scholarly journals GONZÁLEZ CAÑAL, R. Y GARCÍA GONZÁLEZ, A. (eds.) (2021). La mujer, protagonista del teatro español del Siglo de Oro. Actas de las XLIII Jornadas de teatro clásico de Almagro. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2021, 290 pp., ISBN 978-84-9044-487-0

2021 ◽  
Author(s):  
Carmen Santana Bustamante
Keyword(s):  
Siglo De Oro ◽  
La Mancha

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scholarly journals En un lugar del aula… De lo que le sucedió a don Quijote en una clase de E/LE

2017 ◽  
Author(s):  
Luz Celestina Souto
Keyword(s):  
Second Language ◽  
21St Century ◽  
Golden Age ◽  
Siglo De Oro ◽  
Spanish Golden Age ◽  
Don Quijote ◽  
La Mancha ◽  
Palabras Clave ◽  
Selection Of

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo mostrar una vía para la lectura de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha en el aula de E/LE. La propuesta se realizará a través de una selección de recursos y actividades sobre el clásico de Cervantes. Las preguntas desde las cuales se parte para el planteamiento son: ¿Qué es un clásico? ¿Por qué leer a Cervantes en la clase de E/LE? ¿Cómo leerlo? ¿Qué ventajas tiene El Quijote en el siglo xxi para quienes tienen el español como segunda lengua?Palabras Clave: Siglo de Oro, Quijote, clase de E/LE, literatura Abstract: The present work aims to show a way to read El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha in the E/LE class. The proposal is made through a selection of resources and activities about Cervantes. The questions we ask are: what is a classic? Why read Cervantes in E/LE class? How to read it? What are advantages of  El Quijote in the 21st century for those who have Spanish as a second language?Keywords: Spanish Golden Age, Quixote, E/LE class, literature

scholarly journals En un lugar del aula… De lo que le sucedió a don Quijote en una clase de E/LE

2017 ◽  
Author(s):  
Luz Celestina Souto
Keyword(s):  
Second Language ◽  
21St Century ◽  
Golden Age ◽  
Siglo De Oro ◽  
Spanish Golden Age ◽  
Don Quijote ◽  
La Mancha ◽  
Palabras Clave ◽  
Selection Of

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo mostrar una vía para la lectura de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha en el aula de E/LE. La propuesta se realizará a través de una selección de recursos y actividades sobre el clásico de Cervantes. Las preguntas desde las cuales se parte para el planteamiento son: ¿Qué es un clásico? ¿Por qué leer a Cervantes en la clase de E/LE? ¿Cómo leerlo? ¿Qué ventajas tiene El Quijote en el siglo xxi para quienes tienen el español como segunda lengua?Palabras Clave: Siglo de Oro, Quijote, clase de E/LE, literatura Abstract: The present work aims to show a way to read El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha in the E/LE class. The proposal is made through a selection of resources and activities about Cervantes. The questions we ask are: what is a classic? Why read Cervantes in E/LE class? How to read it? What are advantages of  El Quijote in the 21st century for those who have Spanish as a second language?Keywords: Spanish Golden Age, Quixote, E/LE class, literature

scholarly journals La Mancha y los Campos de Montiel y Calatrava en los relatos de viaje del Siglo de Oro

Ars Bilduma ◽  
2015 ◽  
pp. 9-27
Author(s):  
Verónica Gijón Jiménez
Keyword(s):  
Siglo De Oro ◽  
La Mancha

La Mancha, el Campo de Montiel y el Campo de Calatrava, fueron tierras de paso para los viajeros que recorrieron España en el Siglo de Oro. Los viajeros extranjeros que atravesaron esta región, dejaron en sus relatos de viaje descripciones de los pueblos y ciudades. Algunos de ellos hablaron también sobre el patrimonio artístico de los lugares que habían visitado. Sus testimonios son una fuente valiosa porque el patrimonio de estos lugares no era conocido en otros países. Por esta razón el estudio del patrimonio de este territorio puede ayudarnos a comprender la percepción que estos autores tenían de él.

scholarly journals grafos y la edición digital

2021 ◽  
Vol 2 (1) ◽  
pp. 139-162
Author(s):  
María Teresa Santa María
Keyword(s):  
Teacher Knowledge ◽  
Content Knowledge ◽  
Buenos Aires ◽  
Technological Pedagogical Content Knowledge ◽  
Siglo De Oro ◽  
Teachers College ◽  
Pedagogical Content ◽  
La Mancha ◽  
Del Rio ◽  
Santa Maria

Allés Torrent, S., del Rio Riande, G. (2018). Enseñar edición digital con TEI en español. Aprendizaje situado y transculturación. En G. del Rio Riande, G. Calarco, G. Striker, y R. De León. (Eds.). Humanidades digitales: construcciones locales en contextos globales. Actas del I Congreso Internacional de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales (pp. 237-250). Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Biblioteca Electrónica Textual del Teatro en Español, 1868-1936 (BETTE). https://github.com/GHEDI/BETTE Braicovich, T. (2020). Grafos y su enseñanza. Números: Revista de didáctica de las matemáticas, 103: 7-11. Bravo Ramón, F.J. (2017). Wikivantes: ¿Un proyecto de Humanidades Digitales? Revista de Humanidades Digitales, 1: 193-206. Canet Vallés, J.L. (2014). Reflexiones sobre las humanidades digitales. En S. López Poza y N Pena Sueiro (eds.). Humanidades Digitales: desafíos, logros y perspectivas de futuro (pp. 11-20). Universidade da Coruña/SIELAE. Casaola, L. (2018). Experiencia educativa con TIC: Celulares en acción. En G. Del Rio Riande, G. Calarco, G. Striker y R. De León (Eds.). Humanidades digitales: construcciones locales en contextos globales. Actas del I Congreso Internacional de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales (pp. 188-195). Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación, en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI (pp. 91-103). Santillana/UNESCO. DraCor. https://www.dracor.org/ Dussel, I. y Trujillo Reyes, B. F. (2018). ¿Nuevas formas de enseñar y aprender? Las posibilidades en conflicto de las tecnologías digitales en la escuela. Perfiles educativos, 40(0): 142-178. Ezquerra Martínez, A. (2004). ¿Cómo ve el alumnado la trayectoria de un objeto?: análisis de imágenes con la utilización de "grafos". Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, 22(1): 207-230. Fischer, Frank, Börner, I., Göbel, M., Hechtl, A., Kittel, C., Milling, C. y Trilcke, P. (2019). Programmable Corpora: Introducing DraCor, an Infrastructure for the Research on European Drama. In Proceedings of DH2019: "Complexities", Utrecht University, doi:10.5281/zenodo.4284002. Fischer, F., Santa María Fernández, T., Calvo Tello, J. y Milling, C. (2021). Una perspectiva comparativa del teatro español: integración de la “Biblioteca Electrónica Textual del Teatro en Español” en la plataforma “DraCor”, en Las Humanidades Digitales como expresión y estudio del patrimonio cultural (pp. 273-282). Universidad de Castilla-La Mancha Gómez, S., Calvo Tello, J., González, J. M. y Vilches, R. (2015). Hacia una Biblioteca Electrónica Textual del Teatro en Español de 1868-1936 (BETTE). Texto Digital 11 (2): 171–84. https://periodicos.ufsc.br/index.php/textodigital/article/view/1807-9288.2015v11n2p171/30960 Jiménez, M. C., Santa María Fernández, T. y Calvo Tello, J. (2017). Biblioteca Electrónica Textual del Teatro en Español (BETTE). UNIR. https://github.com/GHEDI/BETTE Jiménez Alcázar, J. F., Fabián Rodríguez, G. Maris Massa, S. (Coords.). (2020). Humanidades digitales y videojuegos. Universidad de Murcia. Koehler, M. y Mishra, P. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Marcos Marín, F. (2018). Las humanidades digitales y la enseñanza de lenguas. En A.M. Cea Álvarez, C. Pazos Justo, H. Otero Doval, J. Lloret Cantero, M. Moreda Leirado. y P. Dono López. (eds.) Investigación e innovación en la enseñanza de ELE: Avances y desafíos (pp. 133-150). Universidade do Minho. Martínez Carro, E. y Santa María, T. (2019). Biblioteca Electrónica Textual del teatro español (1868-1936) e investigación con grafos. Revista de Humanidades Digitales, 3: 23-45. Martínez Zarzuelo, A. (2016). Grafos en un contexto educativo: una nueva forma de organizar contenidos usando TIC. Edunovatic 2016. I Congreso Virtual internacional de Educación, Innovación y TIC: del 14 al 16 de diciembre de 2016. Libro de actas (pp. 739-741). REDINE. Mendoza Gamiño, A. (2016). El nuevo campo de investigación de las Humanidades Digitales y su vinculación con las metodologías didácticas. En R. Roig Vila (coord.): Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (pp. 1741-1750). Universidad de Alicante. Menéndez de la Cuesta González, A. (2019). Humanidades Digitales: en español, en portugués. Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español. Fundación BBVA. Padilla, C. y López, E. (2019). Prácticas de retroalimentación en aulas universitarias de humanidades: Comentarios digitales docentes y perfiles estudiantiles de escritor. Revista signos: estudios de lingüística, 52 (100): 330-356. Puche Gil, J. (2019). Herramientas digitales para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de las humanidades: el caso de la Historia Económica. Caracteres: estudios culturales y críticos de la esfera digital, 8(2): 129-155. Rodrigo Cano, D., De Casas Moreno, P. y Aguaded Gómez, J. I. (2018). El rol del docente universitario y su implicación ante las humanidades digitales. Index.comunicación: Revista científica en el ámbito de la Comunicación Aplicada, 8: 13-31. Rojas Castro, A. (2013). Las humanidades digitales: principios, valores y prácticas. Janus. Estudios sobre el Siglo de Oro, 2: 74-99.

Evaluación por los tutores de la formación adquirida por los licenciados en medicina en la Universidad de Castilla-La Mancha

2013 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
pp. 13
Author(s):  
M.T. Gómez-García ◽  
E. González-Mirasol ◽  
P. Lobo-Abascal ◽  
G. González-Merlo
Keyword(s):  
La Mancha

Consumo de antiparkinsonianos en Castilla-La Mancha. Estimación de la prevalencia de la enfermedad de Parkinson

1998 ◽  
Vol 27 (157) ◽  
pp. 405
Author(s):  
Juan José Criado Álvarez ◽  
Carmen Romo Barrientos ◽  
Juan Martínez Hernández ◽  
Idelfonso González Solana
Keyword(s):  
La Mancha

Manga Shakespeare and Cervantes: Trash or Reclamation?

2017 ◽  
Vol 14 (2-3) ◽  
pp. 155-167
Author(s):  
Penny Brown
Keyword(s):  
Popular Culture ◽  
Cultural Authority ◽  
Multimodal Texts ◽  
Page Layout ◽  
Don Quijote ◽  
Size And Shape ◽  
Word And Image ◽  
La Mancha ◽  
Visual Skills

This paper considers the merit of manga versions of Shakespeare's Hamlet and Cervantes' Don Quijote de la Mancha which employ the impressionistic techniques of the Japanese comic format to create new, dynamic texts. Such multimodal texts demand different verbal and visual skills to decode the synergy between word and image and elements like the page layout, the size and shape of images and speech balloons and the style of lettering. Far from debasing the cultural authority of the originals by blurring the boundaries between high and popular culture, these versions can be seen as an act of salvage of the original texts from the perceived difficulties of challenging language and content, reinvigorating them with a vibrant immediacy. By making demands on the imagination and intellect in exciting ways, they may also salvage the act of reading itself by encouraging a young or reluctant readership, as well as the already enthusiastic, to explore new ways of engaging with a text.

Maricultura, investigación y desarrollo, y el escalamiento del proceso industrial

2019 ◽  
Author(s):  
Angel Francisco Herrera-Ulloa
Keyword(s):  
La Mancha

Escalamiento de un proceso productivo es la acción de tomar resultados de un laboratorio para diseñar un prototipo, una planta o un proceso piloto, construir una planta piloto, y usar sus datos para diseñar y construir (una planta, una granja marina, un criadero, un laboratorio de producción masiva) algo mayor que permita una producción industrial. La Maricultura son procesos que involucran tener peces en cautiverio, ya sean silvestres o descendientes de peces en cautiverio, y que permiten la reproducción, desove y posterior desarrollo larval, facilitando su crecimiento para llegar a juveniles y ser trasladados a granjas marinas para su engorde con alimentos específicamente formulados. Los procesos para el escalamiento deben incluir: (a) la definición del producto a partir de las demandas del mercado, la competitividad en ventas y los costos de producción. (b) ejecutar a nivel de laboratorio los estudios necesarios, y buscar al mismo tiempo su escalamiento. (c) determinar los puntos de control crítico en el proceso. (d) desarrollar estudios preliminares en tamaño superior a un laboratorio. (e) diseñar los procesos para tener las producciones a nivel de planta piloto, determinando los protocolos necesarios para su escalamiento. (f) evaluar los resultados incluyendo temas financieros y técnicos para valorar el escalar el proceso. En la Escuela de Ciencias Biológicas, dos áreas tienen potencial para el escalamiento: Biotecnología y Acuicultura. En temas de acuicultura, la Universidad Nacional, en conjunto con el Ministerio de Ambiente, el Instituto Nacional de Aprendizaje y el Instituto Nacional de Biodiversidad, forman parte del Parque Marino del Pacífico, el cual cuenta con el Laboratorio de Acuicultura y Biotecnología Marina (LABM), conformado originalmente para escalar procesos productivos hacia la Maricultura, y con éxito para escalar procesos de biotecnológicos marinos. En el LABM se ha sido exitoso en crear biotecnología para la producción comercial de juveniles de pargo de la mancha (Lutjanus guttatus), con venta de tecnología, y exitosos para la creación de procesos de producción masiva de alimento vivo (rotíferos y microalgas) para alimento en crecimiento de juveniles. El artículo versa sobre la experiencia del Parque Marino en los escalamientos y su aplicación en la industria de la maricultura.

Simethis mattiazzi (Vandelli) Saccardo [(= S. planifolia (G.) Gren.], redescubierta para la flora de Castilla-La Mancha (España). Simethis mattiazzi (Vandelli) Saccardo [(= S. planifolia (L.) Gren.], a rediscovered species for the Castilla- La Mancha flora

2010 ◽  
Vol 35 ◽  
pp. 148-150 ◽  
Author(s):  
César Morales del Molino ◽  
Rubén G. Mateo
Keyword(s):  
Key Words ◽  
La Mancha ◽  
Palabras Clave

Simethis mattiazzi (Vandelli) Saccardo[( [( [ = (= ( S. planifolia (L.) Gren.], a rediscovered species for the Castilla La Mancha flora Palabras clave. Simethis Kunth, Liliaceae, corología, Castilla-La Mancha, España. Key words. Simethis Kunth, Liliaceae, chorology, Castilla-La Mancha, Spain.

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