuruan Prima Bakti Banten Kabupaten Tangerang. Program Studi Magister Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Januari 2021.Sertifikasi guru merupakan salah satu upaya untuk peningkatan mutu dan kesejahteraan guru. Dengan sertifikasi guru, diharapkan meningkatkan mutu pendidikan dan menghasilkan profesi guru profesional yang berkapasitas tinggi. Dengan kapasitas kualitas guru yang tinggi, maka akan menghasilkan kualitas siswa pula. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif bersifat deskriptif. Berdasarkan hasil evaluasi guru tersertifikasi di Sekolah Menengah Kejuruan Prima Bakti Banten tergolong cukup baik,di mana hasil evaluasi guru tersertifikasi dapat dilaksanakan secara professional sebagaimana diharapkan. Kemudian, dari tingkat penguasaan kompetensi materi guru sertifikasi menunjukkan hasil supervisi terpenuhi melaksanakan tugas sebgaimana kententuan stadndar yang diberlakukan, yakni 24 jam/4 hari kerja. Maka, dapat dinyatakan bahwa Kualitas guru yang tersertifikasi di Sekolah Menengah Kejuruan Prima Bakti Banten tergolong baik. Maka, guru tersertifikasi di Sekolah Menengah Kejuruan Prima Bakti Banten adalah baik dan professional

PENGARUH MATH ANXIETY, SELF-EFFICACY, TINGKAT PENDIDIKAN IBU, DAN SUMBER BELAJAR DI RUMAH TERHADAP CAPAIAN LITERASI MATEMATIKA SISWA INDONESIA

Studi PISA 2012 menunjukkan lemahnya kompetensi siswa Indonesia dalam menyelesaikan soal matematika di tingkat penilaian internasional. Penelitian ini membandingkan faktor-faktor yang diduga mempengaruhi capaian tersebut seperti kondisi psikologi siswa (math anxiety dan self-efficacy), tingkat pendidikan ibu dan fasilitas belajar di rumah antara siswa Indonesia dengan siswa di negara-negara yang berada di peringkat atas penilaian PISA 2012 seperti Cina, Jepang, Finlandia dan Australia. Di samping itu studi ini juga menguji faktor-faktor mana yang berpengaruh secara signifikan terhadap capaian matematika siswa Indonesia menggunakan model regresi berganda. Hasil dari analisis data menunjukan math anxiety, self-efficacy, sumber belajar di rumah, dan tingkat pendidikan ibu berpengaruh secara signifikan terhadap literasi matematika siswa siswa Indonesia.