Makerspaces: indicadores cienciométricos e implicaciones para la innovación, la educación y el emprendimiento
<p><strong>Objetivo</strong>: identificar temporalidad, áreas temáticas, instituciones, países, publicaciones y conceptos más relevantes en la construcción de los <em>makerspaces</em> como objeto de estudio asociado a la educación, la innovación, el emprendimiento y el aprendizaje.</p><p><strong>Diseño metodológico: </strong>es una investigación exploratoria, a partir de la recopilación de publicaciones en Scopus relacionadas con <em>makerspaces</em> y su conjunción con los conceptos arriba señalados, se derivan indicadores cienciométricos para establecer su importancia como tema de estudio y se crean mapas de conceptos a través del programa VOSviewer para identificar los temas que le son correlativos.</p><p><strong>Resultados</strong>: es un concepto de creciente interés. Involucra 23 áreas temáticas, con predominio de las ciencias sociales; los títulos de publicaciones y temas correlativos refieren a educación STEM y, en menor medida, emprendimiento y negocios.</p><p><strong>Limitaciones de la investigación</strong>: es una investigación exploratoria. Aporta referentes sobre temas y conceptos a partir de los cuales se problematizan los <em>makerspaces</em>; no profundiza en explicaciones, sino que muestra un panorama de temáticas que los estudian, lo que es relevante para encuadrar el tema que ha sido poco estudiado en México.</p><p><strong>Hallazgos</strong>: los <em>makerspaces</em>, surgidos de la premisa “<em>do it yourself”</em>, ofrecen un modelo de aprendizaje informal fuera de los espacios tradicionales formales. Se han vuelto tema de interés creciente para la educación y el emprendimiento. Por lo tanto, pueden entenderse como espacios generadores de nuevas dinámicas de aprendizaje basado en la colaboración, trasladables a los espacios formales de la educación tecnológica, emprendimiento y de complejización de los procesos de innovación.</p>