scholarly journals PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM INSTALASI REFRIGERASI SISWA KELAS XI

2022 ◽  
Vol 2 (2) ◽  
pp. 1-6
Author(s):  
Andre ayub ense Andre ayub ense ◽  
Jemmy Charles Kewas ◽  
Lenie Ratag
Keyword(s):  
Problem Based Learning ◽  
E Mail

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM INSTALASI REFRIGERASI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 5 BITUNG Andre Ayub Ense ( 16205004) Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Unima E-Mail : ayubense @gmail.com Dosen Pembimbing : I. Jemmy Charles Kewas, ST.MT II. Dra.Lenie Ratag,M.Pd ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar sistem instalasi refrigerasi siswa jurusan teknik pendingin di SMK Negeri 5 Bitung.penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen termasuk desain pretest posttes eksperimen dengan menggunakan uji hipotesis, uji normalitas, dan uji t. Yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah siswa Jurusan XI pendingin SMK Negeri 5 Bitung yang berjumlah 25 siswa pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Yang menjadi sampel penelitian sebanyak 25 siswa semester genap tahun ajaran 2019/2020. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS 21.Hasil penelitiaan ini menunjukan bahwa ada pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa, dengan hitung hipotesis rata-rata hitung sebesar t tabel pada kelompok pretest dan posttest eksperimen df 49 (n-1) = 2,009, dapat ditarik kesimpulan bahwa penelitian dengan menggunakan model pembelajaran problem basedlearning adalah terdapat peningkatan prestasi belajar siswakelas XIpendingin SMK Negeri 5 Bitung dengan model penerapan problem based learning.Kata Kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar

scholarly journals Elaboração e validação de conteúdo acerca do uso do preservativo

2019 ◽  
Vol 13 (5) ◽  
pp. 1308
Author(s):  
Marks Passos Santos ◽  
Anny Giselly Milhome da Costa Farre ◽  
Leilane Barbosade Sousa
Keyword(s):  
Health Education ◽  
Content Validity ◽  
Problem Based Learning ◽  
Technical Term ◽  
Validity Index ◽  
Content Validity Index ◽  
Uso Del Preservativo ◽  
Qualitative Descriptive ◽  
E Mail ◽  
Maximum Content

RESUMO Objetivo: descrever o processo de elaboração e validação de conteúdo acerca do uso do preservativo para a aplicação na educação em saúde, no âmbito da aprendizagem baseada em problemas. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, metodológico, desenvolvido, com nove profissionais com expertise na área da saúde e na aprendizagem baseada em problemas. Tabularam-se os dados no programa Excel® e apresentaram-se os resultados em tabelas. Resultados: verificou-se que, no processo de validação do conteúdo, todos os itens obtiveram o Índice de Validade de Conteúdo Máximo (=1), exceto o item “abrangência” do problema um (IVC=0,77) e o item “linguagem” do problema três (IVC=0,88). Realizaram-se, para se contemplarem as sugestões indicadas para estes itens, as seguintes alterações, respectivamente: a inclusão da participação feminina na adesão ao uso do preservativo e o esclarecimento do termo técnico “ejacular”. Conclusão: aponta-se a validação via e-mail, com um número ímpar de avaliadores e com a utilização do Índice de Validade de Conteúdo, como uma estratégia prática e eficaz. Recomenda-se que outros estudos sejam desenvolvidos, incluindo a validação pelo público-alvo. Descritores: Estudos de Validação; Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação em Saúde; Adolescente; Educação Sexual; Enfermagem.ABSTRACT Objective: to describe the process of elaboration and validation of content about the use of the condom for the application in health education, in the context of problem - based learning. Method: this is a qualitative, descriptive, methodological study developed with nine professionals with expertise in health and problem-based learning. The data was tabulated in the Excel® program and the results were presented in tables. Results: it was verified that, in the content validation process, all items obtained the Maximum Content Validity Index (= 1), except for the item "comprehensiveness" of problem one (CVI = 0.77) and the item "language" of problem three (CVI = 0.88). The following changes were made to include the female participation in the use of the condom and the clarification of the technical term "ejacular", in order to contemplate the suggestions indicated for these items. Conclusion: e-mail validation, with an odd number of evaluators and using the Content Validity Index, is a practical and effective strategy. It is recommended that further studies be developed, including validation by the target audience. Descriptors: Validation Studies; Problem-Based Learning; Health education; Adolescent; Sexual Education; Nursing.RESUMEN Objetivo: describir el proceso de elaboración y validación de contenido acerca del uso del preservativo para la aplicación en la educación en salud, en el ámbito del aprendizaje basado en problemas. Método: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, metodológico, desarrollado con nueve profesionales con experiencia en el área de la salud y en el aprendizaje basado en problemas. Se tabularon los datos en el programa Excel® y se presentaron los resultados en tablas. Resultados: se verificó que, en el proceso de validación del contenido, todos los ítems obtuvieron el Índice de Validez de Contenido Máximo (= 1), excepto el ítem "alcance" del problema uno (IVC = 0,77) y el ítem " lenguaje "del problema tres (IVC = 0,88). Se realizaron, para contemplar las sugerencias indicadas para estos ítems, las siguientes alteraciones, respectivamente: la inclusión de la participación femenina en la adhesión al uso del preservativo y la aclaración del término técnico "eyacular". Conclusión: se señala la validación vía correo electrónico, con un número impar de evaluadores y con la utilización del Índice de Validez de Contenido, como una estrategia práctica y eficaz. Se recomienda que se desarrollen otros estudios, incluida la validación por el público objetivo. Descriptores: Estudios de Validación; Aprendizaje Basado en Problemas; Educación en Salud; Adolescente; Educación Sexual; Enfermería.

scholarly journals PROBLEM BASED LEARNING COM TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE COMPUTAÇÃO

2021 ◽  
Vol 2 (Especial) ◽  
Author(s):  
Flávio Pereira da Silva ◽  
◽  
Rosemeire Lima Secco ◽  
Luis Paulo Leopoldo Mercado ◽  
◽  
...  
Keyword(s):  
Problem Based Learning ◽  
Unity 3D ◽  
E Mail

As tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) assumem papel relevante como recursos de ensino dos conteúdos curriculares. O docente é motivado a fazer o uso de diversas tecnologias dentro e fora de sala de aula, tais como softwares e interfaces da internet, dentre outros para tornar a aula mais interessante ao estudante, além do desejo dos docentes em mudar a dinâmica de suas aulas. Docentes têm recorrido ao uso de metodologias ativas como estudos de caso, aula-laboratório, trabalhos em grupos, simulações, Aprendizagem Baseada em Problemas ou Problem Based Learning (PBL), nas quais o estudante participa ativamente do processo de aprendizagem e o docente realiza sondagem de conhecimentos prévios do estudante, problematização, contextualização e aplicação prática dos conhecimentos. A intenção é tornar as aulas mais próximas da realidade do estudante, tornando-o ser ativo em sua aprendizagem. Neste artigo exploramos a importância do uso das TDIC com PBL, através de duas sequências didáticas em sala de aula no ensino superior: a primeira utilizando o software Unity 3D que envolve a resolução de um problema, a construção de um jogo didático para ajudar a assimilação de determinado conhecimento, utilizada via grupo de estudo no WhatsApp de curso de Sistema de Informação de uma universidade federal do Nordeste, no qual participam a docente e estudantes; a segunda fez uso do aplicativo Socrative e utilizou a metodologia PBL aplicada a ele, bem como o uso da ferramenta e-mail para obter feedback dos participantes. O grupo da segunda sequencia didática era constituído por estudantes do 1º e 3º períodos do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas de um Instituto Federal do Sul do Brasil, totalizando 41 estudantes e o docente da disciplina. Com o objetivo de verificar a satisfação dos estudantes envolvidos nas duas sequências didáticas foi aplicado questionário a cerca da eficiência da metodologia PBL. Os resultados em diferentes cursos de diferentes instituições comprovaram a eficiência do uso da PBL independente da área de conhecimento abordada. Mostraram que a utilização da PBL aplicada a um grupo de estudantes que até o devido momento não haviam experimentado outras formas de ensino/aprendizagem ativas proporcionou uma melhor comunicação entre os estudantes, bem como conhecimento de ferramentas de interação durante as aulas. É fundamental a busca por conhecimentos e que tenham autonomia no processo de aprendizagem, características adquiridas com o uso da PBL. Constatamos que a PBL é uma metodologia interessante para se aplicar no ensino superior, tanto presencial quanto a distância. Apesar de necessitar melhor preparação por parte de docentes e tutores.

A hitchhiker’s guide to microscopy and microanalysis using telecommunications, e-mail, and the Internet

1994 ◽  
Vol 52 ◽  
pp. 390-391 ◽  
Author(s):  
Nestor J. Zaluzec
Keyword(s):  
The Internet ◽  
Information Superhighway ◽  
The World ◽  
Exchange Information ◽  
On Line ◽  
Computer Based ◽  
Software And Hardware ◽  
Communication Software ◽  
Basic Ideas ◽  
E Mail

The Information SuperHighway, Email, The Internet, FTP, BBS, Modems, : all buzz words which are becoming more and more routine in our daily life. Confusing terminology? Hopefully it won't be in a few minutes, all you need is to have a handle on a few basic concepts and terms and you will be on-line with the rest of the "telecommunication experts". These terms all refer to some type or aspect of tools associated with a range of computer-based communication software and hardware. They are in fact far less complex than the instruments we use on a day to day basis as microscopist's and microanalyst's. The key is for each of us to know what each is and how to make use of the wealth of information which they can make available to us for the asking. Basically all of these items relate to mechanisms and protocols by which we as scientists can easily exchange information rapidly and efficiently to colleagues in the office down the hall, or half-way around the world using computers and various communications media. The purpose of this tutorial/paper is to outline and demonstrate the basic ideas of some of the major information systems available to all of us today. For the sake of simplicity we will break this presentation down into two distinct (but as we shall see later connected) areas: telecommunications over conventional phone lines, and telecommunications by computer networks. Live tutorial/demonstrations of both procedures will be presented in the Computer Workshop/Software Exchange during the course of the meeting.

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