scholarly journals Assessing Metacognitive Awareness during Problem-Solving in a Kinetics and Homogeneous Reactor Design Course

2020 ◽  
Author(s):  
Nelly Ramirez-Corona ◽  
Ramirez Apud Lopez Zaira ◽  
Aurelio Lopez-Malo ◽  
Enrique Palou
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Reactor Design ◽  
Metacognitive Awareness ◽  
Homogeneous Reactor

scholarly journals Implementing Problem-solving Learning Environments in a Kinetics and Homogeneous Reactor Design Course

2020 ◽  
Author(s):  
Ramirez Apud Lopez Zaira ◽  
Nelly Ramirez-Corona ◽  
Aurelio Lopez-Malo ◽  
Enrique Palou
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Learning Environments ◽  
Reactor Design ◽  
Homogeneous Reactor

scholarly journals Analisis Tingkat Kemampuan Metakognitif Mahasiswa Melalui Mai (Metacognitive Awareness Inventory) Pada Eksperimen Berbasis Problem Solving

Kodifikasia ◽  
2018 ◽  
Vol 12 (1) ◽  
pp. 35
Author(s):  
Faninda Novika Pertiwi ◽  
Ahmadi Ahmadi ◽  
Wirawan Fadly
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Metacognitive Awareness ◽  
Metacognitive Awareness Inventory

Pembelajaran fisika harus bermakna, yaitu didalamnya menekankan pada fisika sebagai produk, sebagai proses, dan sebagai sikap. Dua hal dalam pembelajaran fisika yang tidak dapat dipisahkan yaitu pengamatan dalam eksperimen dan telaah teori. Eksperimen fisika hendaknya memungkinkan mahasiswa terlibat langsung dalam segala proses mulai dari tahap merumuskan tujuan eksperimen sampai mengambil kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan. Salah satu metode yang dapat memfasilitasi keberhasilan tujuan eksperimen fisika adalah dengan metode problem solving. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tingkat kemampuan metakognitif mahasiswa yang melaksanakan eksperimen fisika dasar berbasis problem solving di IAIN Ponorogo melalui MAI (Metacognitive Awareness Inventory) serta untuk menjelaskan keterkaitan antar indikator (perencanaan diri, pemonitoran diri, dan evaluasi diri) pada kemampuan metakognitif mahasiswa. Data yang dihasilkan penelitian ini adalah data kemampuan metakognitif mahasiswa yang telah diukur menggunakan lembar kuesioner MAI (Metacognitive Awareness Inventory). Analisis data yang digunakan yaitu analisis korelasi product moment. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu bahwa eksperimen fisika dasar berbasis problem solving ini sangat baik untuk mengoptimalkan kemampuan metakognitif mahasiswa. Hal ini terbukti ketika eksperimen fisika dasar yang dilaksanakan berbasis problem solving ternyata tingkat kemampuan metakognitif mahasiswa mencapai 153,459 yang artinya tingkat kemampuan metakognitif mahasiswa pada kategori super (berkembang sangat baik). Hal ini menandakan bahwa mahasiswa menggunakan kesadaran metakognitif secara teratur untuk mengukur proses berpikir dan belajarnya secara mandiri. Selain tingkat kemampuan metakognitif, ternyata ada keterkaitan antar ketiga indikator kemampuan metakognitif. Keterkaitan indikator perencanaan diri dan pemonitoran diri adalah sebesar 0,901, keterkaitan indikator pemonitoran diri dan evaluasi diri adalah sebesar 0,891, dan keterkaitan indikator perencanaan diri dan evaluasi diri adalah sebesar 0,926. Ketiganya menunjukkan korelasi positif yang sangat kuat.

scholarly journals PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PEMECAHAN MASALAH BERBANTUAN JURNAL BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF

2016 ◽  
Vol 11 (1) ◽  
Author(s):  
Nurul Fathonah ◽  
Suhadi Ibnu ◽  
Suharti Suharti
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Metacognitive Awareness ◽  
Control Group ◽  
Control Group Design ◽  
Group Design ◽  
Problem Solving Model ◽  
Quasi Experimental ◽  
Learning Journal ◽  
Metacognitive Ability

Abstrak : Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan metakognitif mahasiswa yang dibelajarkan dengan pemecahan masalah berbantuan jurnal belajar dengan tanpa bantuan jurnal belajar. Penelitian ini termasuk dalam eksperimen semu dengan menggunakan rancangan the matching only-Postest only control group design . Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu offering I sebagai kelas eksperimen dan offering G sebagai kelas kontrol. Kelas kontrol dibelajarkan dengan model pemecahan masalah dan kelas ekperimen dibelajarkan dengan model pemecahan masalah disertai penulisan jurnal jurnal belajar. Data pada penelitian ini adalah skor jurnal belajar dan lembar inventori metakognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan metakognitif mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pemecahan masalah disertai jurnal belajar  lebih tinggi daripada mahasiswa yang dibelajarkan dengan model pemecahan masalah tanpa disertai jurnal belajar. Kata kunci :  pemecahan masalah, jurnal belajar,metakognitif. Abstract : The aim of this research is to find out whether the metacognitive ability of students involved in problem-solving based learning combined with learning journal is higher than that of the student in problem-solving without learning journal. This study employed a quasi-experimental by using the matching only-Postest only control group design. The population involved 2 (two) classes: offering I as an experiment group, and offering G as the control group. The control group was taught by problem-solving model, and the experiment group was taught by problem-solving augmented with learning journal. The measurements are learning journal scores and metacognitive awareness. The result shows metacognitive ability of students involved in problem-solving method combined with learning journal is higher than that of students involved in problem-solving without learning journal. Keyword: problem solving, learning journal, metacognitive

scholarly journals Γνωστική και μεταγνωστική επίδοση των παιδιών κατά την προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία: Ρυθμός ανάπτυξης και ατομικές διαφορές

2020 ◽  
Vol 24 (1) ◽  
pp. 157
Author(s):  
Ελευθερία Ντούση ◽  
Ελευθερία Ν. Γωνίδα ◽  
Γρηγόρης Κιοσέογλου
Keyword(s):  
Problem Solving ◽  
Reading Strategies ◽  
Learning Difficulties ◽  
Metacognitive Awareness ◽  
Greek Language ◽  
Factorial Structure ◽  
Greek Version ◽  
Good Internal Consistency ◽  
Problem Solving Strategies ◽  
Metacognitive Reading Strategies

The paper presents the adaptation of the Metacognitive Awareness of ReadingStrategies Inventory (MARSI) in the Greek language. MARSI was designed toevaluate the metacognitive awareness and the perceived use of school andacademic content reading strategies by students. The tool measures three subscales: General strategies, problem-solving strategies, and support reading strategies. The present study examined the factorial structure and the psychometric properties of the Greek version of MARSI revealing good internal consistency and testretest reliability. The use of MARSI showed that the Greek students with and without learning difficulties use metacognitive reading strategies, but they score low in support reading strategies.

scholarly journals Metacognitive Listening Strategies Used by Saudi EFL Medical Students

2017 ◽  
Vol 10 (2) ◽  
pp. 114
Author(s):  
Eid Alhaisoni
Keyword(s):  
Medical Students ◽  
Problem Solving ◽  
Metacognitive Awareness ◽  
The Other ◽  
Personal Knowledge ◽  
Other Hand ◽  
Males And Females ◽  
Mental Translation ◽  
Listening Strategies ◽  
Knowledge Strategies

The present study investigated the metacognitive listening strategies among Saudi EFL medical students. The participants were 104 males and females, randomly selected to fill in the Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ), developed and validated Vandergrift Goh, Mareschal, and Tafaghodtari (2006). The results revealed that participants use problem-solving and direct attention strategies more frequently than other metacognitive listening strategies. On the other hand, mental translation and personal knowledge strategies were reported to be the least used strategies. The pedagogical implications of these findings are discussed.

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document