scholarly journals Desafios em torno da pesquisa sobre o mobiliário escolar: uma conversa com Marcus Levy Bencostta

2020 ◽  
Vol 13 (3) ◽  
pp. 324
Author(s):  
Gustavo Rugoni de Sousa
Keyword(s):  
Material Culture ◽  
History Of Education ◽  
Doctoral Degree ◽  
Sao Paulo ◽  
Further Education ◽  
São Paulo ◽  
School Architecture ◽  
Professional Career ◽  
History Of ◽  
School Furniture

Nesta entrevista, Marcus Levy Bencostta, professor e pesquisador da Universidade Federal do Paraná, discorre sobre os aspectos que envolvem a produção historiográfica e a potencialidade em torno da construção de pesquisas que tomam como objeto de estudo o mobiliário escolar. Ao longo de sua trajetória profissional, Marcus Levy Bencostta tem elaborado um conjunto significativo de trabalhos acerca da História da Educação no Brasil e, mais precisamente, sobre a cultura material escolar, com a qual tem contribuído com referenciais analíticos utilizados por muitos pesquisadores que investigam a realidade educativa. Destaca-se também sua inserção como Professor Visitante em diferentes Universidades Brasileiras e Estrangeiras e os cargos ocupados em Revistas Acadêmicas e Associações como a ANPED e a SBHE. É doutor em História Social pela Universidade de São Paulo (USP, 1999), realizou pós-doutorado pela École Nationale Supérieure d´Architecture de Versailles, França (2007-2008) e aperfeiçoamento em Arquitetura Escolar pela Université du Québec à Montréal (2004). É fundador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Arquitetura Escolar - NEPHArqE e do Núcleo de Estudos e Pesquisa em História da Educação e Modernidade – NEPHEM, ambos sediados na UFPR. Tem se dedicado, principalmente, a pesquisar os seguintes temas: Arquitetura Escolar, Culturas Escolares, Fotografias Escolares, Colégios Confessionais. Palavras-chave: Mobiliário escolar. Cultura material escolar. História da Educação.Challenges surrounding School Furniture research: a conversation with Marcus Levy BencosttaABSTRACTIn this interview, Marcus Levy Bencostta, professor and researcher at the Federal University of Paraná, discusses the aspects that involve the historiographic production and the potentiality around the construction of research that take as an object of study the school furniture. Throughout his professional career, Marcus Levy Bencostta has elaborated a significant set of works on the History of Education in Brazil and, more precisely, on the material school culture, to which he has contributed with analytical references used by many researchers who investigate the educational reality. He is also a Visiting Professor at different Brazilian and Foreign Universities and has held positions in Academic Journals and Associations such as ANPED and SBHE. He holds a Ph.D. in Social History from the University of São Paulo (USP, 1999), a post-doctoral degree from the École Nationale Supérieure d'Architecture de Versailles, France (2007-2008), and further education in School Architecture from the Université du Québec à Montréal (2004). He is the founder of the Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Arquitetura Escolar - NEPHArqE (Center for Studies and Research in the History of School Architecture) and the Núcleo de Estudos e Pesquisa em História da Educação e Modernidade - NEPHEM (Center for Studies and Research in the History of Education and Modernity), both based at UFPR. It has been mainly dedicated to researching the following themes: School Architecture, School Cultures, School Photographs, Confessional Colleges. Keywords: School furniture. School material culture. History of Education.Desafíos en torno a la investigación sobre mobiliario escolar: una conversación con Marcus Levy BencosttaRESUMENEn esta entrevista, Marcus Levy Bencostta, profesor e investigador de la Universidad Federal de Paraná, discute los aspectos que involucran la producción historiográfica y la potencialidad en torno a la construcción de investigaciones que toman como objeto de estudio el mobiliario escolar. A lo largo de su carrera profesional, Marcus Levy Bencostta ha elaborado un importante conjunto de obras sobre la historia de la educación en el Brasil y, más concretamente, sobre la cultura material escolar, a las que ha contribuido con referencias analíticas utilizadas por muchos investigadores que investigan la realidad educativa. También es profesor visitante en diferentes universidades brasileñas y extranjeras y ha ocupado cargos en revistas académicas y asociaciones como la ANPED y la SBHE. Tiene un doctorado en Historia Social de la Universidad de São Paulo (USP, 1999), un posdoctorado de la École Nationale Supérieure d'Architecture de Versailles, Francia (2007-2008) y una formación complementaria en Arquitectura Escolar de la Université du Québec à Montréal (2004). Es fundador del Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Arquitetura Escolar - NEPHArqE (Centro de Estudios e Investigaciones en Historia de la Arquitectura Escolar) y del Núcleo de Estudos e Pesquisa em História da Educação e Modernidade - NEPHEM (Centro de Estudios e Investigaciones en Historia de la Educación y de la Modernidad), ambos con sede en la UFPR. Se ha dedicado principalmente a la investigación de los siguientes temas: Arquitectura Escolar, Culturas Escolares, Fotografías Escolares, Colegios Confesionales. Palabras clave: Muebles escolares. Cultura material escolar. Historia de la Educación.

scholarly journals A quem pertencem nossas escolas?

2017 ◽  
Vol 1 ◽  
pp. 257
Author(s):  
Rogério Cunha de Castro ◽  
Lia Ciomar Macedo de Faria
Keyword(s):  
Public Schools ◽  
Public Education ◽  
International Association ◽  
Educational Experiences ◽  
History Of Education ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Educational Issues ◽  
History Of

O fechamento arbitrário de escolas pela Rede Estadual de Educação de São Paulo, exatamente no momento em que celebramos o sesquicentenário do Congresso de Genebra (1866), momento em que os internacionalistas congregados em torno da Associação Internacional dos Trabalhadores elegeram a educação como uma das suas principais bandeiras, reconduz as questões educacionais ao centro das discussões, consagrando-as como uma das nossas mais pungentes demandas. Nesse sentido, observamos que, no campo da história da educação, revisar experiências pedagógicas do passado nos auxilia a encontrar pistas e indícios de permanências que podem ancorar nossas lutas pela educação pública deste século XXI.To whom do our schools belong? The arbitrary closure of public schools in São Paulo, at exactly the time when we celebrate the 160th Geneva Congress (1866), a time when the internationalists gathered around the Workers' International Association elected education as one of its main flags, reappoints educational issues to the center of discussions, consecrating them as one of our urgent demands. In this sense, the field of History of Education, is important to review educational experiences of our past because they helps us to find evidences and clues of continuities that can anchoring our struggles for public education in this XXI century. Keywords: International Workers Association; Modern Schools; Ocupated Schools; São Paulo.

scholarly journals Uma escola permanentemente provisória ou provisoriamente permanente? Avaliações das escolas isoladas paulistas em documentos oficiais (1907-1944)

2017 ◽  
Vol 1 (2) ◽  
pp. 203
Author(s):  
Angélica Pall Oriani
Keyword(s):  
20Th Century ◽  
Primary Education ◽  
History Of Education ◽  
Sao Paulo ◽  
Educational Institutions ◽  
São Paulo ◽  
School Superintendents ◽  
Education School ◽  
History Of ◽  
And Performance

O artigo analisa as avaliações das escolas isoladas contidas nos Annuários do ensino do estado de São Paulo (1907-1937) e nos Relatórios das delegacias regionais de ensino (1933-1944) para compreender a representação dessas instituições de ensino ao longo das décadas iniciais do século XX. Esses documentos continham os resultados das inspeções de diretores e delegados de ensino a respeito da criação, da manutenção e da atuação dos professores das escolas isoladas. A função desses documentos é perscrutada como um procedimento adotado concomitantemente à construção do sistema de ensino modelar paulista nas primeiras décadas republicanas, com o que é possível identificá-los como legitimadores, propagadores e defensores de um modelo de escola vinculado aos grupos escolares do qual as escolas isoladas se afastavam em razão de suas condições precárias. Com isso, considera-se que nos processos de avaliação e de atribuição de sentidos às instituições de ensino primário, que evidenciavam as conquistas dos grupos escolares e a provisoriedade das escolas isoladas, propagou-se a imagem destas instituições como um constante "vir a ser".A permanently provisional or provisionally permanent school? Evaluations of isolated schools of São Paulo in official documents (1907-1944). The article analyzes the evaluations of isolated schools in the Annuários do ensino do estado de São Paulo (1907-1937) and in the Relatórios das delegacias regionais de ensino (1933-1944) to understand the representation of these educational institutions throughout the first decades of the 20th century. These documents contained the results of inspections developed by school superintendents regarding the creation, maintenance and performance of teachers in isolated schools. The function of these documents is analyzed as a procedure that occurred simultaneously with the construction of the modeling teaching system of São Paulo in the first republican decades, which identify them as legitimators and advocates of a school model linked to the school groups from which isolated schools were far from due to their conditions. Therefore, it is considered that in the processes of evaluation and attribution of senses to primary education institutions, which evidenced the achievements of the school groups and the provision of isolated schools, the image of these institutions was propagated as a constant "become". Keywords: Isolated schools; São Paulo education; School groups; History of education.

scholarly journals History of education in the Journal of the Historical and Geographic Institute of São Paulo, Brazil

2016 ◽  
Vol 16 (3) ◽  
pp. 91-122
Author(s):  
Maria Aparecida Pereira ◽  
Amarílio Ferreira Junior ◽  
Maria Cristina Piumbato Innocentini Hayashi
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
History Of

scholarly journals A IMPRENSA E OS ASPECTOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE UMA CIDADE DO INTERIOR PAULISTA (1928-1930)

2018 ◽  
Vol 15 (Especial 2) ◽  
pp. 75-83
Author(s):  
Aline de Novaes Conceição
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
Sao Paulo ◽  
Research Tool ◽  
São Paulo ◽  
Historical Approach ◽  
The People ◽  
Production History ◽  
History Of ◽  
City State ◽  
The City

Present, research results carried out with the general aim of contributing to the preservation of memory and the production history of education in Marilia / SP (city state of São Paulo). For this, focus is the education aspects of the people on texts, published in the journal The High Cafezal between 1928 and 1933, respectively year older text located and Year text published before the District of facility in the city. By historical approach, focused on documentary and bibliographical research, it designed the texts document on education in newspapers marilienses the City Council's collection of Marilia / SP (city state of São Paulo) (1928-1933): a research tool. The analysis of this document possible to see that there was an increase in the publication of texts on education in the journal numbers of Marilia / SP and the mariliense press was used to claim and register interests of the population including education

scholarly journals Gênero e história da educação: itinerários de Rebecca Rogers

2018 ◽  
Vol 44 (0) ◽  
Author(s):  
Diana Vidal ◽  
Rafaela Rabelo
Keyword(s):  
History Of Education ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
History Of ◽  
International Standing ◽  
Sciences Sociales

Resumo Professora, desde 2006, de um dos mais prestigiados departamentos de educação franceses (Université Paris Descartes), Rebecca Rogers tem sua trajetória acadêmica marcada pelos estudos sobre mulheres e gênero, traçados sempre na relação com a história da educação. Nascida nos Estados Unidos da América, fez sua carreira na Europa, em particular na França. Cursou o doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, sob a orientação de Dominique Julia. Iniciou a atividade docente na University of Iwoa. Em 1994, obteve uma posição na Université de Strasbourg como maitre de conference. Em 2015, assumiu a presidência da International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), sociedade científica internacional de maior relevância na área de história da educação. Sua formação e trânsito na arena educativa, bem como as escolhas teóricas e metodológicas são abordadas nesta entrevista, que se estende ainda sobre as relações tramadas com pesquisadoras brasileiras em projetos realizados nas Faculdades de Educação da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP e Universidade de São Paulo. Os debates atuais sobre gênero emergentes na esfera pública na França e os desafios enfrentados pela investigação histórico-educativa, seja na dimensão de uma história transnacional da educação, seja na consolidação de um campo de pesquisa também emergem no discurso de Rebecca Rogers. Este rol de temáticas torna a entrevista densa em problematizações, abrindo um leque de interrogações que instigam o leitor na sua reflexão acerca do cenário político e acadêmico internacional.

Elite da Liberdade: a contribution to the history of black clubs in Brazil

2020 ◽  
Vol 9 (1) ◽  
pp. 396-411
Author(s):  
Petrônio José Domingues
Keyword(s):  
Social Inclusion ◽  
Black Identity ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Educational Discourse ◽  
History Of ◽  
The Creation

This article investigates the trajectory of the Grêmio Dramático, Recreativo e Literário Elite da Liberdade (the Liberdade Elite Guild of Drama, Recreation, and Literature), a black club active in São Paulo, Brazil, from 1919 to 1927. The aim is to reconstruct aspects of the club’s history in light of its educational discourse on civility, which was used as a strategy to promote modern virtues in the black milieu. By appropriating the precepts of civility, Elite da Liberdade helped construct a positive black identity, enabled the creation of bonds of solidarity among its members, and made itself a place of resistance and struggle for social inclusion, recognition, and citizens’ rights.

scholarly journals Ultrasound technique to assess the physical conditions of the Monument to Ramos de Azevedo, city of São Paulo, Brazil

2015 ◽  
Vol 68 (2) ◽  
pp. 171-176 ◽  
Author(s):  
Danielle Grossi ◽  
Eliane Aparecida Del Lama
Keyword(s):  
Good Condition ◽  
Pulse Velocity ◽  
Sao Paulo ◽  
São Paulo ◽  
Ultrasound Technique ◽  
Fresh Sample ◽  
P Waves ◽  
Physical Conditions ◽  
History Of ◽  
The City

AbstractThis paper presents the evaluation of the conservation of the Monument to Ramos de Azevedo through a study of the ultrasound pulse velocity. The Monument to Ramos de Azevedo is of great importance for the history of the city of São Paulo (Brazil), because it honors the architect who was fundamental in the architectural and social development of the city. This monument was built with Itaquera Granite, a stone widely used in the cultural heritage of the city, which is more specifically called biotite monzogranite. The equipment used was the V-Meter Mark III and only P waves were used with 54 kHz transducers. Several measurements were taken on the monument and on fresh stone, and the results were compared. Results showed that the stone is in good condition even after changing locations twice because the values are very close to those of the fresh sample. The low values were attributed to internal discontinuities or biotite enclaves, the latter being very common in the Itaquera Granite.

scholarly journals Garden-district in the outskirts of São Paulo: Interlagos Satellite Spa-Town

2021 ◽  
Vol 9 (71) ◽  
Author(s):  
Luciana Monzillo de Oliveira ◽  
Maria Pronin ◽  
Denise Antonucci
Keyword(s):  
Urban Form ◽  
Sao Paulo ◽  
Urban Morphology ◽  
Garden City ◽  
São Paulo ◽  
Company Limited ◽  
History Of ◽  
Land Subdivision ◽  
Cognitive Study ◽  
The City

A series of new districts appeared in São Paulo between 1915 and 1940, all inspired in the garden-city concept created by Ebenezer Howard. The City of São Paulo Improvements and Freehold Land Company Limited established some of them in the southwest sector of the city, near downtown: Jardim América (1915), Butantã (1921), Alto da Lapa (1921), Pacaembu (1925), and Alto de Pinheiros (1931). Other developers carried out land subdivisions inspired in the same garden-districts concepts, but in more distant areas. The following garden-districts were built in the southern area of the city: Chácara Flora (1928), Interlagos (1938), and Granja Julieta (1956). Unlike central garden-districts, the history of the outlying garden-districts was seldom or only partly studied. Given this scenario, this study aims to fill a historiographical gap on Interlagos garden-district, which was born as “Interlagos Satellite Spa Town”. Its form is such an important example of landscaping and cultural heritage that the district was listed as protected by the city heritage agency in Resolution nº 18, November 23, 2004, in view of the morphological and historical features of the original land subdivision. This study relies on an urban morphology cognitive study which, according to Rego and Meneguetti (2011), aims to expand the knowledge on the origins and explanations of that urban form. The study presents unpublished data on the district formation, taken mainly from a survey carried out in newspapers from the 1930s and 1940s.

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