scholarly journals Retos de la Educación Superior frente al COVID-19

2021 ◽  
Vol 4 (1) ◽  
pp. 55-60
Author(s):  
Lesvia Catalina Martínez Monroy
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa

La pandemia que actualmente se vive representó grandes retos para la educación superior, dentro de ellos, el migrar de manera inmediata al sistema educativo de la presencialidad a la virtualidad, durante este proceso los docentes tuvieron que capacitarse, formarse o actualizarse en cuanto al uso de herramientas TIC para aplicar en la modalidad virtual. A continuación, se describen algunas metodologías de innovación y actualización, que es necesario implementar para contrarrestar las dificultades enfrentadas y para finalizar se invita a la reflexión y motivación a los profesores de nivel superior en cuanto al uso de innovación y tecnología educativa para poder transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Redefinición del rol de aprendizaje del profesor en propuestas de aprendizaje mixto (o be-learning). Un caso.

2010 ◽  
Vol 2 (3) ◽  
Author(s):  
Beatriz Fainholc
Keyword(s):  
Blended Learning ◽  
Buenos Aires ◽  
Educación Superior ◽  
La Plata ◽  
Educacion Superior ◽  
El Sistema ◽  
Tecnología Educativa

<p>Se presenta una experiencia innovadora (2004-2008, que todavía sigue) en la cátedra universitaria de Tecnología Educativa de la Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires, Argentina, de la que es titular quien suscribe, donde las TICs se articulan en el diseño curricular de este curso superior. Se habla de cómo las actividades didácticas para el desarrollo de competencias socio-tecnológicas singulares llevaron a <em>redefinir el rol del profesor/a </em>–tema exclusivo y sucinto de este aporte- para ajustarse a la nueva modalidad educativa mediada por tecnología y TICs, en el formato del aprendizaje electrónico mixto (o <em>blended learning</em>).</p><p>Se refiere a las demandas y estilos cognitivos del estudiante que procesa y produce su aprendizaje, con recursos del campo disciplinar nombrado y de la utilización de la modalidad de <em>blended learning </em>en el sistema tecnológico abierto, o de software libre Moodle. Se hace énfasis en la necesidad de que todo profesional de la educación se forme y entrene para manejar dicha práctica tecnológico-educativa y así poder desempeñarse con pertinencia y efectividad. Se analizan variables relevantes como el diseño instruccional, el desarrollo de materiales y recursos, la interacción y la interactividad sostenida en el caso y la evaluación e investigación en la acción que se realiza, para estas propuestas de educación superior electrónica en línea y/o mixta desde la perspectiva de <em>las tareas docentes que redefinen el rol del profesor/a virtual</em>.</p>

Pedagogía de tecnología educativa en la educación de adultos : entrevistas a estudiantes, profesores y diseñadores sobre la plataforma virtual

2020 ◽  
Author(s):  
Terrence Nevin Siders Vogt
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa ◽  
Buenas Prácticas ◽  
Formación Permanente

Considerando las nuevas tendencias educativas y a través de buenas practicas desde un enfoque de investigación-acción, se desarrolla una línea de trabajo orientada al diseño curricular de nuevas ofertas educativas relacionadas con el campo de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, el informe muestra los avances en la investigación en 2015 sobre las generaciones que cursaron el Diplomado en Prácticas Educativas con Adultos Mayores. Un aspecto novedoso y central en la aplicación de este programa educativo ha sido la inclusión de la plataforma de enseñanza en línea Moodle como medio de aprendizaje. Por medio de entrevistas se hizo una valoración acerca de si los modelos pedagógicos, curriculares y de formación profesional, fueron instrumentados de manera adecuada, y de acuerdo al objetivo especifico de la obra, que consiste profundizar en la revisión teórica de las tendencias de los modelos pedagógicos, curriculares y de formación a nivel de la educación superior. Una vez completado el análisis de los instrumentos analizados, finaliza con las conclusiones y recomendaciones que se orientan a dinamizar el uso de las tecnologías para la formación permanente, entre el profesorado del diplomado y las educadoras.

scholarly journals Aplicación de herramientas digitales para la construcción y consolidación de aprendizajes en la asignatura Desarrollo Curricular de Ciencias Sociales I

2020 ◽  
Vol 9 ◽  
pp. 39-51
Author(s):  
Tatiana Karina Aragón Aguilar
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa ◽  
Trabajo Colaborativo

La enseñanza de las Ciencias Sociales ha estado constantemente involucrada en los procesos tradicionales, monótonos, en donde el componente cognitivo-conceptual ha sido el protagonista. Por ello, es necesario introducir de manera gradual herramientas de tecnología educacional, que propicien el aprendizaje activo y significativo en los alumnos de Educación Superior, que se preparan como futuros educadores. El propósito de la investigación-acción fue mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante herramientas digitales para la construcción y consolidación de aprendizajes en la asignatura Desarrollo de Ciencias Sociales I durante el ciclo I-2019. Tras el diagnóstico de la situación y el contexto que caracterizaba el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, se establecieron técnicas didácticas basadas en el uso de herramientas digitales. Estos insumos se aplicaron en la construcción y consolidación de aprendizajes, a fin de reflexionar sobre los resultados obtenidos. Tras la implementación de la tecnología educativa, los estudiantes mostraron un aumento significativo en la motivación durante la clase. Se evidenció la preferencia por el trabajo colaborativo, así como una mejora en los resultados cualitativos y cuantitativos dentro de su proceso de formación. Se comprobó la importancia de trabajar con las TIC, ya que favorecen el autoaprendizaje y la elaboración de productos con componentes visuales, en donde aplican la creatividad.

scholarly journals M-learning y desarrollo de habilidades digitales en educación superior a distancia

2018 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 97
Author(s):  
Mariana Figueroa de la Fuente ◽  
Leonardo David Glasserman Morales ◽  
María Soledad Ramírez Montoya
Keyword(s):  
Reference Model ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación A Distancia ◽  
Content Object ◽  
Object Reference ◽  
Tecnología Educativa ◽  
Alfabetización Digital

El aprendizaje mediado por la tecnología ha requerido el desarrollo de nuevas habilidades para enseñar y construir el conocimiento. Aunada a esto, la introducción de los dispositivos móviles como herramienta de enseñanza ha aportado flexibilidad y libertad sin precedentes, revolucionado las prácticas educativas del siglo XXI. En este contexto, el presente estudio cualitativo muestra los resultados de implementar estrategias de m-learning en un ambiente virtual de aprendizaje, con el objetivo de analizar el proceso de desarrollo de habilidades digitales. De igual forma, busca determinar si es posible incrementar la motivación de los estudiantes, mediante la integración de actividades interactivas de aprendizaje (storylines) con la herramienta de tecnología educativa llamada Sharable Content Object Reference Model (SCORM). La pregunta que guió la investigación fue: ¿Cómo desarrolla las estrategias de aprendizaje del m-learning la alfabetización digital, en un curso de educación a distancia? Entre los principales hallazgos se encontró: a) la alfabetización digital se desarrolla al incluir recursos didácticos vinculados a la tecnología móvil; b) el uso de los dispositivos móviles apoya en estrategias didácticas que promueven el desarrollo de habilidades digitales; y c) la tecnología SCORM puede incrementar la motivación de los estudiantes, al apoyar el proceso educativo virtual de forma interactiva.

scholarly journals Redes neuronales artificiales en la producción de tecnología

2015 ◽  
Vol 8 (1) ◽  
pp. 12
Author(s):  
Lenniet Coello Blanco ◽  
Laura Casas ◽  
Olga Lidia Pérez González ◽  
Yailé Caballero Mota
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Font Size ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa

<p align="LEFT"> <span style="font-size: medium;">La presente investigación surgió para resolver el déficit de promoción en la asignatura de álgebra lineal de los estudiantes de las carreras de ciencias técnicas de la Educación Superior. La solución se basó en incorporar redes neuronales artificiales como tecnología educativa para apoyar al estudiante durante su estudio independiente, acumulando conocimiento y simulando el rol de un profesor. Este artículo ofrece una guía que comprende tres etapas para aquellas personas que deseen desarrollar sistemas inteligentes basados en redes neuronales artificiales para dicha asignatura </span></p>

scholarly journals Implicaciones del uso de la tecnología en la enseñanza turística

2020 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 8-14
Author(s):  
Sonia Gayosso-Mexia ◽  
Aide Maricel Carrizal-Alonso ◽  
Fernando Benitez-Leal ◽  
Christian Torres-Rangel
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa

El presente comunica la importancia del uso de la tecnología en la enseñanza de nivel superior, tomando en cuenta los cambios generacionales y las brechas que actualmente se encuentran separadas; el objetivo es conocer los desafíos que se tienen en la enseñanza del turismo en las Instituciones de Educación Superior dando a conocer las herramientas de las Tecnologías de la Información y Comunicación con las que se cuentan actualmente para poder llevar esta investigación documental a una investigación experimental en un futuro. Una de las propuestas de esta investigación documental es analizar las metodologías utilizadas en diferentes centros educativos para la enseñanza del turismo. La Tecnología Educativa es la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, en este caso nos enfocaremos en la industria turística; este tipo de estrategias pedagógicas nos permiten tener diferentes estímulos en docentes y alumnos, es decir que existen el estímulo-respuesta y el estímulo-conducta-reforzamiento, lo que lleva a mencionar que la tecnología educativa hasta cierto punto de su uso, versa sobre el conductismo, aunque no se debe considerar esta corriente como la única dentro de la tecnología educativa. Las TIC en el turismo permiten que se creen herramientas educativas, uso de plataformas educativas y acceso a repositorios y a bases de datos de esta industria.

scholarly journals Una mirada para el posicionamiento de la tecnología educativa en las universidades

2020 ◽  
Vol 7 (4) ◽  
pp. 1-14
Author(s):  
Jorge E. Gil Mateos
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa

El presente trabajo tiene como objetivo la identificación de criterios para la adopción de latecnología educativa en las instituciones de educación superior. El estudio de corteteórico, basado en el análisis de contenido y la revisión bibliográfica analizó numerosasinvestigaciones a fin de encontrar tendencias en los avances de la tecnología educativa.Así como, el hallazgo de las invariantes que deben tomarse en cuenta para instrumentarestas tecnologías en las instituciones de educación superior. Con el estudio se logró unanálisis de las principales tendencias en tecnología educativa a partir de los InformesHorizon del 2010 al 2018. De igual forma, fueron delimitadas las dimensionesfundamentales que deben conformar un modelo que permita adecuar las actualestendencias a las condiciones concretas de cada institución de educación superior. Comoconclusión se plantea que las instituciones educativas han de considerar en susmodelos, al menos, las dimensiones organizativa, pedagógica y tecnológica.

scholarly journals Codiseño educativo haciendo uso de las TIC en educación superior una revisión sistemática de literatura

2020 ◽  
pp. 25-50
Author(s):  
Jennifer Saray Santana Martel ◽  
Adolfina Perez-i-Garcias
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Revisión Sistemática ◽  
Tecnología Educativa

Esta revisión sistemática de literatura (RSL) presenta el análisis bibliométrico de los documentos seleccionados, la forma en que los profesores y los estudiantes co-diseñan dentro del currículo de una asignatura haciendo uso las tecnologías de la información y del conocimiento (TIC) en la educación superior (ES), así como los beneficios y desafíos que surgen en este proceso.  Para filtrar los artículos se seleccionaron cuatro criterios de inclusión: fuente (bases de datos Scopus y Redalyc), idioma (español e inglés), periodo de tiempo (2014-2019) y contexto (co-diseño entre profesores y estudiantes haciendo uso de la tecnología dentro del marco de una asignatura en instituciones de ES). Los resultados muestran que no existe un proceso unificado para co-diseñar haciendo uso de las TIC en ES. Además, el co-diseño educativo (CE) muestra varios desafíos, sin embargo, son esos mismos, los que hacen que la asociación entre profesor y alumnado sea beneficiosa. No obstante, para superar estos obstáculos, se sugirieron algunos requisitos a cumplir para el buen funcionamiento del CE. Se recomienda, diseñar un modelo de CE mediado por tecnología educativa que establezca secuencias didácticas, así como, indagar sobre cómo co-diseñar la evaluación entre profesor y estudiante haciendo uso de las TIC.

scholarly journals Las Competencias Digitales del Docente y su Incidencia en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en el Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial de Ecuador

2018 ◽  
Vol 6 (1) ◽  
pp. 10
Author(s):  
Emma Zulay Delgado ◽  
Alejandro Nicolás Lema Cachinell ◽  
Belinda Marta Lema Cachinell
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Tecnología Educativa ◽  
Competencias Digitales

El proceso de enseñanza aprendizaje en la educación de nivel superior demanda cambios que fomenten la calidad que se requiere en Ecuador desde la Ley Orgánica de Educación Superior. No obstante, las tecnologías de la información y las comunicaciones suponen una revolución comunicativa generalmente limitada a aquellos que pueden acceder a ella y poseen conocimientos al respecto. Su apertura no es tan global como se dice o se piensa, ya que muchos son los inconvenientes que hacen de este fenómeno un campo restringido a unos pocos, aunque cada vez cuente con un número mayor de usuarios. La tecnología ha abarcado varios campos, hoy se habla del síndrome de la tecnología educativa, el investigador Justo Chávez hace énfasis que el auge y la versatilidad de la tecnología hace que su utilización se sitúe en todas las etapas del sistema de educación. Por lo que, las instituciones de educación superior inevitablemente no pueden encontrarse aisladas de estos cambios tecnológicos. Desde esta visión el docente debe poseer las competencias necesarias para promover el uso de las TIC como un medio didáctico de gran importancia lo que permitirá una preparación adecuada a sus estudiantes.

scholarly journals Plataformas virtuales y su impacto en la Educación Superior.

2019 ◽  
Vol 1 (4) ◽  
pp. 5-21
Author(s):  
Pablo Velasteguí
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Virtual ◽  
Tecnología Educativa ◽  
Trabajo Colaborativo ◽  
Aprendizaje Colaborativo

La educación en la actualidad es la encargada de no solo transmitir conocimientos e información, sino que debe proporcionar los medios, aptitudes y habilidades para producirlos y utilizarlos en la práctica pedagógica, creando nuevos escenarios donde desarrollan el proceso educativo. Una de las vías fundamentales para el desarrollo de tales propósitos es la utilización de las Aulas Virtuales, como apoyo al docente permiten elevar el desempeño y el trabajo colaborativo, a través de la interactividad y la comunicación entre el docente y el estudiante, aprovechando las facilidades que brindan los productos multimedia para la presentación de contenidos. Las aulas virtuales como espacio educativo se han convertido en un medio muy utilizado en las universidades, a través de ellas los docentes y estudiantes participan en un proceso de enseñanza aprendizaje mediante el empleo efectivo de las computadoras para acceder, comunicar, compartir y crear conocimientos que conducen al aprendizaje. La adecuación de tales prácticas tecnológicas en el ámbito educativo promueve la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza – aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. Son un nuevo ámbito de aprendizaje, una poderosa herramienta de comunicación, información e interacción entre los docentes y los estudiantes, trascienden las barreras de espacio y tiempo, permiten una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida entre docente y estudiantes, brindan una variedad de recursos que promueven el proceso de enseñanza – aprendizaje colaborativo y la construcción de nuevos conocimientos a través de ellas. La educación virtual es una nueva forma viable de enseñanza que viene a suplir necesidades, precariedades propias de la educación presencial y del mal uso de la tecnología educativa. 

Sign in / Sign up

Export Citation Format

Share Document