scholarly journals Gamificación en la enseñanza superior

2021 ◽  
Vol 8 (2) ◽  
pp. 165-177
Author(s):  
Carmen Caravaca Llamas ◽  
José Sáez Olmos
Keyword(s):  
Enseñanza Superior

El objetivo de este artículo es facilitar la aplicación de la gamificación educativa en la enseñanza superior, mediante una presentación descriptiva a partir de un análisis previo en el que se dan a conocer los principales recursos lúdicos que disponen de elementos básicos de caracterización versátil y uso general. Como resultado se distinguen los juegos de mesa, tablero y cartas, y por otro lado, los recursos digitales que ofrecen más posibilidades de adaptación al entorno universitario a partir de las opciones de generalización de su dinámica y organización para las distintas disciplinas en la enseñanza superior.

La creación y gestión del conocimiento en la enseñanza superior: la autonomía, autorregulación y cooperación en el aprendizaje

2011 ◽  
Author(s):  
Laura Rayón ◽  
Ana María De las Heras ◽  
Yolanda Muñoz Martínez
Keyword(s):  
Enseñanza Superior ◽  
Innovación Docente

Fruto de una propuesta de innovación, financiada por el Vicerrectorado de Comunicación y Planificación de la Universidad de Alcalá en el curso 2007-2008, surge y se consolida la propuesta de innovación docente que presentamos en este documento, tras tres años de aplicación en la licenciatura de Psicopedagogía, en una asignatura troncal. Describimos las estrategias formativas vinculadas a la creación y gestión del conocimiento por parte de los alumnos de un modo cooperativo, los que además individualmente tienen la posibilidad de autorregular su aprendizaje. A través de una estructura cooperativa en el aula, vertebrada en torno a tres estrategias fundamentales: el relato fotográfico, las historias de vida y el diario personal de aprendizaje, vamos configurando un modelo formativo, a lo largo de tres cursos académicos, que compagina la cooperación con la autonomía y la autorregulación del propio aprendizaje, de modo que los estudiantes desempeñan un rol activo en la creación y gestión del conocimiento. Sus valoraciones y puntos de vista sobre el trabajo realizado, van ilustrando las reflexiones y cuestiones más relevantes en relación con la propuesta formativa.

scholarly journals Los MOOCs en la enseñanza superior: una tarea pendiente

2015 ◽  
Vol 21 (1) ◽  
Author(s):  
Hipólito Vivar Zurita ◽  
Raquel Vinader Segura ◽  
Natalia Abuín Vences
Keyword(s):  
Enseñanza Superior

scholarly journals Desafíos de la educación superior para la gestión de la calidad

2018 ◽  
Author(s):  
Nadia Aurora González Rodríguez ◽  
Patricia Jacqueline Muñoz Verdezoto ◽  
César Castañeda Paredes ◽  
Karyna Moya Jordán ◽  
Yoenia Portilla Castell ◽  
...  
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Enseñanza Superior ◽  
Sociedad Del Conocimiento

La gestión en los procesos educativos constituye un desafío para la Educación Superior en los actuales momentos. Uno de los aspectos de vital importancia es contribuir a un mejor desempeño ante los cambios globales que constantemente impone las nuevas necesidades del desarrollo social del siglo XXI. Una educación de calidad promueve la igualdad de oportunidades de todos los ciudadanos de un país, para que estos puedan adquirir las competencias básicas en los primeros niveles de enseñanza. Por esta razón, para cumplir con esta meta es importante la presencia de un adecuado liderazgo que guíe los procesos educativos tomando en consideración los recursos reales de su práctica profesional, así como de su contexto situacional. Muchos son los factores que pueden abordarse en relación con lo antes mencionado, sin embargo, el pilar indispensable para una correcta administración de la educación lo constituye la manera en que se diagnostican, organizan, implementan y evalúan las acciones con el fin de lograr los objetivos propuestos por el enter regulador correspondiente al país. En este sentido, los docentes de los diferentes niveles educativos deben velar porque estas directrices se cumplan, además de adecuarlos a la impronta particular que identifica a su institución. En el caso de la Enseñanza Superior, la relevancia radica en la mejora continua, es decir, seguir fortaleciendo habilidades que debieron ser adquiridas en los niveles anteriores con el compromiso de asumir los obstáculos que en ocasiones se evidencian debido a las insuficiencias que se pueden presentar tanto en las estrategias didáctica como la experticia de los docentes. Esta compilación incluye las siete mejores investigaciones presentadas en el Área del conocimiento Gestión de los Procesos de la educación Superior del lll Congreso Sociedad del Conocimiento: Retos y Perspectivas de la Universidad Tecnológica ECOTEC.

scholarly journals Evaluación y mejora de la calidad de los recursos educativos electrónicos en el ámbito universitario español desde un enfoque documental

2010 ◽  
Vol 4 ◽  
pp. 105-116
Author(s):  
María Pinto Molina
Keyword(s):  
Enseñanza Superior ◽  
Para Determinar

Se aborda la necesidad de evaluación de la calidad de los recursos educativos electrónicos en contextos virtuales como apuesta estratégica para el aprendizaje significativo en un momento de cambio hacia la plena convergencia europea. Se insiste en la necesidad de fomentar el entrenamiento en la competencia evaluadora de profesores y estudiantes y se menciona algunos instrumentos de ayuda para el diagnóstico objetivo de la calidad de los recursos educativos electrónicos para determinar aquellos que reúnan un umbral de excelencia adecuado. Se exponen las líneas maestras del proyecto de investigación y desarrollo EVALUAREED en el marco de la enseñanza superior.

scholarly journals Evaluación de estudiantes universitarios respecto a las competencias docentes para la acción tutorial

2019 ◽  
Vol 1 (1) ◽  
pp. 1-8
Author(s):  
Alicia Briones-Olvera
Keyword(s):  
Enseñanza Superior ◽  
Estudiantes Universitarios

Una actividad útil en las instituciones de enseñanza superior para tomar decisiones y coadyuvar en la calidad educativa. El objetivo de la presente investigación fue caracterizar la percepción de los estudiantes universitarios hacia las competencias docentes para la acción tutorial. Con un diseño no experimental, tipo de estudio transversal y con alcance descriptivo, participación no probabilística, intencional de 724 estudiantes adscritos al Instituto Tecnológico Superior del Oriente (ITESA) del Estado de Hidalgo, quienes contestaron en línea un cuestionario de 20 preguntas ( Alfa= .97), respecto a siete competencias: actitud empática, compromiso con la actividad tutorial, capacidad para la acción tutorial, disposición para atender a los estudiantes, capacidad para orientar a los estudiantes en las decisiones académicas y la atención con la atención recibida. Los resultados de manera general, indican que el 85.5% de los estudiantes son más que las competencias de sus tutores, son los de buenas a excelentes, mientras que el 14.5% de las relaciones de las relaciones son más frecuentes (55%) en la categoría de excelente (2,5%) fue para el clima de confianza que el tutor. Se concluye que las competencias docentes tutoriales en el ITESA son adecuados, Pero se deben considerar algunas áreas de oportunidad. Finalmente, se afirma que la evaluación es un medio apropiado para valorar los procesos en la educación integral que brindan actualmente algunas instituciones

scholarly journals Puerperal mothers: knowledge newborn jaundice

2011 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 172
Author(s):  
Déa Silvia Moura da Cruz ◽  
Zenilda Da Conceição Silva Sampaio ◽  
Daniela Karina Antão Marques ◽  
Emanuel Nildivan Rodrigues da Fonseca
Keyword(s):  
Neonatal Intensive Care ◽  
Neonatal Jaundice ◽  
Descriptive Study ◽  
Ethics Committee ◽  
Objective Data ◽  
Good Education ◽  
Enseñanza Superior ◽  
Effective Care ◽  
Terapia Intensiva ◽  
Newborn Jaundice

ABSTRACTObjective: to investigate the knowledge of puerperal mothers on neonatal jaundice in their own child. Method: this an exploratory and descriptive study with on qualiquantitative approach developed with the application of a questionnaire and through the following guiding questions:”What is the knowledge of puerperal mothers with regard to neonatal jaundice in their own child and its complications?”and “What is their satisfaction level with regard to the assistance provided by the nurse?”. It was carried out with ten puerperal mothers whose newly born babies were admitted to the Neonatal Intensive Care Unit of Maternidade Frei Damião in João Pessoa, Paraíba, Brazil, February and March 2011. The objective data were grouped and presented in absolute and relative numbers and the subjective questions were analyzed according to tehe Collective Subject Discourse (CSD) technique after the approval by the Research Ethics Committee of Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (Facene), under the CAAE 0047.0.351.000 and the Protocol 228/10. Results: It was observed that the percentage of mothers under 21 years of age was considerable one (50%), most mothers had a good education level, considering that 5 (50%) had completed high school, and 1 (10%) had higher education; most mothers (70%) were primiparous. The CSD revealed that most mothers showed did not know the disease and its complications.Conclusion: the research led us to reflect on the need to change the strategies to improve the prenatal and postnatal assistance, preparing the mother for an effective care for her baby. Descriptors: bilirubin; knowledge; mothers.RESUMOObjetivo: investigar o conhecimento de puérperas em relação à icterícia neonatal no próprio filho. Método: trata-se estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualiquantitativa, desenvolvido com a aplicação de um questionário a partir das seguintes questões norteadoras: “Qual é o conhecimento das puérperas com relação à icterícia neonatal no seu filho e suas complicações?” e “Qual o nível de satisfação delas em relação a assistência prestada pelo enfermeiro?. Foi realizado com dez puérperas que tiveram os recém-nascidos admitidos na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal da Maternidade Frei Damião, em João Pessoa-PB, em fevereiro e março de 2011. Os dados objetivos foram agrupados e apresentados em números absolutos e relativos e as questões subjetivas foram analisadas de acordo com a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), após aprovação Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (Facene), sob o CAAE n.0047.0.351.000-10 e o Protocolo n.228/10. Resultados: observou-se que o percentual das mães menores de 21 anos foi significativo (50%), a maioria das mães possuía um bom nível de escolaridade, considerando-se que 5 (50%) possuíam ensino médio completo e 1 (10%) ensino superior; maioria das mães (70%) era primípara. O DSC revelou que a maioria das mães desconhecia a doença e as suas complicações. Conclusão: a pesquisa levou a refletir quanto à necessidade de mudar as estratégias, para melhorar a assistência pré e pós-natal, preparando a mãe para um cuidado efetivo ao seu bebê. Descritores: bilirrubina; conhecimento; mães. RESUMENObjetivo: investigar el conocimiento de las madres puérperas con ralación a la ictericia neonatal en su proprio hijo. Método: esto es un estudio exploratorio y descriptivo con abordaje cualicuantitativo desarrollado con la aplicación de cuestionario y desde las siguientes cuestiones orientadoras:”Cuál es el conocimiento de las puérperas con relación a la ictericia neonatal en su hijo y sus complicaciones?” y “Cuál es el nivel de satisfacción de ellas con relación a la asistencia ofrecida por el enfermero?”.Fue realizado con diez mujeres que tuvieron sus hijos admitidos en la Unidad de Terapia Intensiva Neonatal de la Maternidade Frei Damião, en João Pessoa, Paraíba, Brazil en febrero y marzo de 2011. Los datos objetivos fueron agrupados y presentados en números absolutos y relativos y las cuestiones subjetivas fueron analizadas de acuerdo con la técnica del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC) después de la aprobación del Comité de Ética en Investigación de la Faculdade de Enfermagem Nova Esperança (Facene) bajo el  CAAE 0047.0.351.000 y el Protocolo 228/10. Resultados: se observó que el porcentaje de madres menores de 21 años fue significativo (50%), la mayoría de las madres tenía un buen nivel escolaridad, teniendo en cuenta que 5 (50%) habían terminado la escuela secundaria y 1(10 %) tenía enseñanza superior; la mayoría de las madres(70%) era primípara. El DSC reveló que la mayoría de las madres no conocia la enfermedad y sus complicaciones. Conclusión: la investigación nos ha hecho reflexionar acerca de la necesidad de cambiar las estrategias para mejorar la asistencia pre-y post-natal, preparando la madre para una atención efectiva a su bebé. Descriptores: bilirrubina; conocimiento; madres.

scholarly journals Editorial

2021 ◽  
Author(s):  
Luis Ángel Rodríguez del Bosque
Keyword(s):  
Enseñanza Superior

En México, la investigación forestal institucionalizada data del año de 1932, con la creación del Instituto Mexicano de Investigaciones Forestales; aunque de facto inicia sus actividades dos años más tarde en el Departamento Autónomo Forestal y de Caza y Pesca, anexo al de Enseñanza Superior y Forestal, el cual se denominó Instituto de Investigaciones Forestales de Caza y Pesca. Posteriormente, en 1960 se formaliza, en el marco de la Ley Forestal, el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales (INIF), el cual funcionaba desde noviembre de 1958. Y en 1985 se fusiona con los institutos nacionales de investigaciones agrícolas (INIA) y pecuarias (INIP), instituciones de amplia trayectoria y connotadas aportaciones al conocimiento agrícola y pecuario. Dicha unión dio origen al Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP).

scholarly journals Los MOOC. Un nuevo modelo de e-learning en el panorama educativo actual

2015 ◽  
pp. 46-52
Author(s):  
Rosabel Roig Vila ◽  
Serezade Fernández Rico
Keyword(s):  
Enseñanza Superior ◽  
E Learning ◽  
Politica Educativa

La educación está enmarcada por las características de una sociedad actual en la que internet es el medio donde se están implementando nuevos enfoques dirigidos a la formación. Los MOOC, así, se están configurando como una nueva forma de e-learning en el contexto actual, especialmente en la enseñanza superior. En este trabajo abordamos este nuevo término para analizar, por un lado, su significado, características y principales plataformas virtuales que los ofrecen y, por otro lado, las cuestiones que deben resolverse con el fin de configurar un nuevo modelo de e-learning. Concluimos que este nuevo modelo debe ser acorde con una planificación de política educativa y análisis curricular.

scholarly journals El Proceso de Formación Investigativa de los Docentes

2017 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 10
Author(s):  
Belinda Marta Lema Cachinell ◽  
Dennise Gabriela Díaz Saavedra ◽  
Lissette Juleysi Vacacela Conforme
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Enseñanza Superior

El presente artículo realiza un análisis de la importancia de la formación del profesional en nuestros días como elemento imprescindible para fomentar hábitos de trabajo independiente y habilidades para su desarrollo como futuro investigador. De ahí que promover tareas en este sentido en estudiantes de la enseñanza superior presupone que la formación de un pensamiento creador, innovador, que posibilita la independencia intelectual, el espíritu investigativo, la solución de las tareas prácticas e intelectuales, lo que determina el progreso científico social futuro. Por lo tanto, para lograr la calidad de la educación superior, necesaria en estos tiempos, se requiere de un docente con un alto nivel de competencias, como premisa para comprender la realidad educativa desde su orientación y problematización y en consecuencia, tomar decisiones y actuar en su transformación en beneficio de toda la sociedad.

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