scholarly journals Creación musical colectiva: análisis de prácticas pedagógicas disruptivas en Educación Superior

2020 ◽  
Vol 17 ◽  
pp. 3-12
Author(s):  
Almudena Ocaña-Fernández ◽  
Ramón Montes-Rodríguez ◽  
María Luisa Reyes-López
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Primaria ◽  
Estudio De Caso

Este texto se centra en un proceso de investigación llevado a cabo en un proyecto de creatividad musical colectiva en el plan de formación inicial de 142 futuros docentes de Educación Primaria. El objetivo del estudio es comprender cómo se conforman sus procesos de aprendizaje durante su paso por una experiencia musical creativa y potencialmente disruptiva. Para ello hemos utilizado una metodología de estudio de caso, que mediante análisis de contenido y de los discursos de informes del alumnado, grabaciones de clases y diarios de investigación nos ha permitido comprender las perspectivas del estudiantado desde una mirada profunda y reflexiva. Los principales resultados señalan que utilizar elementos creativos artísticos y musicales en Educación Superior resulta disruptivo para los estudiantes, que el alumnado mayoritariamente pasa de estados iniciales de incertidumbre y confusión a estados de motivación y de compromiso hacia la propia práctica, y que este tipo de proyectos que fomentan la creatividad en la Universidad a través de otros lenguajes como la música dinamizan y potencian aprendizajes más reales y significativos en docentes en formación.

scholarly journals Los docentes en relación al número de alumnos, retos y posibles repercusiones. Caso de la normal experimental de El Fuerte

Ra Ximhai ◽  
2015 ◽  
pp. 447-454 ◽  
Author(s):  
Jorge Trujillo Segoviano
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Primaria ◽  
Estudio De Caso

El presente artículo, es un estudio de caso,se realizóprincipalmente a través de la consulta bibliográfica ydebase de datos estadísticos;brinda fundamentosrespecto a la planta docente con la cual la Escuela Normal Experimental de El Fuerte (ENEF) desempeña su exigente y diversificadalabor en la formación inicial de docentes de educación primaria. Se hace un análisis comparativo entre la ENEF ylas instituciones de Educación Superior en México, las Escuelas Normales Públicasde Sinaloa y las Escuelas Normales Experimentales del Paísy se evidencia la inequidad existente entre estas instituciones y la ENEF, elcual es el punto que conduce ala reflexión,considerando los compromisos que en la actualidad tienen las Escuelas Normales como instituciones de educación de cara a las exigencias actuales de nuestrocontexto dinámico y complejo.

scholarly journals Tutoría en la Universidad: un estudio de caso en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia

2017 ◽  
Vol 35 (2 Julio) ◽  
pp. 91
Author(s):  
Francisco Javier Pérez Cusó ◽  
Cristina González Lorente ◽  
Natalia González Morga ◽  
Mirian Martínez Juárez
Keyword(s):  
Ad Hoc ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Primaria ◽  
Estudio De Caso

La tutoría está institucionalizada en todas las etapas educativas, desde Educación Infantil a la Educación Superior, siendo en el ámbito universitario donde tiene una normativa mucho más corta y reciente. A partir de la implantación del EEES, la tutoría resurge como factor de calidad del proceso educativo. A día de hoy ya no debería considerarse un aspecto novedoso hacia el que hay que tender, sino como un proceso orientador regulado y restablecido por las múltiples ventajas y beneficios que reporta a la comunidad universitaria. Este trabajo profundiza en el desarrollo de los contenidos de la tutoría y en la adecuación de su implementación desde la mirada del alumnado. La investigación parte de un enfoque metodológico cuantitativo con un diseño de investigación de corte descriptivo y transversal. Los participantes son una muestra representativa de 572 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia, pertenecientes a los Grados en Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Social y Pedagogía, los cuales aportan su percepción a partir de un cuestionario diseñado ad hoc,<br />basado en un estudio anterior. El análisis de datos se realiza a través del programa estadístico SPSS v.21, recurriendo tanto a la estadística descriptiva como inferencial. Los resultados señalan distintas líneas de actuación para ofrecer una mayor calidad al proceso educativo desde la tutoría, especialmente la necesidad de prestar una mayor atención a los procesos de diseño<br />de los planes de acción tutorial en consonancia con otras investigaciones como las realizadas por González y León (2014) o Cano y Paula (2008).

Los Materiales Didácticos y el aprendizaje de la matemática

2019 ◽  
pp. 16
Author(s):  
Rolando Oscco Solórzano ◽  
Nilza Salome Villarreal ◽  
Walter Vilca Llungo ◽  
Soledad del Rosario Olivares Zegarra ◽  
Marcos Luis Quispe Pérez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Primaria

Los materiales didácticos siempre han sido estrictamente necesarios en la enseñanza de cualquier disciplina. Ellos constituyen una herramienta valiosa para hacer más viable el acto de entender por parte del alumno, ya que cuando hablamos de enseñanza, de hecho también nos estamos refiriendo al aprendizaje, cuestión que últimamente está tomando la importancia que merece. Estos materiales son aplicables a cualquier disciplina o rama del saber, pero en el área de ciencias factuales presentan algunos rasgos distintivos, como por ejemplo, visualizar un hecho abstracto y conocer su utilidad en la explicación a través del material. También muchos autores emplearon el término Medio de Enseñanza, aunque el mismo es algo más generalizador. El siguiente trabajo, se basó en una investigación de corte aplicativo cuyo objetivo estuvo dirigido a determinar la relación existente entre los materiales didácticos y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Superior que optan por ser profesores de Matemática. La muestra estuvo constituida por 20 estudiantes del primer ciclo de la carrera profesional de Educación Primaria, y de los instrumentos aplicados se recogieron los resultados que al tomar los más significativos, sirvieron como base para las conclusiones que se ofrecen al final.

Articulación de la Educación Superior con la educación media en Colombia. Estudio de caso Uniminuto

2020 ◽  
Vol 12 (23) ◽  
Author(s):  
Astrid Viviana Rodríguez Sierra ◽  
Sandra Patricia Parada Fonseca
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Estudio De Caso

<p>Uno de los sueños del padre Rafael García Herreros —llevar educación de calidad y con enfoque integral a lo largo y ancho del territorio colombiano— es hoy una realidad gracias a los 26 años de esfuerzos concretados a través de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto).</p><p> </p><p>En el transcurso de los últimos años, Uniminuto ha consolidado una oferta educativa no solo de programas universitarios profesionales, sino de programas técnicos y tecnológicos que han permitido la articulación educativa con la educación media, beneficiando a más de 12 mil estudiantes en diversas disciplinas, especialmente en microcréditos y microfinanzas, al igual que en el sector logístico, donde se han graduado más de dos mil estudiantes gracias a su estrategia Bachilleres en Integración, en las áreas ya mencionadas.</p><p> </p><p>Esta articulación posibilita concluir su educación básica secundaria e iniciar una carrera técnica a partir de los grados 10º y 11º en la educación media, así como ingresar a semestres avanzados dentro del ciclo de formación técnica profesional una vez se han graduado, con base en la Ley 30 de 1992, Ley 115 de 1994, Ley 749 de 2002 y el Decreto 1330 de 2019.</p>

Responsabilidad social universitaria a través de los reportes de sostenibilidad del Global Reporting Initiative: experiencia de una universidad pública

2018 ◽  
pp. 120-137
Author(s):  
Patricia Huerta-Riveros ◽  
Héctor Gaete-Feres
Keyword(s):  
Global Reporting Initiative ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Estudio De Caso

Este artículo, lleva a cabo una aproximación al concepto de responsabilidad social universitaria y realiza una breve descripción de las metodologías para elaborar reportes de sostenibilidad, en particular del Glo- bal Reporting Initiative (gri). Posteriormente, a través del análisis de contexto del gri y la experiencia de una institución de educación superior, aporta evidencia empírica al respecto. Como resultados, se descu- bre que de 7 650 instituciones sólo 90 corresponden a universidades y, aplicando un estudio de caso a la Universidad del Bío-Bío, en Chile, se detecta que la metodología gri permite dar cuenta de las activida-des de responsabilidad social alcanzando el nivel A. Así se puede afirmar que los reportes de sostenibilidad muestran las actividades desarrolladas por las instituciones a través de un marco de certificación, al igualque sus compromisos de responsabilidad social.

scholarly journals Estudio comparativo de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Primaria

2018 ◽  
Vol 36 (1 Marzo) ◽  
pp. 173 ◽  
Author(s):  
Ana Belén Mirete Ruiz ◽  
Raquel Pérez Rubio ◽  
Javier J. Maquilón Sánchez
Keyword(s):  
A Priori ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Educación Primaria

<p>El Espacio Europeo de Educación Superior<br />permitió introducir profundos cambios en<br />las Universidades a nivel estructural, académico,<br />organizativo y de gestión, aunque<br />para los estudiantes se materializaron en<br />cambios relacionados con sus procesos<br />de aprendizaje y los modos de abordar las<br />demandas que la institución y el profesorado<br />les realizó.<br />Una vez superado el horizonte del 2010 y<br />con la mirada puesta en el horizonte 2020,<br />pero en pleno proceso de renovación de<br />las acreditaciones de los títulos universitarios<br />de grado y máster, surge la necesidad<br />de reflexionar si los resultados obtenidos<br />tras toda esta reforma han sido los esperados,<br />o deberían acometerse nuevas reformas.<br />Desde esta perspectiva se presenta una<br />investigación que analizó el perfil y los</p><p>enfoques de aprendizaje de 416 estudiantes<br />universitarios del grado de Educación<br />Primaria y del Grado de Pedagogía, a lo<br />largo de los tres primeros cursos.<br />El diseño de investigación seguido fue<br />cuantitativo no experimental tipo encuesta.<br />Para la recogida de información se empleó<br />es Cuestionario de Proceso de Estudio<br />en su versión revisada a dos factores<br />(CPE-R-2F). Los datos fueron analizados<br />con el paquete estadístico SPSS versión 23.<br />Los resultados obtenidos apuntan a que<br />el enfoque de aprendizaje más empleado<br />por los estudiantes es el profundo y que<br />además, su porcentaje de uso se incrementa<br />curso a curso. Estos datos están relacionados<br />con la calidad del aprendizaje<br />y el rendimiento académico que, a priori,<br />debería ser adecuado.</p>

scholarly journals Cultura organizacional y evaluación del desempeño del personal académico. Estudio de caso en una institución de educación superior pública mexicana

Nova Scientia ◽  
2014 ◽  
Vol 6 (11) ◽  
pp. 324 ◽  
Author(s):  
Irasema Linares Medina ◽  
Sergio Ochoa Jiménez ◽  
Beatriz Ochoa Silva
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Estudio De Caso

La investigación tiene como objetivo  realizar el diagnóstico de cultura organizacional de una Institución de Educación Superior Pública, para identificar los elementos culturales que  facilitan o dificultan el proceso de evaluación del desempeño del personal académico.El estudio se realizó a través del diseño de un modelo de diagnóstico de la cultura organizacional compuesto por nueve variables: Perfil de la organización; Comunicación; Medio Ambiente para la Mejora del Desempeño; Normatividad Interna; Identidad y Pertenencia; Estilo de dirección; Evaluación del desempeño; Motivación, Reconocimiento y Estímulos al desempeño;  Capacitación y desarrollo.Los resultados se describen en términos de fortalezas y debilidades de las variables evaluadas, con base en lo cual se establecieron los elementos culturales que facilitan o limitan la evaluación del desempeño del personal académico en la Universidad de estudio. Los elementos que facilitan están asociados a los valores institucionales, las estructuras para la comunicación, las prácticas de inducción e involucramiento, las creencias y expectativas; mientras que los elementos que limitan son las competencias para la comunicación, las disposiciones físicas y administrativas, el énfasis en el control de la evaluación del desempeño y la ausencia de rituales para reconocer el desempeño.

scholarly journals O Alargamento Institucional do Mapa Espanhol de Titulações Universitárias em Ciência Política e Administração: o caso da implementação dos estudos de graduação e pós-graduação em Direção Pública e Liderança Institucional da Universidade de Vigo.

2012 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 219-241
Author(s):  
Enrique José Varela Álvarez
Keyword(s):  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
Desarrollo Profesional ◽  
Estudio De Caso

Los estudios de Ciencia Política y Ciencia de la Administración en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en España, lejos de reducirse han conseguido sobreponerse a la indefinición inicial planteada en el Libro Blanco de las Titulaciones de Ciencias Políticas, Gestión y Administración Pública y Sociología (en adelante, Libro Blanco), aprobado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) en el año 2006. El resultado de la implementación de los nuevos Grados y Posgrados en materias que tienen que ver con la Ciencia Política en España ha sido más que satisfactorio, al conseguir consolidar las titulaciones de Licenciatura en Grado, convertir algunos Grados en dobles titulaciones, reforzar algunas de las Diplomaturas en Grado, además de completar una oferta de posgrado en materias de Ciencia Política, Ciencia de la Administración, Dirección Pública y Gestión Pública atractiva y adaptada a un mercado político y administrativo que requiere, cada vez con mayor urgencia, la mejora de las competencias y el desarrollo profesional y personal de los directivos actuales y futuros de nuestras Administraciones Públicas. El presente artículo tiene como principal objetivo analizar, siguiendo el método de estudio de caso y utilizando instrumentos tanto cualitativos como cuantitativos, los planes de estudio del Grado en Dirección y Gestión Pública y del Máster en Dirección Pública y Liderazgo Institucional de la Universidad de Vigo como el propósito de corroborar el denominado “ensanchamiento institucional” de la disciplina de la Ciencia Política y de la Administración en el ámbito universitario y científico español.

scholarly journals El estado en la relación turismo, ambiente y sustentabilidad en México

2020 ◽  
Vol 9 (Número 9, enero-junio 2020) ◽  
pp. 91-109
Keyword(s):  
Iso 14001 ◽  
Iso 9001 ◽  
Educación Superior ◽  
Educacion Superior ◽  
El Sistema ◽  
Politica Educativa ◽  
Estudio De Caso

La discusión se da en torno a la crítica de las políticas públicas de Educación y Ambiente que existe en el sistema de educación tecnológica a nivel nacional, éste se estableció para ofrecer a los jóvenes una alternativa de acceso a la educación superior, por lo que se realizó una revisión histórica que permitió identificar las estrategias implementadas a partir del Decreto presidencial para la creación del Tecnológico Nacional de México (TecNM), así como su operacionalización tomando como estudio de caso al Instituto Tecnológico de Toluca (ITTol). Desde el enfoque cualitativo y mediante la utilización de las entrevistas semiestructuradas aplicadas a la comunidad tecnológica. Una conclusión es que se ha enfocado en los Sistemas de Gestión ambiental: ISO 9001:2015 e ISO 14001:2015 y la operación del Programa Ambiental Institucional para la internalización de la sustentabilidad, enfocándose solamente a la dimensión ambiental, por lo que existen áreas de oportunidad en la política educativa, a nivel de planeación y de operacionalización.

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