Changing Attitudes towards Occupational Medicine with Blended Learning Methods Is Possible among Medical Students in Spain: A Longitudinal Study

Medical students generally express a low interest in Occupational Medicine. We aimed to assess the attitudes and changes in attitudes of students towards this area after completing a course on Occupational Medicine in two Medical Universities in Spain (Zaragoza and Castilla-La Mancha). The teaching method included blended learning as a model that used online virtual patient platforms (CASUS) and/or EMUTOM, as well as traditional methods such as face-to-face teaching. A total of 526 students (98 of whom attended the University of Castilla-La Mancha) participated during three academic years (2015–2016, 2016–2017 and 2017–2018). The validation of the questionnaire was carried out using reliability, exploratory and confirmatory factor analysis. For the analysis of internal consistency and discrimination, Cronbach’s alpha was used. The adequacy of the factor analysis was measured by means of KMO, and a correlation matrix was examined by means of Bartlett’s test of sphericity. To identify differences between students before and after completing the course, the Mann–Whitney U-test for independent samples was used. Our results show that despite a negative or neutral attitude towards Occupational Medicine, the acquisition of competences and skills in this area and their training were recognized as fundamental for their future professional performance as doctors in any specialty.

Ulysse, 1982, de Agnès Varda. Breve estudio acerca de la temporalidad de un cortometraje sobre una fotografía

RESUMEN Este trabajo trata de analizar Ulysse, 1982, de Agnès Varda: un cortometraje sobre una fotografía tomada por la misma autora en una playa de La Mancha veintiocho años atrás a un hombre egipcio, a un niño, y a una cabra muerta. El análisis tiene lugar en el ámbito de los estudios sobre artes visuales. Particularmente, en la tradición de teorías sobre la temporalidad en el análisis de las obras. Esta tradición, que forma la trama y urdimbre de este trabajo, refiere autores como George Kubler, George Didi-Huberman, Alexander Nagel, Christopher Wood, y Thomas Kuhn entre otros. El tema central de Ulysse –como también lo ha declarado la autora– además de la cuestión de la memoria y el tiempo, es la relación de la memoria y la representación en la imagen. ¿Cómo la memoria puede ser representada en la imagen en movimiento sobrepuesta a la imagen fija? ¿Cómo la filmación incluye el complejo entramado de tiempos anteriores, en constante actualización, proyectados a futuro, simultáneos, paralelos, coexistentes en el cortometraje? Intento, por tanto, examinar estas diferentes temporalidades contenidas en Ulysse, y el sentido de la plasticidad que da forma al trabajo de Agnès Varda.

Anna Mur I Raurell, “La Mancha Roja” y “la Montaña Blanca”. Las Órdenes Militares de Santiago, Calatrava y Alcántara en Centroeuropa antes y después de 1620 (ss. XVI-XVII)

Book review: Anna Mur i Raurell, “La Mancha Roja” y “la Montaña Blanca”. Las órdenes militares de Santiago, Calatrava y Alcántara en Centroeuropa antes y después de 1620 (ss. XVI-XVII). Praha: Karolinum 2018, 462 p. ISBN 978-80-246-3472-2.

Soil and Leaf Mineral Element Contents in Mediterranean Vineyards: Bioaccumulation and Potential Soil Pollution

The study reported here concerns the geochemical distributions of macro- and trace elements (including potentially toxic elements, PTEs) in the vineyard soils of Alcubillas, which is one of the oldest, albeit not world-renowned, wine-growing areas in La Mancha (Central Spain). Soil and leaf samples were analyzed by X-ray fluorescence spectrometry to ascertain the levels of various elements in the soil and the plant. The potential toxicity of the elements was assessed with regard to the development of the vineyard. Despite the fact that fertilizers and pesticides are employed in the vineyards in this area, the results showed that the levels of trace elements in the soil samples did not exceed the reference values according the pedogeochemical values for the region and Spain. This finding suggests that the study area is not polluted, and therefore, there are hardly any traces of anthropogenic contamination. The Biological Absorption Coefficient (BAC) was calculated to assess the assimilation of various elements from the soil to the leaves, and differences were found in the element absorption capacity of the vines. Some elements were not taken up by Vitis vinifera despite elements like Zr and Rb being present in relatively high concentrations in the soil. The production in these soils does not represent a threat to human health or the ecosystem, because the farmers in this area are extremely careful to preserve the environment and they only farm to achieve moderate yields of grapes per hectare.

Literacy Development in L1 in Bilingual Education

This chapter explores literacy development in the mother tongue (L1) in bilingual education programs. To explore the impact of Content and Language Integrated Learning (CLIL) on literacy development in L1, a large-scale study was conducted in a monolingual autonomous community (Castilla-La Mancha) located in central Spain. Scores obtained by CLIL and non-CLIL (n=4,231) learners aged 9-10 in a writing task and in a reading comprehension test were compared. Results showed CLIL was not detrimental for literacy development in L1, since no significant differences were detected between both groups in their overall proficiency in written production and reading comprehension. However, a differential achievement was observed depending on the type of instruction CLIL/non-CLIL in some areas. Significant differences were observed in favour of CLIL students in receptive vocabulary, expressive richness and spelling, whereas the non-CLIL group was ahead in critical reading, planning strategies, and use of text typologies.

Advanced training and international educational exchange: learning, overcoming and experiences

ABSTRACT Objectives: to report my experiences as a researcher during the course of advanced post-doctoral training abroad. Methods: theoretical and methodological option for Max van Manen’s phenomenology of practice. The activities were developed in the Health Sciences Research Unit: Nursing, in Portugal, Université Catholique de Louvain, in Belgium, and in Escuela de Enfermería y Fisioterapia de la Universidad de Castilla-La Mancha, in Spain. Results: participating in a multicenter international research project enabled the acquisition of new scientific knowledge, personal and cultural gains. From a broader perspective, the international graduate and undergraduate nursing networks were strengthened through the mobility of researchers, and overcoming of the “status quo” by the formation of a critical mass environment indispensable for scientific advancement. Final Considerations: sharing the experience that you appropriate is about the power of grasping possibilities of a practical experience, in the context of the world, and going through it, motivated by the desire to make internationalization feasible.

Plan de intervención para enseñar matemáticas a alumnado con discapacidad intelectual

Este trabajo muestra el plan de intervención diseñado y llevado a cabo en el aula con un alumno categorizado como con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo que presenta una Discapacidad Intelectual Moderada con dificultades de aprendizaje en matemáticas. Dicho plan ha sido realizado en una escuela rural de Castilla La Mancha, por la maestra de Educación Especial del niño, que ha colaborado con la tutora, la orientadora, y con profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha. Este ha consistido en, a partir de su nivel de desarrollo del pensamiento lógico y numérico, continuar el mismo construyéndolo con materiales manipulativos. El resultado ha sido positivo tanto para el alumno como para el equipo docente, pues se ha conseguido afianzar sus habilidades prenuméricas y que adquiera el sentido de número tanto de una como de dos cifras, que le planteaba especial dificultad.

La escritura literaria en los desfiladeros de la locura y la muerte como trabajo de insurgencia ante el poder, en “Don Quijote de la Mancha” y poemas de Leopoldo Panero

El estudio primario se dirige sobre fragmentos de los capítulos XI, XII, XIV y XV de Don Quijote de la Mancha, y otra selección de textos de Leopoldo Panero. Panero permaneció recluido voluntariamente en un psiquiátrico por más de veinte años; su condición nos recuerda la cárcel del nacimiento de las primeras líneas imaginadas de don Quijote. Psiquiátrico y cárcel son matrices de escritura con un rasgo común: la batalla. La locura y la muerte se convierten en actos insurgentes contra los regímenes de control, pero la escritura de ficción es un fiel escudero que juega con el lenguaje y crea nuevos significados para representar mundos llenos de gérmenes vitales.

Campo de Montiel y Sierra de Alcaraz: ríos de cabecera de cuatro cuencas hidrográficas ibéricas

En un pequeño territorio de las comarcas del Campo de Montiel y de la Sierra de Alcaraz (sur de Castilla-La Mancha, España) se inician las redes de drenaje de 4 de las principales cuencas hidrográficas de la Península Ibérica: Guadalquivir, Guadiana, Júcar y Segura. Este trabajo pretende examinar la variabilidad físico-química de los ríos de cabecera de estas cuencas. Visores geográficos, medidas de campo y análisis de aguas en laboratorio han proporcionado los datos que indican que orografía, litología y clima condicionan el régimen hidrológico de estos ríos, muchos de ellos, intermitentes o efímeros. Escasez de agua y contaminación por nitratos derivados de la agricultura son problemas que podrían agravarse con el cambio climático, especialmente en la cabecera del Guadiana.