Single Subject Design in Educational Research: The Use of Effect Size Measures in Analysis and Interpretation

2014 ◽  
Author(s):  
Maryellen Brunson McClain ◽  
Tiffany L. Otero ◽  
Jillian Haut ◽  
Rochelle B. Schatz
Keyword(s):  
Educational Research ◽  
Effect Size ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Subject Design

The Effects of Physical Exercise on Stereotypic Behaviors in Autism: Small-n Meta-Analyses

2019 ◽  
Vol 35 (1) ◽  
pp. 26-35 ◽  
Author(s):  
Christopher W. Tarr ◽  
Ashlea Rineer-Hershey ◽  
Karen Larwin
Keyword(s):  
Physical Exercise ◽  
Effect Size ◽  
Effect Sizes ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Current Investigation ◽  
Design Studies ◽  
Aggregate Score ◽  
Subject Design ◽  
Meta Analyses

Physical exercise has shown the potential to reduce stereotypic behaviors. The current investigation conducted three meta-analyses on the effects of physical exercise on stereotypic behaviors in individuals with autism. Study 1 produced four aggregate score studies ( n = 54) that included nine effect sizes ranging from d = –.85 to .31. Study 1 yielded an overall effect size of d = –.463. Study 2 produced six single subject design studies ( n = 13) that included 48 effect sizes ranging from d = −1 to .5156. Study 2 yielded an overall effect size of d = –.456. Study 3 combined all 10 studies ( n = 67) that included effect sizes ranging from d = −1 to .5156. The n = 10 articles combined produced an overall effect size of d = –.456. The effect sizes demonstrate that physical exercise does have the potential to decrease stereotypic behaviors in individuals with autism.

scholarly journals Terapi Brief Mindfulness-Based Body Scan untuk Menurunkan Stres Atlet Bola Basket Wanita Profesional

2018 ◽  
Vol 3 (1) ◽  
pp. 1
Author(s):  
Dian Kartika Amelia Arbi ◽  
Tri Kurniati Ambarini
Keyword(s):  
Perceived Stress ◽  
Effect Size ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Body Scan ◽  
Subject Design ◽  
Overlapping Data

Tujuan dari intervensi ini adalah untuk menguji efektivitas terapi mindfulness-based body scan untuk mengurangi stres pada atlet bola basket wanita profesional. Intervensi ini menggunakan desain single subject design. Setiap partisipan intervensi berlatih 5 menit mindfulness breathing, 15 menit body scan, dan STOP sebagai teknik untuk menghadapi situasi stres. Pada setiap sesi terapi, partisipan akan diberikan skala perceived stress (PSS-10) untuk mengukur perubahan tingkat stres pada setiap sesinya. Hasil dari analisis visual dalam intervensi ini menunjukkan bahwa terdapat penurunan stres pada partisipan setelah terapi mindfulness-based body scan. Penulis menganalisis data dengan teknik percentage of non-overlapping data (PND) untuk mengukur effect size dan hasil analisis menunjukkan efek terapi yang relatif besar untuk menurunkan stres partisipan.

scholarly journals Effect Size for Single-Subject Design in Phonological Treatment

2015 ◽  
Vol 58 (5) ◽  
pp. 1464-1481 ◽  
Author(s):  
Judith A. Gierut ◽  
Michele L. Morrisette ◽  
Stephanie L. Dickinson
Keyword(s):  
Effect Size ◽  
Experimental Treatment ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Phonological Disorders ◽  
Single Subject Research ◽  
Potential Child ◽  
Subject Design ◽  
Standard Mean Difference ◽  
Phonological Treatment

PurposeThe purpose of this study was to document, validate, and corroborate effect size (ES) for single-subject design in treatment of children with functional phonological disorders; to evaluate potential child-specific contributing variables relative to ES; and to establish benchmarks for interpretation of ES for the population.MethodData were extracted from the Developmental Phonologies Archive for 135 preschool children with phonological disorders who previously participated in single-subject experimental treatment studies. Standard mean differenceall with correction for continuitywas computed to gauge the magnitude of generalization gain that accrued longitudinally from treatment for each child with the data aggregated for purposes of statistical analyses.ResultsES ranged from 0.09 to 27.83 for the study population. ES was positively correlated with conventional measures of phonological learning and visual inspection of learning data on the basis of procedures standard to single-subject design. ES was linked to children's performance on diagnostic assessments of phonology but not other demographic characteristics or related linguistic skills and nonlinguistic skills. Benchmarks for interpretation of ES were estimated as 1.4, 3.6, and 10.1 for small, medium, and large learning effects, respectively.ConclusionFindings have utility for single-subject research and translation of research to evidence-based practice for children with phonological disorders.

PENGARUH ASERTIVE TRAINING TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR ANAK YANG BERPERILAKU MALADAPTIF DI KELURAHAN TAMANSARI KECAMATAN BANDUNG WETAN KOTA BANDUNG

2019 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
Author(s):  
Winda Januarti
Keyword(s):  
Multiple Baseline ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Subject Design ◽  
Assertive Training

Tujuan penelitian untuk memperoleh gambaran secara empiris, sehingga mampu melakukan analisis tentang Asertive Training terhadap peningkatan motivasi belajar anak yang berperilaku maladaptif di Kelurahan Tamansari Kecamatan Bandung Wetan Kota Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui rancangan subyek tunggal (single subject design) dan menggunakan model multiple baseline cross subjects untuk mengukur target perilaku. Subyek dalam penelitian ini adalah subyek satu yakni AM; subyek dua yakni JR; dan subyek tiga yakni NJ. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Asertive Training berpengaruh terhadap peningkatan motivasi belajar anak berperilaku maladaptif. Tingkatan pengaruh pada masing-masing subyek bervariasi dengan subyek AM dengan skor tertinggi yakni aspek komitmen, subyek JR dengan skor tertinggi yakni aspek komitmen beajar dan inisiatif belajar, subyek NJ dengan skor tertinggi yakni aspek inisiatif dan optimis belajar. Secara keseluruhan JR merupakan subyek yang memiliki tingkat pengaruh tertinggi dari intervensi Asertive Traning terhadap motivasi belajar, diantara kedua subyek yang lain. Hal ini tidak terlepas dari faktor-faktor pendukung subyek. Melalui intervensi Asertive Training, anak mampu mengelola emosi, perasaan dan tingkah laku yang berkaitan dengan pendidikan. Kata Kunci: Anak, Motivasi Belajar, Assertive Training, Perilaku Maladaptif

PENERAPAN PARENT-CHILD INTERACTION THERAPY TERHADAP PENINGKATAN KELEKATAN ANAK DENGAN IBU ASUH DI SOS CHILDREN’S VILLAGE JAKARTA

2018 ◽  
Vol 16 (2) ◽  
Author(s):  
R. Dika Permatadiraja
Keyword(s):  
Multiple Baseline ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Parent Child Interaction Therapy ◽  
Child Interaction ◽  
Subject Design ◽  
Parent Child Interaction ◽  
Parent Child

Abstrak Tujuan penelitian untuk memperoleh gambaran secara empiris, sehingga mampu melakukan analisis tentang Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) terhadap peningkatan kelekatan anak dan ibu asuh di SOS Children’s Village Jakarta. Tahapan yang dilakukan melalui dua fase yakni Child-Directed Interaction (CDI) serta Parent-Directed Interaction (PDI).Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui rancangan subjek tunggal (single subject design) dan menggunakan model multiple baseline cross subjects untuk mengukur target perilaku. Subjek dalam penelitian ini adalah keluarga satu yakni PH dan ibu SU; keluarga dua yakni NM dan ibu MA; dan keluarga tiga yakni NA dan ibu AR. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa PCIT berpengaruh terhadap peningkatan kelekatan anak dan ibu asuh. Tingkatan pengaruh pada masing-masing subjek bervariasi dengan subjek PH dan ibu SU memiliki pengaruh tertinggi pada aspek kehangatan, subjek NM dan ibu MA memiliki pengaruh tertinggi pada aspek kehangatan dan ketanggapan; serta NA dan ibu AR memiliki pengaruh tertinggi pada aspek rasa aman. Secara keseluruhan NM dan ibu MA merupakan subjek yang memiliki tingkat pengaruh tertinggi dari intervensi PCIT terhadap kelekatan, diantara kedua subjek yang lain. Hal ini tidak terlepas dari faktor-faktor pendukung subjek. Hasil dari peningkatan kelekatan berdampak pada gaya pengasuhan yang penuh dengan kehangatan serta membentuk pola kelekatan ibu asuh terhadap anak yang selalu mendampingi, sensitif, responsif, penuh cinta dan kasih sayang.Kata kunci: anak, kelekatan, Parent-Child Interaction Therapy, pengasuhan keluarga pengganti

PENERAPAN TEKNIK IMAGINATIVE PRETEND PLAY TERHADAP PENANGANAN MASALAH PERILAKU AGRESIF ANAK KORBAN KEKERASAN SEKSUAL DI BANDUNG

2017 ◽  
Vol 16 (1) ◽  
Author(s):  
Ika Putri Nawangsari
Keyword(s):  
Sexual Abuse ◽  
Child Sexual Abuse ◽  
Play Therapy ◽  
Social Relation ◽  
Pretend Play ◽  
Single Subject ◽  
Single Subject Design ◽  
Child Victim ◽  
Subject Design ◽  
Data Collecting

Abstract This research aims to determine the effectiveness of the implementation of Play Therapy through Imaginative Pretend Play technique in Handling Cases Agresive Behavior Child Victim of Sexual Abuse. The Agressive behavior that are refered in this research are divided into two; Phyisic aggresive and verbal agressive. The methode in this reserach is Single Subject Design with A-B-A-B. Data collecting technique conducted by observation, unstructur interviews, documentary study and filling questionaire. All the measurment using this research are formed.  The result showed that the aplication of Imaginative Pretend Play technique in Handling Cases Agressive Behavior Child Victim of Sexual Abuse is effective to reduce the agressive behavior frequencty of child. The frequency of physical agressive that consist of  hitting, wresting, throwing, threat with showing and imitating sexual adult activity  decresed from 39 before intervention to 11 after intervention. The frequency of verbal  agressive that consist of  bellowing, mocking and speaking with dirty word decresed from 39 before intervention to 11 after intervention. The result of ECBS show intervention influence to cognition aspect significantly, intervention influence to social relation aspect significantly and intervention influence to self adjustment aspect significantly.Keywords: Child, Sexual Abuse, ECBS, Imaginative Pretend Play, Play Therapy Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas Play Therapy melalui teknik Imaginative Pretend Play dalam menangani masalah perilaku agresif anak korban kekerasan seksual. Adapun agresif yang dimaksud disini mencakup agresivitas fisik maupun agresivitas verbal. Metode Penelitian ini menggunakan Single Subject Design dengan pola A-B-A-B. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara tidak terstruktur, studi dokumentasi dan pengisian angket atau kuosioner. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan Teknik Imaginative Pretend Play dalam Penanganan Masalah Perilaku Agresif Anak Korban Kekerasan Seksual. Jumlah frekuensi agresivitas fisik anak yang terdiri dari memukul, merebut, melempar, mengacungkan kepalan tangan untuk mengancam dan menirukan aktivitas seksual orang dewasa berjumlah 39 turun menjadi 11 setelah intervensi. Jumlah frekuensi agresivitas verbal yang terdiri dari membentak, mengejek atau menghina dan mengeluarkan kata kotor berjumlah 32 turun menjadi 9 setelah intervensi. Hasil pengujian melalui instrumen ECBS menunjukan intervensi berpengaruh signifikan terhadap aspek kognisi namun tidak merubah kategori dalam level sedang, intervensi berpengaruh signifikan terhadap aspek relasi sosial dan terjadi peningkatan level aspek sosial dari sedang menjadi tinggi dan intervensi berpengaruh signifikan terhadap aspek penyesuaian diri anak dan terjadi peningkatan level aspek sosial dari sedang menjadi tinggi. Kata kunci: Anak, ECBS, Imaginative Pretend Play, Kekerasan Seksual, Play Therapy

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document