Building the discipline of nursing history in distance education: experience report

2011 ◽  
Vol 5 (2) ◽  
pp. 295
Author(s):  
Alessandra Conceição Leite Funchal Camacho
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Nursing Education ◽  
Teaching Strategy ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Experience Report ◽  
Education History ◽  
Nursing History ◽  
Educación A Distancia ◽  
History Of ◽  
History Of Nursing

ABSTRACT Objective: to report the experience on the implementation of online course in the History of Nursing Distance Education undergraduate course in Nursing at the University Estácio de Sá, RJ. Method: experience report on the implementation of a distance learning course for students of nursing. Results: the construction of Nursing History was through the pursuit of interactivity in distance education aimed at the continuous planning of the virtual learning environment with the development of skills and competencies of the discipline consistent with the teaching strategy of Project Political Course. Conclusion: construction and development of the discipline is developed based on tools available in the virtual environment, and develop critical and reflective of future professional nurses through the proposed historical contents. Descriptors: education; history of nursing; education of distance.RESUMOObjetivo: relatar a experiência sobre a implantação da disciplina on-line de História da Enfermagem na Educação à Distância do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Estácio de Sá, RJ. Método: relato de experiência sobre a implantação de uma disciplina à distância para discentes de Enfermagem. Resultados: a construção da disciplina História da Enfermagem ocorreu através da busca da interatividade na educação à distância visando o planejamento contínuo do ambiente virtual de aprendizagem com o desenvolvimento de habilidades e competências da disciplina compatíveis com a estratégia de ensino do Projeto Político Pedagógico do Curso. Conclusão: construção e o desenvolvimento da disciplina é desenvolvida com base em ferramentas disponíveis no ambiente virtual e, o desenvolvimento crítico e reflexivo do futuro profissional enfermeiro através dos conteúdos históricos propostos. Descritores: educação; história da enfermagem; educação à distância.RESUMEN Objetivo: presentar la experiencia sobre la aplicación del curso virtual de Historia de la Enfermería en el curso de educación a distancia pregrado en Enfermería de la Universidad Estácio de Sá, RJ. Método: relato de experiencia sobre la aplicación de un curso a distancia para estudiantes de enfermería. Resultados: La construcción de la Historia de la Enfermería se produjo a través de la búsqueda de la interactividad en la educación a distancia dirigidos a la planificación continua del entorno virtual de aprendizaje con el desarrollo de habilidades y competencias de la disciplina consistente con la estrategia de enseñanza del Proyecto Político del curso. Conclusión: la construcción y desarrollo de la disciplina se desarrolla con base en las herramientas disponibles en el entorno virtual, y el desarrollo crítico y reflexivo de los futuros profesionales de enfermería a través de los contenidos históricos propuestos. Descriptores: educación; historia de la enfermería; educación a distancia. 

scholarly journals Teses e dissertações acerca da história da enfermagem

2019 ◽  
Vol 13 ◽  
Author(s):  
Viviane Barrére Martin Taffner ◽  
Rafael Rodrigo da Silva Pimentel ◽  
Izabel Alves das Chagas Valóta ◽  
Anesilda Alves de Almeida Ribeiro ◽  
Luciane Hupalo da Silva ◽  
...  
Keyword(s):  
Nursing Education ◽  
Nursing History ◽  
Research Education ◽  
Nursing Graduate ◽  
History Of ◽  
History Of Nursing ◽  
Quantitative Descriptive ◽  
Theses And Dissertations ◽  
Education Nursing

Objetivo: caracterizar a produção e divulgação científica de teses e dissertações acerca da história da Enfermagem. Método: trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e bibliométrico realizado no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES, sendo coletados indicadores de caracterização da produção e divulgação científica das teses e dissertações analisados por estatísticas descritivas. Resultados: encontraram-se 1.289 teses e dissertações e, destas, apenas 89 fizeram parte da pesquisa: 58 dissertações e 31 teses. Realizaram-se a maioria dos estudos na região Sudeste (62), publicada nos anos de 2013, 2014, 2015 e 2016, na temática de ensino em Enfermagem (27). Revela-se que, da divulgação científica, 50 autores possuíam artigos publicados com a média de 1,6 artigos por autor. Conclusão: conclui-se que a pesquisa em História da Enfermagem aumentou no decorrer dos anos e a divulgação científica, por meio de artigos, foi realizada pela maioria dos autores. Descritores: História da Enfermagem; Pesquisa em Enfermagem; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem; Educação em Enfermagem; Indicadores Bibliométricos; Enfermagem.AbstractObjective: to characterize the production and scientific dissemination of theses and dissertations about the history of nursing. Method: this is a quantitative, descriptive and bibliometric study carried out in the catalog of theses and dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel / CAPES, being collected indicators of characterization of the production and scientific dissemination of theses and dissertations analyzed by descriptive statistics. Results: 1,289 theses and dissertations were found and, of these, only 89 were part of the research: 58 dissertations and 31 theses. Most studies were carried out in the Southeast region (62), published in 2013, 2014, 2015 and 2016, on the subject of nursing education (27). From the scientific dissemination, 50 authors had articles published with an average of 1.6 articles per author. Conclusion: it is concluded that the research in Nursing History has increased over the years and the scientific dissemination through articles was performed by most authors. Descriptors: History of Nursing; Nursing Research; Education, Nursing, Graduate; Education, Nursing; Bibliometric Indicators; Nursing.ResumenObjetivo: caracterizar la producción y difusión científica de tesis y disertaciones sobre la historia de la Enfermería. Método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y bibliométrico realizado en el catálogo de tesis y disertaciones de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior / CAPES, recolectando indicadores de caracterización de la producción y difusión científica de tesis y disertaciones analizadas por estadística descriptiva. Resultados: se encontraron 1.289 tesis y disertaciones y, de estas, solo 89 formaron parte de la investigación: 58 disertaciones y 31 tesis. La mayoría de los estudios se llevaron a cabo en la región Sudeste (62), publicados en 2013, 2014, 2015 y 2016, sobre el tema de la educación en Enfermería (27). A partir de la divulgación científica, 50 autores publicaron artículos con un promedio de 1.6 artículos por autor. Conclusión: se concluye que la investigación en Historia de la Enfermería ha aumentado con los años y la difusión científica a través de artículos fue realizada por la mayoría de los autores. Descriptores: Historia de la Enfermería; Investigación en Enfermería; Educación de Postgrado en Enfermería; Educación en Enfermería; Indicadores Bibliométricos; Enfermería.

scholarly journals History of Nursing and Health Knowledge Study Group: production of knowledge in the graduate program

2013 ◽  
Vol 22 (1) ◽  
pp. 71-78
Author(s):  
Roberta Costa ◽  
Miriam Süsskind Borenstein ◽  
Maria Itayra Padilha
Keyword(s):  
Graduate Program ◽  
Health Knowledge ◽  
Academic Community ◽  
Nursing Program ◽  
Study Group ◽  
Nursing History ◽  
Editorial Boards ◽  
History Of ◽  
History Of Nursing ◽  
Doctoral Dissertations

The History of Nursing and Health Knowledge Study Group linked to the Graduate Nursing Program at the Federal University of Santa Catarina, has been producing knowledge on this subject over the past 15 years. This documentary study presents an assessment of the group's master's theses and doctoral dissertations conducted between 1995 and 2010. A total of 23 master's theses and 12 doctoral dissertations were developed. The group has contributed on many fronts, whether with scientific production that embodies innovative content taught to students, or with the dissemination of its studies' results, which gives greater visibility to its members translates into invitations for them to participate in scientific events and on editorial boards. There is a need to move toward greater integration with other research groups in the field of history and sensitize the academic community to the importance of nursing history.

scholarly journals Reflexões sobre o papel do tutor na EAD

2019 ◽  
Vol 14 (31) ◽  
pp. 226-239
Author(s):  
Alvaro Martins Fernandes Júnior ◽  
Jorge Luiz Bernardi
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Learning Environment ◽  
Virtual Learning ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Construction Of Knowledge ◽  
Calidad De Vida ◽  
Educación A Distancia ◽  
Palabras Clave

RESUMO Considerando o cenário da Educação a Distância no Brasil e sua importância enquanto possibilidade de democratização da educação superior, este texto tece reflexões a respeito do papel do tutor nos ambientes virtuais de aprendizagem, usuais em cursos oferecidos nesta modalidade. O texto inicia com algumas ponderações filosóficas que revelam a influência que o conhecimento (ou sua falta), exerce sobre a humanidade, considerando-se que é pela construção de conhecimento que se favorece a superação de desigualdades e melhor qualidade de vida. Nesse sentido, apresenta-se a modalidade a distância como possibilidade de autonomia e emancipação social, sendo necessário pensar a respeito do papel do tutor neste horizonte. Finalmente o texto conceitua ambiente virtual de aprendizagem, preconizando alguns princípios relevantes na aprendizagem de adultos.   Palavras-chave: Educação a distância e tutoria. Tecnologia e educação. Ambiente Virtual de aprendizagem.   ABSTRACT Considering the scenario of Distance Education in Brazil and its importance as a possibility for the democratization of higher education, this text reflects on the role of the tutor in the virtual learning environments, usual in courses offered in this modality. The text begins with some philosophical considerations that reveal the influence that knowledge (or its lack), exerts on humanity, considering that it is by the construction of knowledge that favors the overcoming of inequalities and better quality of life. In this sense, the distance modality is presented as a possibility of autonomy and social emancipation, being necessary to think about the role of the tutor in this horizon. Finally, the text conceptualizes virtual learning environment, advocating some relevant principles in adult learning.   Key words: Distance education and tutoring. Technology and education. Virtual learning environment.   RESUMEN Considerando el escenario de la Educación a Distancia en Brasil y su importancia como posibilidad de democratización de la educación superior, este texto teje reflexiones acerca del papel del tutor en los ambientes virtuales de aprendizaje, usuales en cursos ofrecidos en esta modalidad. El texto comienza con algunas ponderaciones filosóficas que revelan la influencia que el conocimiento (o su falta), ejerce sobre la humanidad, considerando que es por la construcción de conocimiento que se favorece la superación de desigualdades y mejor calidad de vida. En ese sentido, se presenta la modalidad a distancia como posibilidad de autonomía y emancipación social, siendo necesario pensar acerca del papel del tutor en este horizonte. Finalmente el texto conceptualiza ambiente virtual de aprendizaje, preconizando algunos principios relevantes en el aprendizaje de adultos.   Palabras clave: Educación a distancia y tutoría. Tecnología y educación. Entorno virtual de aprendizaje. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1585

scholarly journals A Formação e as Práticas Pedagógicas dos Professores que Atuam nos Cursos Técnicos na Modalidade EaD na Rede e-Tec Brasil do CEFET-MG

2018 ◽  
Vol 17 (1) ◽  
Author(s):  
Marcia Gorett Ribeiro Grossi ◽  
Eliane Silvestre Oliveira
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Bachelor's Degree ◽  
Qualitative Approach ◽  
Virtual Learning Environment ◽  
Pedagogical Practices ◽  
Educación A Distancia ◽  
La Red ◽  
Distance Courses ◽  
Sobre Todo

O objetivo dessa pesquisa foi analisar a formação dos professores que atuam nos três cursos técnicos de nível médio oferecidos na modalidade a distância da Rede e-Tec Brasil do CEFET-MG e como essa formação interfere em suas práticas pedagógicas. Para tal, utilizou-se uma metodologia de pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de levantamento bibliográfico e estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados, foram realizadas observações online no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA Moodle) que abriga os três cursos a distância do CEFET-MG e aplicação de questionários aos professores desses cursos. Os resultados encontrados permitem concluir que a maioria dos professores não possui habilitação em Licenciatura e nem formação especifica para lecionarem na EaD, sobretudo para a utilização dos recursos e atividades do AVA Moodle. Como consequência, os professores têm dificuldades em estabelecer suas práticas pedagógicas e estratégias específicas para a EaD, fazendo com que o trabalho docente na modalidade a distância apresente pouco diferencial no que diz respeito à modalidade presencial.Palavras-chave: Educação a distância. Rede e-Tec Brasil CEFET-MG. Formação de professores. Práticas pedagógicas.The training and pedagogical practices of the teachers who work in the technical courses in the EAD mode in the e-Tec Brazil Network of CEFET-MGABSTRACTThe objective of this research was to analyze the training of teachers who work in the three technical courses offered in the distance modality of CEFET-MG e-Tec Brazil Network and how this training interferes with their pedagogical practices. To achieve this goal, a research methodology with a qualitative approach was adopted, through a bibliographic research and case study. As data collection instruments were made online observations in the virtual learning environment (AVA Moodle), which houses the three distance courses of CEFET-MG and, the application of questionnaires to the teachers of these courses. The results found allow us to conclude that most teachers do not have a Bachelor's degree or specific formation to teach in the EaD, especially for the use of the resources and activities of AVA Moodle. As a consequence, teachers have difficulties in establishing their pedagogical practices and specific strategies for distance education, making the teaching work in the distance modality presents low differential in relation to the classroom modalityKeywords: Distance education. E-Tec Brazil network CEFET-MG. Teacher training. Pedagogical practices.La formación y las prácticas pedagógicas de los profesores que actúan en los cursos técnicos en la modalidad EaD en la Red e-Tec Brasil del CEFET-MGRESUMENEl objetivo de esta investigación fue analizar la formación de los profesores que actúan en los tres cursos técnicos de nivel medio ofrecidos en la modalidad a distancia de la Red e-Tec Brasil del CEFET-MG y cómo esa formación interfiere en sus prácticas pedagógicas. Luego, se utilizó una metodología de investigación con abordaje cualitativo, por medio de levantamiento bibliográfico y estudio de caso. Como instrumentos de recolección de datos, se realizaron observación conectado en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA Moodle) que aloja los tres cursos a distancia del CEFET-MG y la aplicación de cuestionarios a los profesores de estos cursos. Los resultados encontrados permiten concluir que la mayoría de los profesores no tienen habilitación en Licenciatura ni formación específica para enseñar en la EaD, sobre todo para la utilización de los recursos y actividades de AVA Moodle. Como consecuencia, los profesores tienen dificultades para estabelecer en sus prácticas pedagógicas estrategias específicas para la EaD, haciendo que el trabajo docente en la modalidad a distancia presente poco diferencial en lo que se refiere a la modalidad presencial.Palabras clave: Educación a distancia. Red e-Tec Brasil CEFET-MG. Formación de profesores. Prácticas pedagógicas.

scholarly journals Graphic representation of open and distance education history

2017 ◽  
Vol 7 (3) ◽  
pp. 92-98
Author(s):  
Filiz Mete ◽  
Serife Buyukkose ◽  
Ozlem Cakir ◽  
Ummugulsum Candeger
Keyword(s):  
Distance Education ◽  
Graph Theory ◽  
Education System ◽  
Interactive Video ◽  
Instructional Materials ◽  
Education History ◽  
Turkish Republic ◽  
Big Picture ◽  
History Of ◽  
Distance Education System

Nowadays, learning and instruction take place independent of time and space through the distance education system,wherein courses are conducted completely online through network technologies using interactive video -based instructional materials. This study examines the open and distance education system that was a part of the history of education in the Turkish republic first at universities, and then in high sch ools and secondary schools. It is aimed to narrate the history of open and distance education using graph theory trees in order to provide a better understanding of this process. Within this context, the project YAYÇEP may be mentioned. Historical developments can be narrated in a chronological order through graph theory trees, and this makes it possible to see the big picture. Open and distance education is discussed, historical information is given and, finally, a graph theory tree drawn using the graph theory is used to explain the topic.Keywords: Distance education, open education, graph theory, the history of distance education.

Breve Histórico do Ensino de Enfermagem em Portugal

2009 ◽  
Vol 3 (3) ◽  
pp. 732
Author(s):  
Maria Rosa Pereira Silvestre
Keyword(s):  
Nursing Education ◽  
Education History ◽  
Exploratory Research ◽  
Economic Changes ◽  
The Past ◽  
History Of ◽  
Em 12 ◽  
On Line ◽  
La Red ◽  
Political Economic

ABSTRACTObjective: to analyse and understand the history of the nursing´s education over the past two centuries. Method: this was an exploratory research study. There were searches in 12 written texts (books, articles and theses) and 4 on-line texts (or revised pages online), recently, researchers in the history of teaching and assessment documents. Results: it was found that Portuguese was not nursing an easy path over the past two centuries. In 1860, the nursing was seen as an undifferentiated group, however, in the last three decades, the progress of science and the socio-economic changes that are occurring in Portugal contributed to a growing appreciation of nursing, both technical skills and / or science, of skills as political, economic, social, moral and ethical. Conclusion: there are many studies and a significant dispersion in them, so that they can make some valid results of analysis and historical research focused mainly on the life stories of people, institutions or ideas that have contributed in one way or another, for the evolution of the history of the teaching of Portuguese nursing. Descriptors: teachers of nursing; education; nursing; nurses; education; history of nursing.RESUMO Objectivo: analisar e compreender a história do ensino de enfermagem nos últimos dois séculos. Método: estudo de pesquisa exploratório. Realizaram-se pesquisas em 12 textos escritos (livros, artigos e teses) e 4 textos on-line (revistas ou páginas on-line), recentes, de investigadores na área da história do ensino e respectiva análise documental. Resultados: constatou-se que a enfermagem portuguesa não teve um caminho fácil ao longo dos últimos dois séculos. Em 1860, a enfermagem era tida como um grupo indiferenciado, contudo, nas três últimas décadas, o progresso da ciência, bem como as mudanças sócio-económicas que se operaram em Portugal contribuíram para uma crescente valorização da enfermagem, tanto a nível de competências técnicas e/ou científicas, como de competências políticas, económicas, sociais, morais e éticas. Conclusão: existem numerosos estudos e uma notável dispersão nos mesmos, de maneira a que se possam apresentar alguns resultados válidos de análise e de pesquisa histórica centrada essencialmente nas histórias de vida de pessoas, instituições ou ideias que contribuíram, de um modo ou de outro, para a evolução da história do ensino de enfermagem portuguesa.  Descritores: docentes de enfermagem; educação; enfermagem; enfermeiros; ensino; história de enfermagem.RESUMENObjetivo: analizar y comprender la historia de la enfermería en materia de educación durante los últimos dos siglos. Método: este es un estudio de investigación exploratoria. Hubo búsquedas en 12 textos escritos (libros, artículos y tesis) y 4 textos en la red (o páginas revisadas en la red), recientemente, los investigadores en la historia de la enseñanza y evaluación de los documentos. Resultados: se constató que comparando a la enfermería en Europa, la enfermería portuguesa no tuvo un camino fácil, en estos dos siglos. En 1860, la enfermería es considerada como un grupo indiferenciado, que se mantuvo hasta 1861-1869. Sin embargo, en los últimos tres decenios, el progreso de la ciencia y los cambios socioeconómicos han contribuido a un creciente reconocimiento de la enfermería en Portugal, tanto en los conocimientos técnicos y / o científicos, como en el nivel de competencia política, económica, social, moral y ética. Conclusión: Hay muchos estudios y una importante dispersión en los mismos, a fin de que puedan se validar algunos, los resultados de los análisis y la investigación histórica se centró principalmente en las historias de vida de las personas, instituciones o ideas que han contribuido de una o otra manera, para la evolución de la historia de la enseñanza de enfermería portuguesa. Descriptores: facultad de enfermería, educación, enfermería, enfermeras, educación, historia de la enfermería.

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