Escritura creativa en Wattpad: análisis de usuarios y posibilidades de formación

Internet ha dado lugar a nuevos espacios de afinidad donde se producen importantes aprendizajes en contextos educativos informales. Investigaciones anteriores muestran el importante potencial educativo de las plataformas de lectura y escritura creativas como Wattpad. El objetivo de este estudio es conocer y describir a los escritores de la red social de lectura y escritura más popular: Wattpad. Para ello, se ha diseñado y administrado un cuestionario adhoc con una serie de preguntas a 351 participantes que son usuarios de la plataforma. Los resultados muestran el carácter internacional de la práctica de alfabetización realizada por jóvenes y adolescentes. Además, es evidente que la plataforma favorece el desarrollo de ciertos hábitos de lectura y escritura que pueden tener implicaciones sociales, intelectuales y emocionales específicas. El estudio muestra que tanto el uso inicial de la plataforma como la persistencia del uso en el tiempo pueden explicarse fundamentalmente por factores sociales. Cabe agregar que la plataforma genera un sentimiento de comunidad entre los usuarios a partir de procesos de retroalimentación entre lectores, escritores y figuras híbridas. El artículo concluye que Wattpad funciona como un espacio único que tiene potencial de transferencia para su uso en la educación institucionalizada, probablemente trayendo consigo numerosas implicaciones para la lectura, la escritura y la educación literaria.

La mejora de la competencia digital de los futuros docentes de secundaria: una experiencia en la Universidad Miguel Hernández

La competencia digital es una de las competencias clave del sistema educativo. Para su buen desarrollo es necesario que los docentes también tengan adquiridas estas competencias, y, para ello, la formación inicial y permanente son imprescindibles. El principal objetivo fue analizar cómo la formación desarrollada en el máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, en la asignatura de TIC para la Docencia y el Aprendizaje, ayuda a mejorar la competencia digital docente de los futuros profesores. Con una escala basada en el modelo DigComp se evaluó la competencia digital antes y después de la formación. La muestra estuvo compuesta por un total de 181 estudiantes (62.98% eran mujeres). Se analizaron las diferencias encontradas en cada área competencial: se encontró una mejora tras la formación en todas las áreas y se procedió a ajustar un modelo para predecir la probabilidad de que el alumnado alcance una puntuación alta en función de sus características y su nivel de base al inicio. Los resultados evidencian un incremento en todas las áreas, especialmente en la creación de contenidos. El género, la edad y la rama de conocimiento no influyeron en el modelo predictivo, que finalmente se explica en función del nivel competencial inicial del alumnado y del área competencial.

Plataforma Moodle para la formación docente en servicio

La formación docente y el uso de la tecnología en la práctica pedagógica, son una imperiosa necesidad requerida por las circunstancias que vive el mundo; la formación docente debe ser permanente, rigurosa, versátil y a tono con los cambios que la tecnología provee. El objetivo es, analizar el avance de la producción científica sobre la plataforma Moodle en la formación de docentes en servicio durante el periodo del 2011 al 2020, es una revisión sistemática y de análisis bibliométrico, se ha realizado la búsqueda de documentos en las bases de datos Scopus, ESBCOhost, Educational Resource Information Center (ERIC), SciencieDirect y Bielefeld Academic Search Engine (BASE), utilizando los operadores booleanos AND y OR, para la selección de artículos se ha usado la técnica prisma, obteniendo 26 artículos como muestra. Del análisis de los artículos se puede considerar que la formación a través de la plataforma Moodle, es un campo fértil para generar programas de formación continua a los docentes en servicio. En conclusión, se puede aseverar que el uso apropiado de la plataforma Moodle en los sistemas educativos es una alternativa a la educación presencial.

Implicaciones de la Teoría de Usos y Gratificaciones en las prácticas mediadas por redes sociales en el ámbito educativo. Una revisión sistemática de la literatura

Las tensiones entre los diferentes agentes educativos y la sociedad han propiciado infinidad de cambios en relación con los recursos que se usan para gestionar las diferentes relaciones. En la actualidad, las redes sociales se presentan como un recurso más a las que docentes y discentes recurren por diversos motivos. La Teoría de Usos y Gratificaciones se presenta como un enfoque óptimo para conocer las motivaciones que tienen los usuarios. En este artículo se realiza un análisis de la literatura científica publicada en SCOPUS y JCR entre los años 2001 y 2020 sobre la aplicación de dicha teoría a las redes sociales en el ámbito educativo. Los resultados obtenidos muestran que los artículos se distribuyen en tres temáticas principales: investigación educativa, psicología educativa y comunicación o información educativa. Como conclusión, se ha detectado que la Teoría de Usos y Gratificaciones otorga una perspectiva crítica que expone, con mayor tendencia, las limitaciones de las redes sociales. Sin embargo, también se han observado propuestas para las buenas prácticas.

Educación online durante el cierre escolar por COVID 19 en España. Percepción del profesorado

Este estudio empírico explora las percepciones del profesorado no universitario sobre la educación online y el uso de las TIC durante el cierre de los centros educativos españoles por la COVID 19. También pretende determinar las limitaciones encontradas en algunos aspectos, y las diferencias de opinión entre el profesorado de distintas etapas educativas. Para ello, se diseñó un cuestionario ad hoc destinado al profesorado de toda España del que se obtuvieron 700 respuestas. Los resultados muestran que el instrumento utilizado es válido, fiable y capaz de discriminar diferentes puntos de vista sobre la educación online en diversos tipos de enseñanzas. Asimismo, revela que la percepción del profesorado sobre la instrucción online no es favorable, siendo más negativa en las etapas obligatorias que en las más vocacionales. Además, la educación online supone una carga de trabajo extra, un coste económico adicional, y lleva aparejadas algunas dificultades derivadas de la falta de contacto físico-emocional con el alumnado. Se puede concluir que la pandemia ha llevado al profesorado a realizar un esfuerzo extenuante por adaptarse al nuevo escenario educativo y por modificar sus estrategias, todo lo cual ha causado innumerables inconvenientes y ha propiciado novedosas formas de interacción con el estudiantado.

Evaluación didáctica de los efectos de la COVID-19 en la enseñanza superior

La presente investigación se configura en una evaluación didáctica, es decir, en un análisis que pretende generar aprendizaje, de las consideraciones estudiantiles de los efectos de la COVID-19 en sus estudios de doble grado en Educación Primaria y Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga, por lo que se contribuye a la literatura científica existente sobre la materia a través del análisis estadístico de cuestiones relativas a la comunicación, la carga de trabajo, la calidad de la docencia, la evaluación, los cambios en la educación, y la satisfacción general. Como objetivos generales se establecen, por un lado, estudiar, a través de las citadas categorías, la influencia y repercusión que la enseñanza en línea tiene en el alumnado universitario del doble grado y, por otro lado, valorar si existe una diferencia entre los resultados de los hombres y de las mujeres, para otorgar a los datos obtenidos una pretendida potencialidad didáctica; los resultados obtenidos muestran una amplia amalgama de consideraciones que deben evaluarse para que contribuyan a la ciencia pedagógica y aporten relevancia didáctica al aprendizaje ante posibles hechos que pudieran retrotraernos a la enseñanza bimodal o directamente no presencial.

Efectos de la musicoterapia como técnica terapéutica a distancia en pacientes oncológicos. Ensayo piloto con un modelo de música de carácter relajante

Se conocen poco los efectos terapéuticos que tiene en el estado de ánimo escuchar música con finalidad terapéutica, en pacientes con cáncer. Se presenta un estudio piloto sobre musicoterapia en el que se aplica un protocolo de música de carácter relajante (MCR) a pacientes oncológicos heterogéneos en fase de seguimiento asistencial. El protocolo en intervención se ha aplicado en modalidad telemedicina (tele-health) y se ha comprobado su eficacia terapéutica. La intervención se ha realizado durante la crisis de la COVID-19. El objetivo principal es realizar el diseño definitivo del protocolo para que pueda ser utilizado con estos pacientes o con otros diagnósticos clínicos. Los resultados muestran que la capacidad de relajación mejora y que las respuestas emocionales negativas se alivian. Las respuestas cognitivas sugieren que la escucha musical mejora las emociones y las ideaciones positivas. Se sugiere que el uso del protocolo MCR en pacientes oncológicos puede tener efectos positivos, pues alivia el estado de ánimo negativo, y protege de la depresión o la ansiedad. Se revisa el protocolo, con las propuestas de mejora, y se sugiere ampliar y profundizar en las variables del contexto y del ambiente, así como en los aspectos de relación terapéutica entre el musicoterapeuta, el psicólogo clínico y el paciente.

Familias vs. youtubers e instagammers. Adaptación del Alabama Parenting Questionnaire a la e la e-parentalidad en una muestra piloto

La familia se enfrenta a pautas de crianza en una sociedad globalizada, líquida y multipantalla. El Alabama Parenting Questionnaire (APQ) es uno de los instrumentos más utilizados internacionalmente para evaluar prácticas parentales y ha sido traducido a más de nueve idiomas. Este artículo describe el proceso de diseño, validación y aplicación de la adaptación de dicho cuestionario a una nueva parentalidad que desarrollan las familias en relación con los contenidos digitales transmitidos a los menores por parte de youtubers, instagrammers e influencers. Los participantes fueron cincuenta y una familias españolas. La metodología utilizada, de carácter cuantitativo, contempla la validez del contenido del cuestionario, así como la fiabilidad y validación del mismo a través del análisis de los ítems, las correlaciones de estos y el análisis factorial exploratorio global y de cada una de las escalas que lo integran (implicación parental, crianza positiva, pobre supervisión, disciplina inconsistente, disciplina apropiada y disciplina severa). Los resultados arrojan una estructura factorial acorde con el modelo teórico y el propuesto en otras investigaciones. La fiabilidad total del nuevo cuestionario muestra un alfa de Cronbach de .897. Por lo tanto, se presenta un nuevo instrumento válido y fiable que recoge con precisión los datos sobre las variables que integran la e-parentalidad.

Evolución del uso de las TIC por parte de los adolescentes en los últimos años: luces y sombras

INTRODUCCIÓN. Estudios recientes muestran que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se generaliza entre los adolescentes y que persisten los inconvenientes derivados; de ahí, el interés por la evolución de esta relación jóvenes-tecnologías. MÉTODO. Este artículo compara resultados obtenidos en 2013 con un cuestionario cumplimentado por una muestra representativa (1.032 estudiantes de ESO) con otra más reducida (235) de similar alumnado tomada en 2019. El objetivo es observar los cambios sobre el uso de Internet, su influjo en el rendimiento académico y la vulnerabilidad de los jóvenes frente a las TIC. Para la comparativa se usa el programa de tratamiento de datos SPSS, aunque con un alcance exploratorio. RESULTADOS. Se observa una disminución tanto de efectos positivos como negativos; se constata también un uso prudente de la red, pero un mayor porcentaje de los que sienten amenazas. Además, los afectados sufren en solitario sus problemas en mayor grado. DISCUSIÓN. Se confirma la normalización del uso de TIC advertido en estudios recientes, junto con efectos negativos diversos. Ante esta doble tendencia, conviene seguir empoderando a los adolescentes en usar responsablemente las TIC, de modo que se normalice también la petición de ayuda, especialmente por parte de los afectados más negativamente. Palabras clave: educación; tecnologías de la información y comunicación; adolescencia; cambio de actitud; relaciones entre pares.

¿Influyen las respuestas psicológicas y la experiencia en el rendimiento físico del árbitro de fútbol?

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre variables psicológicas precompetición y respuestas físico-fisiológicas durante la competición de árbitros de fútbol semiprofesionales. Participaron 153 árbitros (edad M = 23.2; DT = 4.8 años; experiencia M = 6.0; DT = 4.5 años). Se utilizaron los cuestionarios CSAI-2 y Rosenberg antes del partido y se recogieron datos del rendimiento del partido con dispositivos GPS. Los resultados mostraron que los árbitros experimentados presentaron menores puntuaciones en respuestas psicológicas negativas y mayores, en positivas (p< .01). Este grupo desarrolló mayores valores en distancia recorrida y frecuencia cardíaca superior al 95% de su frecuencia cardíaca máxima (p< .05; d> .70). Como conclusión, los árbitros experimentados tienen mayor control emocional, que propicia mejores resultados físico-fisiológicos y permite posicionarse más cerca de las jugadas conflictivas, lo que facilita tomar decisiones acertadas. Se recomienda aplicar programas de intervención para ayudar a árbitros más noveles a afrontar la competición e introducir herramientas tecnológicas en categorías nacionales no profesionales, como el videoarbitraje para subsanar errores manifiestos. Todo ello ayudará a los árbitros en su capacidad psico-físico-fisiológica y aumentará su índice de acierto. Palabras clave: experiencia, ansiedad, autoestima, autoconfianza, GPS