scholarly journals Lasten kesäleiri Viron Lastensuojeluliiton ja Savonia-ammattikorkeakoulun monialaisena oppimisympäristönä

2021 ◽  
Vol 22 ◽  
pp. 189-196
Author(s):  
Johanna Komulainen ◽  
Katrina Hyvönen
Keyword(s):  

Savonia-ammattikorkeakoulu on tehnyt yhteistyötä Viron Lastensuojeluliiton (Lastekaitse Liit) kanssa vuodesta 1999 alkaen. Joka kesä järjestetään yhteistyössä viikon mittainen lastenleiri Remnikussa, Virossa. Opiskelijaryhmä, joka koostuu sosionomi- ja sairaanhoitajaopiskelijoista, järjestää leirillä ohjattuja aktiviteetteja erilaisista lähtökohdista tuleville lapsille yhdessä paikallisten ohjaajien kanssa.Yhteisöllisyys on lastenleirin kattava teema. Leirillä opiskelijat oppivat arvostamaan ja ymmärtämään erilaisia kulttuureja ja saavat valmiuksia kohdata erilaisten kulttuurien piirissä olevia ihmisiä. He oppivat työskentelemään monikulttuurisessa ja moniammatillisessa työryhmässä sekä kehittävät taitojaan ja herkkyyttään eri elämäntilanteista tulevien lasten ja heidän ohjaajiensa kanssa  tehtävässä työssä. Opiskelijat oppivat myös käyttämään osallistavia ja voimavaraistavia työmenetelmiä sekä rakentamaan ja vahvistamaan yhteisöllisyyttä. He oppivat myös ohjaamistaitoja.Tässä käytäntökuvauksessa tarkastelemme sitä, millainen oppimiskokemus leiri on opiskelijoille. Oppimisen lähtökohtana leirillä on  sosiokonstruktiivinen teoreettinen viitekehys ja kontekstuaalinen oppimiskäsitys. Kontekstuaalisen oppimiskäsityksen mukaan oppiminen toteutuu parhaiten siinä ympäristössä, jossa opittua tietoa käytetään. Leirillä opitaan learning by doing -menetelmällä. Leiri on opiskelijoille monialainen- ja monikulttuurinen oppimisympäristö. Käytäntökuvaus pohjautuu kokemuksiimme sekä keräämiimme opiskelijapalautteisiin.

2001 ◽  
Vol 56 (11) ◽  
pp. 964-973 ◽  
Author(s):  
Alan M. Lesgold

PsycCRITIQUES ◽  
2008 ◽  
Vol 53 (10) ◽  
Author(s):  
Joseph A. Durlak ◽  
Christine I. Celio
Keyword(s):  

Author(s):  
Eleonora FIORE ◽  
Giuliano SANSONE ◽  
Chiara Lorenza REMONDINO ◽  
Paolo Marco TAMBORRINI

Interest in offering Entrepreneurship Education (EE) to all kinds of university students is increasing. Therefore, universities are increasing the number of entrepreneurship courses intended for students from different fields of study and with different education levels. Through a single case study of the Contamination Lab of Turin (CLabTo), we suggest how EE may be taught to all kinds of university students. We have combined design methods with EE to create a practical-oriented entrepreneurship course which allows students to work in transdisciplinary teams through a learning-by-doing approach on real-life projects. Professors from different departments have been included to create a multidisciplinary environment. We have drawn on programme assessment data, including pre- and post-surveys. Overall, we have found a positive effect of the programme on the students’ entrepreneurial skills. However, when the data was broken down according to the students’ fields of study and education levels, mixed results emerged.


2020 ◽  
Vol 26 (6) ◽  
pp. 1392-1413
Author(s):  
S.V. Ratner

Subject. This article discusses the effectiveness of government programmes to support renewable energy and whether they should continue to be implemented. Objectives. The article aims to conduct a comprehensive analysis of the changes in solar and wind power projects under the State support programme within the period from 2014 to 2019 and assess the effectiveness of the acting incentive mechanisms. Methods. For the study, I used the Learning-by-Doing theory and Project Management principles and methods. Results. The article proposes to consider the local content of the projects implemented as the key effectiveness indicator of the renewable energy support programme in Russia. For solar projects, this figure is currently significantly higher than the planned one, and it corresponds to the planned one for wind projects. In general, therefore, the programme can be considered effective. Conclusions. Further improvements in renewable energy support mechanisms should take into account the need to drastically increase the pace of training in the full cycle of the renewable energy project, including the operation phase of generating equipment and the supply of electricity to the grid.


2005 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
Author(s):  
Giselle Whyte ◽  
Ruth McQuirter Scott

"I am really scared of teaching English." "The only writing that I am really familiar with is essay writing." "I haven't read fiction in a long time, let alone a children's novel." "I don't know anything about poetry. How then am I going to teach it? "


Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document