scholarly journals A avaliação da competência social: versão portuguesa da forma para professores do SSRS

2002 ◽  
Vol 18 (3) ◽  
pp. 267-274 ◽  
Author(s):  
Marina Serra de Lemos ◽  
Helena Isabel Meneses
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
Social Skills Rating System

O trabalho de investigação aqui apresentado teve um duplo objetivo: explorar as dimensões da competência social em crianças portuguesas e adaptar um instrumento de avaliação válido para a investigação e intervenção nesta área e utilizável em contexto escolar. Nesse sentido, o presente estudo examinou a estrutura fatorial e a consistência interna da escala para professores do Social Skills Rating System - nível básico, de Gresham e Elliott (1990) em 342 alunos do 3º e 6º anos de escolaridade. Este instrumento destina-se a avaliar a competência social, baseando-se numa perspectiva multidimensional. Os resultados apóiam uma concepção multifacetada da competência social e são semelhantes aos apresentados em estudos prévios.

scholarly journals Envolvimento parental, competência social e o desempenho acadêmico de escolares

2017 ◽  
Vol 29 (67) ◽  
Author(s):  
Aline Costa Fantinato ◽  
Fabiana Cia
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
Social Skills Rating System

Este estudo teve como objetivos comparar a frequência de envolvimento parental, entre pais e mães, e investigar a relação entre a frequência de envolvimento parental, a competência social e o desempenho acadêmico de crianças escolares. Participaram do estudo 12 casais, sendo eles pais de alunos de 2ª série do ensino fundamental, e três professoras dessas crianças. Os casais preencheram o questionário “Avaliação do envolvimento parental” e, para avaliar o repertório de habilidades sociais, os problemas de comportamento e o desempenho acadêmico das crianças, as professoras responderam ao Social Skills Rating System (SSRS – Versão para professores). Foram efetuadas análises estatísticas descritivas, teste-t e de correlação de Pearson. Cinco dos 41 itens avaliados sobre o envolvimento parental as mães realizavam mais frequentemente que os pais. Quanto maior a frequência da participação dos pais nas atividades escolares, culturais e de lazer dos filhos, maior o desempenho acadêmico das crianças. A frequência da participação das mães nas atividades escolares, culturais e de lazer dos filhos estava negativamente correlacionada com o índice de problemas de comportamento externalizantes e positivamente correlacionada com o repertório de habilidades sociais das crianças. Por fim, a comunicação entre mãe e filho estava positivamente correlacionada com o repertório de habilidades sociais das crianças

Parent Version of the Preschool Social Skills Rating System--Adapted German Version

2014 ◽  
Author(s):  
Markus Hess ◽  
Herbert Scheithauer ◽  
Dieter Kleiber ◽  
Nora Wille ◽  
Michael Erhart ◽  
...  
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
German Version ◽  
Social Skills Rating System ◽  
Parent Version

Parent ratings of children's social skills: Longitudinal psychometric analyses of the Social Skills Rating System.

2007 ◽  
Vol 22 (2) ◽  
pp. 162-199 ◽  
Author(s):  
M. Lee Van Horn ◽  
Sally Atkins-Burnett ◽  
Emilie Karlin ◽  
Sharon Landesman Ramey ◽  
Scott Snyder
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
Parent Ratings ◽  
Social Skills Rating System ◽  
The Social ◽  
Psychometric Analyses ◽  
Children's Social Skills

scholarly journals As representações mentais das crianças acerca das figuras parentais

2008 ◽  
Vol 24 (4) ◽  
pp. 393-405 ◽  
Author(s):  
Susana Custódio ◽  
Orlanda Cruz
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
Social Skills Rating System ◽  
System Form

Este artigo apresenta uma investigação, realizada em Portugal, sobre a relação entre as representações mentais das crianças acerca dos pais, enquanto figuras de afecto e de disciplina, e a competência social dessas crianças. Participaram no estudo 59 crianças de 8 e 9 anos. As suas representações foram analisadas a partir do conteúdo e da estrutura das narrativas construídas em resposta à Entrevista de Avaliação das Representações das Crianças acerca das Figuras Parentais; a competência social foi avaliada a partir da adaptação portuguesa do Social Skills Rating System - form for teachers, que permite obter valores de habilidades sociais, problemas de comportamento e realização escolar. Os resultados revelam uma relação entre as representações que as crianças têm dos pais como figuras rejeitantes e como figuras punitivas e as habilidades sociais, os problemas internalizados de comportamento e a realização acadêmica, bem como uma relação entre a coerência das representações e a competência social das crianças.

scholarly journals Habilidades Sociais em Crianças com TDAH: uma revisão de literatura

2021 ◽  
Vol 14 (2) ◽  
Author(s):  
Anaísa Leal Barbosa Abrahão ◽  
Luciana Carla Dos Santos Elias
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Meta Analysis ◽  
Rating System ◽  
Social Skills Rating System

O presente estudo teve por objetivo realizar uma revisão da literatura sobre habilidades sociais (HS) em crianças com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), considerando o período de dez anos. Para tanto foram consultadas as bases de dados LILACS, PsycInfo, SciElo, Eric e Pepsic. A metodologia foi de revisão de literatura, baseada no Reporting Items for Systematics Review and Meta-Analysis (PRISMA), com análise temática e de nuvem de palavras com o auxílio do software Iramuteq. Foram consultados na íntegra 34 estudos, divididos em duas categorias: Avaliação das HS de crianças com TDAH e Caracterização HS após intervenção dirigidas às crianças, pais e professores. Os resultados indicaram ausência de regularidade nas publicações; poucos estudos nacionais; predomínio de estudos empíricos, apenas alguns randomizados; tendência do uso de multi-informantes; instrumento SSRS (Social Skills Rating System) utilizado frequentemente e; déficits nas HS de asserção, autocontrole, empatia, cooperação e responsabilidade. A análise de nuvem de palavras evidenciou presença de problemas de comportamento; dificuldades acadêmicas, domésticas e com pares; promoção de repertório comportamental após intervenção; e ausência de intervenções dirigidas à professores. Tendências e limitações foram exploradas, no entanto, indica-se a inserção de outras fontes de dados.

scholarly journals Calidad de vida y competencias sociales: un estudio comparativo entre adolescentes nativos e inmigrantes de España y Portugal

2017 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Cristina Romero Oliva ◽  
Cristina Nunes ◽  
Cecilia Montilla Coronado ◽  
Ida Lemos ◽  
Ángel Hernando ◽  
...  
Keyword(s):  
Social Skills ◽  
Rating System ◽  
Social Skills Rating System ◽  
Calidad De Vida ◽  
Bienestar Psicologico

Esta investigación pretende conocer las relaciones entre las competencias sociales y la Calidad de Vida (CdV) de los adolescentes nativos e inmigrantes de España y Portugal, para analizar la importancia que tienen estas variables en el desarrollo ajustado adolescente. Para ello, se evaluaron a 1151 adolescentes, con edades entre los 12 y 18 años, a través de dos cuestionarios: el KIDSCREEN-52 y Social Skills Rating System (SSRS). Los resultados señalan que los inmigrantes presentan un índice de CdV menor que los nativos en las dimensiones de Bienestar psicológico, Relación con los padres, Recursos económicos y Aceptación Social. El rendimiento académico correlaciona con las dimensiones de CdV y con las competencias sociales aunque existen diferencias entre los adolescentes nativos e inmigrantes.

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