Natural or interactive kinds ? Les maladies mentales transitoires dans les cours de Ian Hacking au Collège de France (2000–2006)

2016 ◽  
Vol 137 (1-2) ◽  
pp. 87-115
Author(s):  
Emmanuel Delille ◽  
Marc Kirsch
2014 ◽  
Vol 24 (3) ◽  
pp. 741-763 ◽  
Author(s):  
Sandra Caponi

Este artigo se propõe a analisar duas críticas referidas à publicação do DSM-V, que concentraram a atenção da comunidade internacional: a crítica realizada por Thomas Insel, diretor do National Institute of Mental Health (NIMH), e a realizada por Allen Frances, que fora o chefe do grupo de tarefas da equipe que elaborou o DSM-IV. As duas críticas serão analisadas - a partir da leitura dos cursos ministrados por Michel Foucault no Collège de France, particularmente - Os Anormais, O poder psiquiátrico e Segurança, território e população.Além destas duas críticas, será analisado também o texto de Ian Hacking, Lost in the Forest, publicado após a edição do DSM-V. Hacking propõe nesse texto não nos determos numa ou outra nova categoria diagnóstica (as árvores), mas na própria estratégia de diagnóstico apresentada no Manual como um todo (a floresta).


2021 ◽  
Vol 0 (0) ◽  
Author(s):  
Tuomas Vesterinen

Abstract Ian Hacking uses the looping effect to describe how classificatory practices in the human sciences interact with the classified people. While arguably this interaction renders the affected human kinds unstable and hence different from natural kinds, realists argue that also some prototypical natural kinds are interactive and human kinds in general are stable enough to support explanations and predictions. I defend a more fine-grained realist interpretation of interactive human kinds by arguing for an explanatory domain account of the looping effect. First, I argue that knowledge of the feedback mechanisms that mediate the looping effect can supplement, and help to identify, the applicability domain over which a kind and its property variations are stably explainable. Second, by applying this account to cross-cultural case studies of psychiatric disorders, I distinguish between congruent feedback mechanisms that explain matches between classifications and kinds, and incongruent feedback mechanisms that explain mismatches. For example, congruent mechanisms maintain Western auditory experiences in schizophrenia, whereas exporting diagnostic labels inflicts incongruence by influencing local experiences. Knowledge of the mechanisms can strengthen explanatory domains, and thereby facilitate classificatory adjustments and possible interventions on psychiatric disorders.


Author(s):  
Henrik Wilberg

Émile Benveniste was a French linguist of Sephardic descent, born in 1902 in Aleppo in what was then the Ottoman Empire. A specialist in comparative Indo-European grammar and, in the interwar years, a student of Ferdinand de Saussure’s follower Antoine Meillet at the École pratique des hautes Études in Paris, he held the chair of linguistics at the Collège de France from 1937 to 1970.1 Having published widely since 1935, Benveniste came to prominence outside the field of linguistics in 1956, when he contributed a famous article on the function of language in Freud to the first issue of Jacques Lacan’s early journal, La psychanalyse.2 From 1960 onwards, at the height of structuralism’s influence, he founded and co-edited another journal, L’homme, alongside the anthropologist Claude LÉvi-Strauss and the geographer Pierre Gourou.


1963 ◽  
Vol 18 (1) ◽  
pp. 149-155
Author(s):  
Michèle Duchet
Keyword(s):  

Trois journées d'études consacrées à Jean-Jacques Rousseau viennent d'avoir lieu au Collège de France du 16 au 18 octobre. Organisées par le Comité National pour la commémoration de J.-J. Rousseau (Président d'honneur : M. Jean Pommier ; Président : M. Jean Fabre ; Secrétaire : M. Grosclaude), elles entraient dans le cadre des manifestations destinées à célébrer le bi-centenaire des grandes oeuvres du « citoyen de Genève ». Après l'Université de Dijon (Journées d'études du 3 au 6 mai), l'Institut Universitaire des Hautes Études Internationales de Genève (Colloque des 16 et 17 juillet) la société J.-J. Rousseau (Entretiens de Royaumont du 28 juin au 1er juillet sur le thème : « J.-J. Rousseau et l'homme moderne »), l'Université de Paris et le Comité National rendaient ainsi hommage à l'un des plus grands penseurs du xviiie siècle. Le nombre et la qualité des participants français et étrangers donnaient un intérêt particulier à ce congrès. Vingt-quatre communications furent présentées, qui portaient sur les aspects les plus divers de la personnalité et de l'oeuvre de Rousseau.


1958 ◽  
Vol 13 (2) ◽  
pp. 209-213 ◽  
Author(s):  
Paul Leuilliot

Tant de Souvenirs renaissent en moi. J'aurai été, sans prétention, un des quelques rares à le bien connaître pendant de nombreuses années, à Strasbourg d'abord, puis à Paris, et, partant, à mieux apprécier aussi ce qu'il y avait en lui de discrétion et de pudeur, de sentiments secrets, derrière les boutades, les foucades de sa parole, de ses écrits, publics et plus encore privés, au point qu'on n'écrira bien sur sa personne et son œuvre qu'une fois dépouillée sa correspondance, abondante mais fort dispersée à travers le monde ; car il a beaucoup écrit de lettres : révélatrices de son tempérament, elles ressuscitent vraiment pour le destinataire privilégié cette Présence de Lucien Febvre, selon le titre des pages les plus délicates inspirées par l'affection à Fernand Braudel, son successeur au Collège de France d'abord, et, depuis, à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes, au seuil même de l'Hommage qu'avait essayé d'être pour ses 75 ans (en 1954) l'Eventail de l'histoire vivante.


1950 ◽  
Vol 5 (1) ◽  
pp. 87-90 ◽  
Author(s):  
Lucien Febvre
Keyword(s):  

Si je signale la leçon d'ouverture, que prononça au Collège de France M. Roger Dion, en prenant possession le 4 décembre 1948 de la chaire de Géographie historique de la France, chaire nouvelle, ou mieux, renouvelée — c'est qu'après avoir défini cette géographie « à la fois comme une archéologie, une histoire de l'occupation du sol et une interprétation du paysage humanisé », le nouveau professeur a réagi nettement (p. 13) « contre ceux qui, oubliant leur dette envers Vidal de la Blache, voudraient que la géographie fût présentée aux étudiants de nos Universités comme naturellement indifférente au passé ». Il a fort bien parlé, dans sa leçon, d'une autre dette : celle des géographes envers Michelet.


2021 ◽  
pp. 147821032110320
Author(s):  
Ann Christin Eklund Nilsen ◽  
Ove Skarpenes

Histories of statistics and quantification have demonstrated that systems of statistical knowledge participate in the construction of the objects that are measured. However, the pace, purpose, and scope of quantification in state bureaucracy have expanded greatly over the past decades, fuelled by (neoliberal) societal trends that have given the social phenomenon of quantification a central place in political discussions and in the public sphere. This is particularly the case in the field of education. In this article, we ask what is at stake in state bureaucracy, professional practice, and individual pupils as quantification increasingly permeates the education field. We call for a theoretical renewal in order to understand quantification as a social phenomenon in education. We propose a sociology-of-knowledge approach to the phenomenon, drawing on different theoretical traditions in the sociology of knowledge in France (Alain Desrosières and Laurent Thévenot), England (Barry Barnes and Donald MacKenzie), and Canada (Ian Hacking), and argue that the ongoing quantification practice at different levels of the education system can be understood as cultural processes of self-fulfilling prophecies.


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