Situation des filles à l’égard des mathématiques : anxiété exprimée et stratégies utilisées
Résumé Dans ce texte, les auteures présentent deux approches des mathématiques : l’approche philosophique des mathématiques (APM) et la cognitively guided instruction (CGI). Des résultats de recherche montrent que l’utilisation de l’APM tend à augmenter l’anxiété des filles à l’égard des mathématiques (Lafortune). D’autres montrent que les filles ont tendance à avoir recours davantage à des algorithmes enseignés et les garçons, à des algorithmes inventés (Fennema). Les résultats de ces recherches sont discutés et des solutions sont proposées.
2019 ◽
pp. 401-405
1992 ◽
Vol 17
(5)
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pp. 457-470
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2009 ◽
Vol 11
(4)
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pp. 213-232
2016 ◽
Vol 11
(12)
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pp. 11-20
2010 ◽
pp. 137-149
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1999 ◽
Vol 69
(3)
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pp. 289-320
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