scholarly journals Detecting dementia with the Hopkins Verbal Learning Test and the Mini-Mental State Examination

2004 ◽  
Vol 19 (1) ◽  
pp. 89-104 ◽  
Author(s):  
G. Kuslansky ◽  
M. Katz ◽  
J. Verghese ◽  
C. B. Hall ◽  
P. Lapuerta ◽  
...  
Keyword(s):  
Mental State ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Verbal Learning ◽  
Hopkins Verbal Learning Test ◽  
Learning Test ◽  
State Examination

scholarly journals Temporal order of Alzheimer’s disease-related cognitive marker changes in BLSA and WRAP longitudinal studies

2016 ◽  
Author(s):  
Murat Bilgel ◽  
Rebecca L. Koscik ◽  
Yang An ◽  
Jerry L. Prince ◽  
Susan M. Resnick ◽  
...  
Keyword(s):  
Alzheimer’S Disease ◽  
Alzheimer's Disease ◽  
Cognitive Impairment ◽  
Mental State ◽  
Verbal Memory ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Verbal Learning ◽  
Baltimore Longitudinal Study ◽  
Learning Test ◽  
State Examination

ABSTRACTInvestigation of the temporal trajectories of currently used neuropsychological tests is critical to identifying earliest changing measures on the path to dementia due to Alzheimer’s disease (AD). We used the Progression Score (PS) method to characterize the temporal trajectories of measures of verbal memory, executive function, attention, processing speed, language, and mental state using data spanning normal cognition, mild cognitive impairment (MCI), and AD from 1661 participants with a total of 7839 visits (age at last visit 77.6 SD 9.2) in the Baltimore Longitudinal Study of Aging and 1542 participants with a total of 4467 visits (age at last visit 59.9 SD 7.3) in the Wisconsin Registry for Alzheimer’s Prevention. This method aligns individuals in time based on the similarity of their longitudinal measurements to reveal temporal trajectories. As a validation of our methodology, we explored the associations between the individualized cognitive progression scores (Cog-PS) computed by our method and clinical diagnosis. Digit span tests were the first to show declines in both data sets, and were detected mainly among cognitively normal individuals. These were followed by tests of verbal memory, which were in turn followed by Trail Making Tests, Boston Naming Test, and Mini-Mental State Examination. Differences in Cog-PS across the clinical diagnosis groups were statistically significant, highlighting the potential use of Cog-PS as individualized indicators of disease progression. Identifying cognitive measures that are changing in preclinical AD can lead to the development of novel cognitive tests that are finely tuned to detecting earliest changes.ABBREVIATIONSADAlzheimer’s diseaseAVLTRey Auditory Verbal Learning TestBLSABaltimore Longitudinal Study of AgingCICognitive impairmentCog-PSCognitive progression scoreCVLTCalifornia Verbal Learning TestADAlzheimer’s diseaseMCIMild cognitive impairmentMMSEMini-Mental State ExaminationWRAPWisconsin Registry for Alzheimer’s Prevention

Improving dementia assessment by reducing sample heterogeneity

2007 ◽  
Vol 19 (3) ◽  
pp. 383-389 ◽  
Author(s):  
Marshal Folstein
Keyword(s):  
Genetic Screening ◽  
Statistical Power ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Verbal Learning ◽  
Subject Selection ◽  
Hopkins Verbal Learning Test ◽  
Learning Test ◽  
State Examination ◽  
Sample Heterogeneity ◽  
Selection Of

Outcome assessment for clinical dementia trials could be enhanced by using the Mini-mental State Examination (MMSE) and the Hopkins Verbal Learning Test (HVLT), in addition to imaging and genetic screening. The statistical power of trials could be increased if heterogeneity of the sample were reduced by the administration of a risk factor inventory which could be used for subject selection or selection of drug responders.

scholarly journals Use of rating scales by consultant psychiatrists

1992 ◽  
Vol 16 (6) ◽  
pp. 329-330 ◽  
Author(s):  
Karl Rice ◽  
Peter Donnelly
Keyword(s):  
Mental State ◽  
Rating Scales ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Rating Scale ◽  
Mental Test ◽  
Psychiatric Status ◽  
Abbreviated Mental Test ◽  
Learning Test ◽  
State Examination ◽  
Difficult Cases

The number and diversity of rating scales and tests of psychiatric status has increased dramatically in the last 20 to 30 years. Tests are in screening, e.g. for dementia the Mini Mental State Examination and the Abbreviated Mental Test; to aid clarification of the diagnosis in difficult cases, e.g. Walton-Black New Word Learning Test, to differentiate between depression and dementia; and in assessing severity of symptoms, e.g. Hamilton Depression Rating Scale.

Mini-Mental-State

2009 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 11-16 ◽  
Author(s):  
Andreas Kaiser ◽  
Renate Gusner-Pfeiffer ◽  
Hermann Griessenberger ◽  
Bernhard Iglseder
Keyword(s):  
Mental State ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Oder Nicht ◽  
State Examination

Im folgenden Artikel werden fünf verschiedene Versionen der Mini-Mental-State-Examination dargestellt, die alle auf der Grundlage des Originals von Folstein erstellt wurden, sich jedoch deutlich voneinander unterscheiden und zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen, unabhängig davon, ob das Screening von erfahrenen Untersuchern durchgeführt wird oder nicht. Besonders auffällig ist, dass Frauen die Aufgaben «Wort rückwärts» hoch signifikant besser lösten als das «Reihenrechnen». An Hand von Beispielen werden Punkteunterschiede aufgezeigt.

Zur Anwendung der CES-D bei älteren Menschen: Dimensionsstruktur und Meßartefakte

Diagnostica ◽  
2000 ◽  
Vol 46 (1) ◽  
pp. 29-37 ◽  
Author(s):  
Herbert Matschinger ◽  
Astrid Schork ◽  
Steffi G. Riedel-Heller ◽  
Matthias C. Angermeyer
Keyword(s):  
Mental State ◽  
Latent Class ◽  
Mini Mental State Examination ◽  
Depression Scale ◽  
Epidemiological Studies ◽  
Partial Credit ◽  
Examination Score ◽  
State Examination

Zusammenfassung. Beim Einsatz der Center for Epidemiological Studies Depression Scale (CES-D) stellt sich das Problem der Dimensionalität des Instruments, dessen Lösung durch die Konfundierung eines Teilkonstruktes (“Wohlbefinden”) mit Besonderheiten der Itemformulierung Schwierigkeiten bereitet, da Antwortartefakte zu erwarten sind. Dimensionsstruktur und Eignung der CES-D zur Erfassung der Depression bei älteren Menschen wurden an einer Stichprobe von 663 über 75-jährigen Teilnehmern der “Leipziger Langzeitstudie in der Altenbevölkerung” untersucht. Da sich die Annahme der Gültigkeit eines partial-credit-Rasch-Modells sowohl für die Gesamtstichprobe als auch für eine Teilpopulation als zu restriktiv erwies, wurde ein 3- bzw. 4-Klassen-latent-class-Modell für geordnete Kategorien berechnet und die 4-Klassen-Lösung als den Daten angemessen interpretiert: Drei Klassen zeigten sich im Sinne des Konstrukts “Depression” geordnet, eine Klasse enthielt jene Respondenten, deren Antwortmuster auf ein Antwortartefakt hinwiesen. In dieser Befragtenklasse wird der Depressionsgrad offensichtlich überschätzt. Zusammenhänge mit Alter und Mini-Mental-State-Examination-Score werden dargestellt. Nach unseren Ergebnissen muß die CES-D in einer Altenbevölkerung mit Vorsicht eingesetzt werden, der Summenscore sollte nicht verwendet werden.

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